20xx一年級(jí)數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文(存儲(chǔ)版)
【正文】 的，什么時(shí)刻做什么事情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件或掛圖 一、引入 今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。 經(jīng)歷觀(guān)察、操作和討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣及數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。 生1：用三張同樣的長(zhǎng)方形的紙來(lái)代替這塊地，分別涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。師：校長(zhǎng)分的和你們一樣嗎?我們?cè)賮?lái)看看小電腦是如何拼的，(利用優(yōu)質(zhì)資源課件演示分地的過(guò)程，師生共同觀(guān)察總結(jié)得到校長(zhǎng)分的地一樣多。就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)。 (一) 練一練 (二)摸球游戲。 這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課你都知道哪些知識(shí)? 把板書(shū)最后補(bǔ)充成一條魚(yú)，希望大家擁有一雙明亮的眼睛，肚子里裝滿(mǎn)知識(shí)，在知識(shí)的海洋里遨游。 把和都化成分子是4而大小不變的分?jǐn)?shù)。因此平時(shí)學(xué)習(xí)中我們要觸類(lèi)旁通，靈活運(yùn)用，才會(huì)舉一反三。(師隨著板書(shū)) 師：同學(xué)們?cè)诜催^(guò)來(lái)從右往左觀(guān)察，分?jǐn)?shù)的分子、分母有什么變化規(guī)律? 生：分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)除以相同的數(shù)。 生4：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，他們的商也一樣，所以三塊地的面積一樣大 。 師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的學(xué)具，按平時(shí)的分組習(xí)慣四人一組，用你們的學(xué)具來(lái)代替這塊地，像校長(zhǎng)一樣來(lái)分地吧。 2021一年級(jí)數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文5 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。 熟練口算10以?xún)?nèi)加減法，能正確解答生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 ，動(dòng)手操作 1. 練習(xí)鞏固 (課件出示三個(gè)鐘面) 師：和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，分別是什么時(shí)刻?并說(shuō)出你是怎么認(rèn)的?(同桌合作討論) 生匯報(bào)。(多請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分針現(xiàn)在所在的位置，有助于學(xué)生對(duì)半時(shí)的記憶) 師：當(dāng)分針指著6時(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。 (3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。 二、解決問(wèn)題 “怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?有什么辦法?”讓學(xué)生知道問(wèn)天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實(shí)就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢?” 學(xué)生獨(dú)立思考。先讓學(xué)生用該數(shù)字說(shuō)一句話(huà)，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒 課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第(1)課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，觀(guān)察情景圖 同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎? 你在南極大陸上都看到了什么?看誰(shuí)能把話(huà)說(shuō)完整。 ( ) ，根據(jù)第一行的商，寫(xiě)出下面兩題的商。 (7) 學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了這兩條規(guī)律，再回看課堂導(dǎo)入過(guò)程中分餅的故事，讓學(xué)生們明白在剛才的故事中，孫悟空正是利用商不變的規(guī)律教育了貪婪的豬八戒。 (4) 教師質(zhì)疑：還有其他問(wèn)題嗎?引出條件：0 除外。 把幾個(gè)算式放在一起進(jìn)行對(duì)比。 (2) 教師提問(wèn)：真的像豬八戒想的那樣，每天我可以多吃些了嗎?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你就知道啦。學(xué)生之前已分別掌握了被除數(shù)不變，商隨除數(shù)的變化而變化的情況和除數(shù)不變，商隨被除數(shù)的變化而發(fā)生變化的情況。 教學(xué)重點(diǎn)： (1) 引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。制定教學(xué)目的要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教材內(nèi)容、學(xué)員素質(zhì)、教學(xué)手段等實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，考慮其可能性。 教學(xué)難點(diǎn)： (1) 引探討發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)作用與老師的點(diǎn)撥作用，體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體、教師是課堂的主導(dǎo)”，利用引人入勝的問(wèn)題情境，生動(dòng)有趣的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)規(guī)律、分析規(guī)律、解決實(shí)際問(wèn)題、獲取知識(shí)，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。討論出結(jié)果后，用行動(dòng)告訴老師。這時(shí)，老師要教師適時(shí)加以評(píng)論表?yè)P(yáng)，說(shuō)“你們組發(fā)現(xiàn)了被除數(shù)和除數(shù)乘一個(gè)數(shù)，商不變。為什么說(shuō)是“同時(shí)”、“相同”?可以舉例子來(lái)證明，從而得出規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘相同的數(shù)(0 除外)，商不變。
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