【正文】 表示整時(shí)，用30來(lái)表示半時(shí))怎么讀呢?聽清楚了，8時(shí)30分。 導(dǎo)出課題，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課，認(rèn)識(shí)半時(shí)吧。 四、課堂： 2021一年級(jí)數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問題表述清楚。對(duì)于學(xué)生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗?”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會(huì)計(jì)算的話，可以計(jì)算出來(lái)，但對(duì)學(xué)生不作統(tǒng)一要求。 小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來(lái) ：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)? 揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程中，學(xué)生能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會(huì)用“”、“”、“=”表示比較的結(jié)果。 2 = 7，則(145)247。 教師在剛剛板書的位置下面一行板書 (6) 教師總結(jié)：這就是商不變的規(guī)律。全班有21個(gè)討論小組，教師找10個(gè)組不斷地進(jìn)行加工補(bǔ)充。 (3) 匯報(bào)交流。 (1) 找兩名學(xué)生學(xué)生，一個(gè)扮演孫悟空，一個(gè)扮演豬八戒：14塊餅平均分，2天分完。而且課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜想、概括以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索新知的能力。 (2) 過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，學(xué)會(huì)并用類比遷移的方法探索新知，通過觀察、分析、交流、合作總結(jié)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)發(fā)生變化，商不變的規(guī)律。 學(xué)生情況： 興趣是的老師。四年級(jí)的學(xué)生一般都喜歡聽故事，用故事導(dǎo)入新課，能快速吸引學(xué)生的注意力到課堂中來(lái)。小組成員激烈討論，老師鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，學(xué)生之間相互補(bǔ)充，用自己的語(yǔ)言總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！痹僬移渌M進(jìn)行補(bǔ)充，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。 教師板書 (5) 引導(dǎo)學(xué)生利用剛剛發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律和過程，再?gòu)南碌缴嫌^察這些式子，注意分別用第5式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么? 有了剛剛總結(jié)規(guī)律的方法，相信同學(xué)們能很快發(fā)現(xiàn)并說出結(jié)論：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)除以相同的數(shù)(0 除外)，商不變。( ) (3)已知14 247。 五、說練習(xí)的內(nèi)容 課堂作業(yè)：課本 P95 5 板書設(shè)計(jì)： 商不變的規(guī)律 2021一年級(jí)數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文2 過程與方法：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用， 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。 五、課堂：今天你有什么收獲? 第(2)課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 上節(jié)課我們?cè)谀蠘O考察時(shí)看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢? 學(xué)生自由提問。 (1)同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。 (3)鼓勵(lì)學(xué)生說己的想法。 師：你又是怎么知道的?(分針指著12，時(shí)針指著7) 師：現(xiàn)在小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時(shí)刻了? 這時(shí)，有部分同學(xué)已認(rèn)識(shí)了半時(shí)，能說出七時(shí)半了。全班齊說。 2. 師：請(qǐng)你完成書第93頁(yè)的做一做，根據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時(shí)刻。 問：你能說出圖意嗎? 想一想：用什么方法計(jì)算? 農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 長(zhǎng)方形白紙、圓片，彩色筆等。經(jīng)過對(duì)比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。 師：三個(gè)年級(jí)分的地一樣多，那么你們覺得、 這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小怎么樣? 生：相等。 師：為什么0要除外? 生：因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的分母不能為0. 師：(補(bǔ)充板書0除外)在分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)中，那幾個(gè)詞比較重要? 生：同時(shí) 相同 0除外 師：(把這三個(gè)詞用紅筆加重)同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和誰(shuí)比較相似? 生：商不變的性質(zhì)。( ) 把的分子縮小5倍，分母也縮小5倍分?jǐn)?shù)的大小不