20xx一年級(jí)數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文-免費(fèi)閱讀
【正文】 的分子增加2，要是分?jǐn)?shù)大小不變，分母應(yīng)增加幾? 四、總結(jié)。 三、應(yīng)用新知，練習(xí)鞏固。 師：像這樣給分?jǐn)?shù)的分子分母同時(shí)乘或(除以)相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 生5：…… 課件展示，得出結(jié)論。 匯報(bào)結(jié)果 師生交流：你們是怎樣做的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示并口述演示過(guò)程。 能運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)，把一個(gè)數(shù)化成指定分母(或分子)大小不變的分?jǐn)?shù)。 訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語(yǔ)言的能力。 2. 動(dòng)手撥一撥 (課件了出示三個(gè)不同的時(shí)間) 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件的時(shí)間，分別撥出三個(gè)不同的時(shí)間，請(qǐng)拔的時(shí)候注意時(shí)針和分針的位置變動(dòng)。我們可以用幾時(shí)半來(lái)表示。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鐘表模型、投影儀。 (4)學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。 小組交流想法。 “自主練習(xí)”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫(xiě)的數(shù)讀給小組同學(xué)聽(tīng)，在小組內(nèi)交流寫(xiě)法。 先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝? 學(xué)生試著估計(jì)一下，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么估計(jì)出來(lái)的? 二、提出問(wèn)題 看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來(lái)好嗎? 三、解決問(wèn)題 想一想，這些數(shù)字你想怎樣記? 把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓他們幫你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣。 ○中填上運(yùn)算符號(hào)，在□中填上數(shù)。 三、鞏固練習(xí)，擴(kuò)展應(yīng)用 題目的設(shè)計(jì)都是商不變的規(guī)律的靈活運(yùn)用，使學(xué)生能進(jìn)一步加深理解并學(xué)以致用。為什么是 0 除外呢?生：因?yàn)?0 乘任何數(shù)都得 0 。 經(jīng)過(guò)對(duì)比，學(xué)生們會(huì)很容易地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 板書(shū)課題：商不變的規(guī)律 二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 (1) 提出問(wèn)題：大屏幕出示如下的算式。有了這些認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，再利用知識(shí)的遷移，他們一定能經(jīng)過(guò)探索，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。 (2) 通用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述規(guī)律。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021一年級(jí)數(shù)學(xué)整時(shí)教案例文 課時(shí)教學(xué)目的要訂得具體、明確、便于執(zhí)行和檢查。 (3) 利用商不變的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)方法： 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，輔以談話法、小組合作等方法的優(yōu)化組合。要同學(xué)們先計(jì)算出商，再?gòu)纳系较掠^察這些式子，注意分別用第5式與第1個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?5分鐘時(shí)間，小組交流討論。先找班里左邊的小組表述規(guī)律，他們會(huì)說(shuō)“被除數(shù)乘一個(gè)數(shù)，除數(shù)也乘一個(gè)數(shù)，商不變”。老師引導(dǎo)學(xué)生：你們覺(jué)得在這個(gè)規(guī)律中，哪幾個(gè)詞比較關(guān)鍵?學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：同時(shí)、相同、0 除外。 ，我來(lái)答 (1)被除數(shù)乘 2，除數(shù)怎樣變化，商不變? (2)除數(shù)除以 10，被除數(shù)怎樣變化，商不變? 。 直接由第 1 個(gè)式子到第 4 個(gè)式子，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)比較困難，所以用第 2 個(gè)式子和第 3 個(gè)式子作為過(guò)渡，這樣學(xué)生就可以很容易地理解并得知第 4 個(gè)式子該如何填寫(xiě)了。 你能把這些數(shù)字記錄下來(lái)嗎?試一試。 “自主練習(xí)”第2題，先讓學(xué)生整體觀察這張表，有什么發(fā)現(xiàn)?再讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)各空格里的數(shù)。 全班交流，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程。 “自主練習(xí)”第7題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知。那到底這是幾時(shí)半呢?再接著觀察時(shí)針的變化吧! ②:時(shí)針的位置 師：(課件出示)時(shí)針?biāo)诘奈恢冒l(fā)生了什么變化?現(xiàn)在的時(shí)針指著幾呀?(時(shí)針之前是指著8，現(xiàn)在指著8和9的中間) 師：你說(shuō)的真好!還有誰(shuí)能說(shuō)?(多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從而能更好的引導(dǎo)學(xué)生理解并能準(zhǔn)確的認(rèn)出半時(shí)) 師：是呀，指著8和9的中間，那這是8時(shí)半，還是9時(shí)半呢?(有人會(huì)說(shuō)8時(shí)半，有人會(huì)說(shuō)9時(shí)半) 師：過(guò)了8沒(méi)有?到了9沒(méi)有?既然過(guò)了8沒(méi)有到9那就是幾時(shí)半哦? 師小結(jié)：既然過(guò)了8沒(méi)有到9那它就是8時(shí)半。 ，討論合作 1. 師：經(jīng)過(guò)上一次的遲到，麗麗也不敢遲到了，麗麗學(xué)會(huì)了每天都是按計(jì)劃做事
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