20xx年九年級語文教師授課教案板書-展示頁
2025-04-05 12:43本頁面
【正文】 了一會(huì)，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了。 (3)細(xì)節(jié)描寫直接寫實(shí)：白描式的細(xì)節(jié)描寫，如“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回”“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來”。 (1)對比：范進(jìn)中舉前后在貧富、哀樂、榮辱等方面的巨大變化，在人物關(guān)系上是“冷”和“熱”的鮮明對比，以及范進(jìn)本人從唯唯諾諾到圓滑世故的變化。本_的特色在于它的諷刺藝術(shù)。表現(xiàn)了眾鄉(xiāng)鄰對權(quán)勢者或敬畏或滔媚，對不幸者冷酷無情，體現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼。 ，周圍人對他的態(tài)度發(fā)生了什么變化?課_用什么手法寫出這些變化? 答案示例：小說運(yùn)用對比手法，運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫，通過寫周圍人在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對比，范進(jìn)未中舉前，家里斷糧有沒有鄉(xiāng)鄰來接濟(jì)。夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。他中舉之前，鄰里沒有周濟(jì)他，地位卑微，受人歧視，岳父可以任意辱罵他。 ，試分析范進(jìn)的人物形象。因此，這是范進(jìn)夢寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。范進(jìn)末中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。 第四層寫瘋走集上：“拍著笑著”的動(dòng)作描寫，寫盡范進(jìn)的瘋態(tài)。 第二層寫瘋跑：用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描寫，寫足了范進(jìn)的瘋勁，用重復(fù)的語言，寫狂喜的心情。 第一層寫昏厥：用“看”“念”“拍”“笑”寫范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)。 第二部分(3～11段)：寫范進(jìn)中舉后情景。 答案示例：全_分成兩個(gè)部分。今天，我們就借吳敬梓的眼睛，通過范進(jìn)及其身邊人來感受封建科舉制度的罪惡。 一、新課導(dǎo)入 在我國封建社會(huì)，要改變個(gè)人命運(yùn)，大多數(shù)人只有憑借參加科舉考試，憑“四書五經(jīng)”才能敲開仕途的大門。 教學(xué)重、難點(diǎn)：了解范進(jìn)這一形象的典型性，了解作品刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用。品味小說語言，領(lǐng)會(huì)諷刺藝術(shù)的魅力。 小學(xué)九年級語文教案1 《范進(jìn)中舉》 ：通讀課_，把握_章主要內(nèi)容，認(rèn)識小說所反映的社會(huì)生活。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年九年級語文教師授課教案板書 教案是教師上課的總體設(shè)計(jì)和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。下面我給大家?guī)黻P(guān)于小學(xué)九年級語文教案，方便大家學(xué)_。 ：感知藝術(shù)形象，學(xué)_運(yùn)用描寫人物的手法。 ：認(rèn)識封建科舉制度對知識分子的毒害。品味小說的語言，領(lǐng)略古代小說的諷刺藝術(shù)的魅力?？上в腥酥信e了，卻瘋了，他就是范進(jìn)。 二、整體感知 ，給課_分段并歸納段意。 第一部分(l～2段)：寫范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。 ? 答案示例：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過程可分作四層。語言描寫中“噫’寫出驚喜過望的心情，說“好了”是因幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來。 第三層寫跌倒：用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。 三、研讀分析 ? 答案示例：在封建社會(huì)，讀書人一旦中舉，那就平步青云。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。_章著重刻畫范進(jìn)癲狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。 答案示例：范進(jìn)是一個(gè)熱衷功名的下層知識分子，大半生窮困潦倒，到54歲才考進(jìn)秀才。范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致：范進(jìn)的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨(dú)“記得是中的第七名”。中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉兩只雞來的，范進(jìn)瘋了都是眾鄰居來幫忙。 ，為什么會(huì)有這樣的效果?用了什么藝術(shù)手法? 答案示例：諷刺。本_主要用了對比、夸張和細(xì)節(jié)描寫直接寫實(shí)三種諷刺的表現(xiàn)形式。 (2)夸張：范進(jìn)喜極而瘋，胡屠戶一巴掌居然能治瘋。前后對比的細(xì)節(jié)描寫，如范進(jìn)中舉前，胡屠戶離開范進(jìn)家時(shí)“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”?！笨鋸埿缘募?xì)節(jié)描寫，如屠戶打了一巴掌后，手掌彎不過來。 四、課堂
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