20xx一年級數(shù)學(xué)整時教案例文-文庫吧
2025-04-15 00:00 本頁面
【正文】 生利用剛剛發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律和過程，再從下到上觀察這些式子，注意分別用第5式與第1個算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么? 有了剛剛總結(jié)規(guī)律的方法，相信同學(xué)們能很快發(fā)現(xiàn)并說出結(jié)論：被除數(shù)和除數(shù)同時除以相同的數(shù)(0 除外)，商不變。 教師在剛剛板書的位置下面一行板書 (6) 教師總結(jié)：這就是商不變的規(guī)律。全班學(xué)生齊讀并背誦這兩條規(guī)律。 (7) 學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了這兩條規(guī)律，再回看課堂導(dǎo)入過程中分餅的故事，讓學(xué)生們明白在剛才的故事中，孫悟空正是利用商不變的規(guī)律教育了貪婪的豬八戒。 三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用 題目的設(shè)計都是商不變的規(guī)律的靈活運用，使學(xué)生能進(jìn)一步加深理解并學(xué)以致用。 ，我來答 (1)被除數(shù)乘 2，除數(shù)怎樣變化，商不變? (2)除數(shù)除以 10，被除數(shù)怎樣變化，商不變? 。 (1)被除數(shù)和除數(shù)同時乘 5 ，商就應(yīng)乘 25 。 ( ) (2)兩數(shù)相除的商是 6，如果被除數(shù)和除數(shù)同時除以 3，商還是 6。( ) (3)已知14 247。 2 = 7，則(145)247。(23)= 7。 ( ) ，根據(jù)第一行的商，寫出下面兩題的商。 ○中填上運算符號，在□中填上數(shù)。 直接由第 1 個式子到第 4 個式子，學(xué)生接受起來會比較困難，所以用第 2 個式子和第 3 個式子作為過渡，這樣學(xué)生就可以很容易地理解并得知第 4 個式子該如何填寫了。 4. 自主評價，促進(jìn)反思 和大家分享一下，本節(jié)課你的收獲吧!只要學(xué)生說出和本節(jié)課有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi) 容，教師都適時加以表揚鼓勵。讓同學(xué)們自己反思學(xué)到的知識，既注重了學(xué)法、情感等方面的總結(jié)，又讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的道理。 五、說練習(xí)的內(nèi)容 課堂作業(yè)：課本 P95 5 板書設(shè)計： 商不變的規(guī)律 2021一年級數(shù)學(xué)整時教案例文2 過程與方法：能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數(shù)的作用， 情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點難點：在經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程中，學(xué)生能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會用“”、“”、“=”表示比較的結(jié)果。 能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒 課時安排2課時 教學(xué)過程 第(1)課時 一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖 同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實地考察，好嗎? 你在南極大陸上都看到了什么?看誰能把話說完整。 先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝? 學(xué)生試著估計一下，并說說是根據(jù)什么估計出來的? 二、提出問題 看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎? 三、解決問題 想一想，這些數(shù)字你想怎樣記? 把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。 你能把這些數(shù)字記錄下來嗎?試一試。 相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。 小組同學(xué)交流想法，并用計數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。 小組內(nèi)一個同學(xué)用計數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來 ：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)? 揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。 四、應(yīng)用拓展 聯(lián)系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。 “自主練習(xí)”第1題，先讓學(xué)生獨自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。 “自主練習(xí)”第2題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)?再讓學(xué)生獨立填寫各空格里的數(shù)。填完后，先讓學(xué)生自己觀察有什么發(fā)現(xiàn)? 小組交流。
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