【正文】 表示整時，用30來表示半時)怎么讀呢?聽清楚了，8時30分。 導出課題，今天我們一起來學習新課，認識半時吧。 四、課堂： 2021一年級數(shù)學整時教案例文3 教學目標： 1. 使學生會看鐘表上的半時。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。對于學生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗?”可以讓學生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統(tǒng)一要求。 小組內一個同學用計數(shù)器演示，其余同學讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來 ：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)? 揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。 教學重點難點：在經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程中，學生能正確的讀、寫100以內的數(shù)，掌握比較大小的方法，會用“”、“”、“=”表示比較的結果。 2 = 7，則(145)247。 教師在剛剛板書的位置下面一行板書 (6) 教師總結：這就是商不變的規(guī)律。全班有21個討論小組，教師找10個組不斷地進行加工補充。 (3) 匯報交流。 (1) 找兩名學生學生，一個扮演孫悟空，一個扮演豬八戒：14塊餅平均分，2天分完。而且課標明確指出：“數(shù)學學習活動必須建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。培養(yǎng)學生觀察、比較、猜想、概括以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索新知的能力。 (2) 過程與方法：讓學生經(jīng)歷探索的過程，學會并用類比遷移的方法探索新知，通過觀察、分析、交流、合作總結被除數(shù)和除數(shù)同時發(fā)生變化，商不變的規(guī)律。 學生情況： 興趣是的老師。四年級的學生一般都喜歡聽故事，用故事導入新課，能快速吸引學生的注意力到課堂中來。小組成員激烈討論，老師鼓勵學生各抒已見，學生之間相互補充，用自己的語言總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！痹僬移渌M進行補充，教師適時加以引導。 教師板書 (5) 引導學生利用剛剛發(fā)現(xiàn)并總結規(guī)律和過程，再從下到上觀察這些式子，注意分別用第5式與第1個算式進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么? 有了剛剛總結規(guī)律的方法，相信同學們能很快發(fā)現(xiàn)并說出結論：被除數(shù)和除數(shù)同時除以相同的數(shù)(0 除外)，商不變。( ) (3)已知14 247。 五、說練習的內容 課堂作業(yè)：課本 P95 5 板書設計： 商不變的規(guī)律 2021一年級數(shù)學整時教案例文2 過程與方法：能用100以內的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用， 情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。教師結合學生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。 五、課堂：今天你有什么收獲? 第(2)課時 一、創(chuàng)設情景，提出問題 上節(jié)課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢? 學生自由提問。 (1)同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。 (3)鼓勵學生說己的想法。 師：你又是怎么知道的?(分針指著12，時針指著7) 師：現(xiàn)在小紅都上學去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時刻了? 這時，有部分同學已認識了半時，能說出七時半了。全班齊說。 2. 師：請你完成書第93頁的做一做，根據(jù)鐘面寫出相應的時刻。 問：你能說出圖意嗎? 想一想：用什么方法計算? 農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。 教學準備： 多媒體課件 長方形白紙、圓片，彩色筆等。經(jīng)過對比發(fā)現(xiàn)三塊地一樣多。 師：三個年級分的地一樣多，那么你們覺得、 這三個分數(shù)的大小怎么樣? 生：相等。 師：為什么0要除外? 生：因為分數(shù)的分母不能為0. 師：(補充板書0除外)在分數(shù)的基本性質中，那幾個詞比較重要? 生：同時 相同 0除外 師：(把這三個詞用紅筆加重)同學們有沒有發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質和誰比較相似? 生：商不變的性質。( ) 把的分子縮小5倍，分母也縮小5倍分數(shù)的大小不