赤壁賦教學(xué)設(shè)計--展示頁
2025-04-13 02:18本頁面
【正文】 的角度去看待宇宙人生。) 面對客的悲，蘇子是如何開導(dǎo)他的呢? (學(xué)生自由朗讀熟讀，理解句子的意思并思考問題。 三、學(xué)習(xí)三～五段 問這一段的感情用哪個來表達? 明確：悲。所以段末說，雖然很想能夠挾飛仙以遨游，抱明月而長終得道成仙，但這是不可能的。 但一世英雄如今在哪里呢?所以寫曹操并不是為了說明他是個英雄，重心在而今安在，目的是為了突出像曹操這樣的英雄尚且最終歸于虛無，更何況是我們呢。 赤壁──曹操被困。 想想第三段寫了幾層意思?客的悲慨從何而來?為什么要寫曹操?表現(xiàn)了客怎樣的人生感慨? 第二課時 一、回顧上節(jié)課，抽查背誦，學(xué)習(xí)三～五段 二、解決布置的問題 問客的感慨從何而來?說說你的理解。 為什么要寫歌詞的內(nèi)容?說說你的理解。 再朗讀，說說你最喜歡文中哪句話?為什么?加深對這段話的理解。然后說說： 寫了一件什么事，用文中的話作答。感情：樂──悲──喜。 二、學(xué)習(xí)課文，整體把握 聽全文朗讀，說說這朗讀如何? (學(xué)生點評，然后自己誦讀體會)
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