【正文】 ( ) 把的分子縮小5倍，分母也縮小5倍分?jǐn)?shù)的大小不變。 師：三個(gè)年級(jí)分的地一樣多，那么你們覺得、 這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小怎么樣? 生：相等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 長方形白紙、圓片，彩色筆等。 2. 師：請你完成書第93頁的做一做，根據(jù)鐘面寫出相應(yīng)的時(shí)刻。 師：你又是怎么知道的?(分針指著12，時(shí)針指著7) 師：現(xiàn)在小紅都上學(xué)去了，麗麗還在睡覺，現(xiàn)在又是什么時(shí)刻了? 這時(shí)，有部分同學(xué)已認(rèn)識(shí)了半時(shí)，能說出七時(shí)半了。 (1)同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。( ) (3)已知14 247?！痹僬移渌M進(jìn)行補(bǔ)充，教師適時(shí)加以引導(dǎo)。四年級(jí)的學(xué)生一般都喜歡聽故事，用故事導(dǎo)入新課，能快速吸引學(xué)生的注意力到課堂中來。 (2) 過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，學(xué)會(huì)并用類比遷移的方法探索新知，通過觀察、分析、交流、合作總結(jié)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)發(fā)生變化，商不變的規(guī)律。而且課標(biāo)明確指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。 (3) 匯報(bào)交流。 教師在剛剛板書的位置下面一行板書 (6) 教師總結(jié)：這就是商不變的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程中，學(xué)生能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會(huì)用“”、“”、“=”表示比較的結(jié)果。對于學(xué)生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗?”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會(huì)計(jì)算的話，可以計(jì)算出來，但對學(xué)生不作統(tǒng)一要求。 四、課堂： 2021一年級(jí)數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文3 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。 師：我們一起來寫一寫吧!先用漢字來寫8時(shí)半(學(xué)生書空) 師：再用電子表的形式來表示，8：30(強(qiáng)調(diào)：它和我們學(xué)過的整時(shí)不一樣，我們用兩個(gè)0來表示整時(shí)，用30來表示半時(shí))怎么讀呢?聽清楚了，8時(shí)30分。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。 生3：用三條線段分別畫出其中的三分之一，六分之二，九分之三。 師：為什么? 生：我們學(xué)過分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，被除數(shù)相當(dāng)于分子，除數(shù)相當(dāng)于分母，所以他們是相通的。 第 15 頁 共 15 頁。 師：結(jié)合我們的預(yù)習(xí)，對于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)同學(xué)們還有什么不同的意見? 生：0除外。 生2：用三個(gè)同樣的圓片分別涂出其中的三分之一，六分之二，九分之三。 課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢? 出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎? 美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標(biāo)本的呢! 課件分步出示 左邊4人右邊2人大括號(hào)和問號(hào)，小組里互相說一說圖意 分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人? 誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎? 三、課中操 四、減法圖式 那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么? 先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。(邊說邊把相應(yīng)的文字貼在黑板上)誰能完整的說一說?和你的同桌說一說。 (2)、學(xué)生獨(dú)立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。 全班匯報(bào)。讓同學(xué)們自己反思學(xué)到的知識(shí)，既注重了學(xué)法、情感等方面的總結(jié)，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的道理。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)式子的方式把這個(gè)規(guī)律表達(dá)出來。 (2) 小組討論。 (2) 用語言正確表述變化的規(guī)律。 (3) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣，增強(qiáng)成功體驗(yàn)。140塊餅平均分，20天分完。10個(gè)組占了全班將近50%的學(xué)生，經(jīng)過這么多同學(xué)的補(bǔ)充和教師的引導(dǎo)，同學(xué)們最終會(huì)完整地說出這樣的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘相同的數(shù)，商不變。(23)= 7。 四、應(yīng)