【正文】 ⑴《獵狐》：一個(gè)心靈的世界 《獵狐》可以當(dāng)做一篇成長小說來閱讀?！毙≌f主人公戈文亮的阿爸“很受人尊敬”，不僅因?yàn)樗靶馗駥?shí)、下巴堅(jiān)毅，目光鷹隼似的銳利”，有一副獵人的英姿，更重要的是他“方圓百里首屈一指的好獵手，威震山林”。他們“崇尚勇敢，崇尚力量。 小說竟境開闊，民族風(fēng)情與現(xiàn)代生活交相輝映。如開頭，以特寫鏡頭的形式展示“他”的一系列動作“鉆出蚊帳”、“取下長刀、竹弩、箭囊、捕獸夾”、“撥開門栓”、“溜下竹樓，溜出寨子”、不僅表現(xiàn)了“他”身手敏捷的特征，而且給讀者制造了“他是誰”、“他要干什么”的懸念，加之每一個(gè)動詞前冠戴“輕輕”、“躡手躡腳”、“悄悄”、“悄然無聲”、“連狗都沒驚動”等一連串近義語詞和“沒有月亮，只有一片模糊的星光”的時(shí)間背景，決定了故事發(fā)展的懸念迭起，跌宕起伏，故事敘述的神秘色彩。 整個(gè)故事敘或斷續(xù)，波瀾起伏，但又完整，渾然一體。它從事情的發(fā)展部分切入。 三、寫作方法 別具一格的敘事技巧——“斷斷續(xù)續(xù)”的藝術(shù)。戈文亮理解了母狐和小狐間的愛心——?jiǎng)游锸澜绲挠H情。 第五段(第57－61節(jié))“情節(jié)發(fā)展”中斷：寫戈文亮回憶兩年前在教室“放黃鸝”的故事及上小學(xué)時(shí)韋老師的形象與聲音，澈起他對弱小動物的同情與憐愛之心。 第四段(第3－56節(jié))情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：紅狐被夾住，危在眼前；兩只小狐貍鉆出來保護(hù)母狐。這成為他的奇恥大辱：遭到他爸爸的冷嘲熱諷和鄰居的“訕笑”。(這段點(diǎn)出“他”的名字，介紹他的外貌與突出之處。 二、文章脈絡(luò) 第一段(第1－6節(jié))小說開頭，從“情節(jié)發(fā)展”切人，寫“他”(小說主人公，一個(gè)14歲的少年)為“獵狐”獨(dú)自在夜晚悄悄地進(jìn)入山林，卻被一只野獸嚇壞了的經(jīng)過。哈尼族無文字，1957年創(chuàng)制了以拉丁字母為基礎(chǔ)的拼音文字，但尚未普及。唐、宋時(shí)隸屬南詔、大理國，以后又先后被元、明、清封建王前所統(tǒng)治，其間一些首領(lǐng)曾被授予世襲封建土司官職。公元前3世紀(jì)，其先民已經(jīng)居住在今四川大渡河南岸及雅壟江以東的沼澤地帶。 哈尼族與彝族、拉祜族同源于南遷的古代北方的羌人。到1990年。歷史上曾稱“和泥”、“黑泥”、“窩泥”等。 相關(guān)知識： 哈尼族： 自稱“卡多”、“雅尼”、“豪尼”、“碧約”、“白宏”等。主要作品有短篇小說《第100個(gè)嬰兒》、《殘狼灰滿》、《第七條獵狗》、《一只獵雕的遭遇》、《紅奶羊》等。1984年考入解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系。1975年應(yīng)征入伍，任西雙版納軍分區(qū)新聞干事。1969年初中畢業(yè)赴西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶。 二、相關(guān)背景： 關(guān)于作者： 沈石溪，原名沈一鳴。 揶y?揄y’：嘲笑。 步履蹣p?n跚sh?n：行走艱難。 撕心裂肺：形容極為傷心，痛苦。 姹ch?紫嫣紅：形容各種好看的花。 束手待斃：比喻遇到危險(xiǎn)或困難，不積極想辦法解決，卻坐著等死或等待失敗。 嫵w“媚m?i：形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。 嘔心瀝血：指費(fèi)盡心思。 萎w?i靡m?：精神不振，意志消沉。 膽大妄為：毫無顧忌地胡作非為。 首屈一指：彎下手指頭計(jì)算時(shí)，首先彎下大拇指，表示位居第一。 蛛絲馬跡：比喻事情留下隱約可尋的線索和跡象。 雪恥：洗掉恥辱。 貿(mào)m?o然：輕率地，不加考慮地。獵狐導(dǎo)學(xué)練測資料包 一．課文導(dǎo)學(xué) 【基礎(chǔ)知識及相關(guān)背景】 一、字音及詞義： 躡ni?手躡腳：形容走路時(shí)腳步放得很輕。 毛骨悚s?ng然：形容非常害怕。 無濟(jì)于事：對于事情沒有什么幫助。 必由之路：必定要經(jīng)過的路。 精疲力竭ji?：形容精神非常疲勞，毫無力氣。 鋌t?ng而走險(xiǎn)：形容無路可走，采取冒險(xiǎn)行動。 冥思苦想：深沉地思索。 慍y”n怒：惱怒。 窒zh?息：因外界氧氣不足或呼吸系統(tǒng)發(fā)生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。 齜z‰牙咧ni?嘴：形容兇狠的樣子。 身陷囹l?ng囫y“：自己已落入監(jiān)獄，自己已被看押。 充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。 懵m?ng然無知：形容糊里糊涂，什么都不懂的狀態(tài)。 一瘸qu?一拐：行走時(shí)身體不穩(wěn)的樣子。 冷峻：冷酷嚴(yán)峻；沉著而嚴(yán)肅。1952年出生于上海。當(dāng)過水電站民工、山村教師。在云南邊疆生活了18年。1991年調(diào)成都軍區(qū)政治部文藝創(chuàng)作室，現(xiàn)為二級創(chuàng)作員?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，云南省作協(xié)副主席。都是哈尼族不同地區(qū)人群的稱呼。“哈”“和”是構(gòu)成飛禽走獸的詞素，表示這類名稱的類別；“尼”是女性、人的意思，和在一起就是人的意思。主要分布于云南省元江和瀾滄江之間，主要聚居于紅河哈尼族彝族自治州的紅河南岸、江城哈尼族彝族自治縣、墨江哈尼族傣族鄉(xiāng)治縣，及新平、鎮(zhèn)源、元江、元陽、綠春、金平等縣。羌人原來游牧于青藏高原，后逐漸向南遷移。7世紀(jì)已居住于今哀牢山、無量山區(qū)一帶。 哈尼語屬漢藏語系藏緬語族彝語支，其中又分哈尼、愛尼、碧約卡多、豪尼白宏等三種方言和若干土語。 【整體感悟】 一、謀篇立意 這篇描寫入與動物發(fā)生沖突的小說，通過哈尼族一個(gè)14歲中學(xué)生為了自尊心和集體榮譽(yù)而于深夜歷險(xiǎn)山林去“獵狐”然后又“放狐”的故事，表現(xiàn)了我國西部山區(qū)少數(shù)民族青少年在生活實(shí)踐中思想、精神上的成長，也從一個(gè)側(cè)面反映人與動物世界的相處關(guān)系，以及不同文明之間的沖突與融合，含有共同去建設(shè)先進(jìn)文明的理念。 第二段(第7—11節(jié))寫“他”摸黑夜行到了那只“該死的紅狐”出沒之處(南溫河峭壁下的石洞)，裝好捕獸鐵夾，自己埋伏在河邊礁石后邊。) 第三段(第12—32節(jié))補(bǔ)敘故事情節(jié)的開端：紅狐如何“毀子他的名聲”即他所以要打死那只紅狐的緣由—－在他集中思想做數(shù)學(xué)題和沒有任何心理準(zhǔn)備的情況下，紅狐當(dāng)著他的面在大白天偷走了他家的雞。他為了洗刷自己的恥辱和維護(hù)學(xué)校的名聲，毅然而來捕殺紅狐。戈文亮被這“母子狐互救”的情景弄得不知所措，始終下不了手。 第六段(第62－79節(jié))故事情節(jié)又繼續(xù)發(fā)展：寫母狐為讓小狐貍脫險(xiǎn)而情愿自己死去以斷小狐救已之念；寫小狐貍為救母親，拖來一只原是狐母帶給它們的食物——兔子，來和小獵手交換母狐的生命。 第七段(第80－98節(jié))高潮與結(jié)局：戈文亮終于放走了狐貍，原以為會招來更多的嘲笑，但事出意外——父母熱情迎接，并為他舉行了慶典儀式，因?yàn)楦改刚J(rèn)為他已經(jīng)從行動上、心靈上成長起來(變得又“勇敢”又“善良”)。本文故事的展開不是按照事物的起因、發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)束、尾聲這樣一個(gè)歷時(shí)性的順序(順敘)進(jìn)行的，也不是由事情的結(jié)尾開始展開逆時(shí)性敘述(倒敘)的。即：深夜去“獵狐”(從中間寫起)……(續(xù))放置鐵夾(斷)補(bǔ)敘“他”是何等樣人……(續(xù))那只紅狐毀了他的名聲，他決心報(bào)仇(開端，即起因和發(fā)生)……(接上開頭)天亮紅狐被夾住(續(xù))，小狐的出現(xiàn)，戈文亮的打與不打，思想矛盾，行動猶豫(續(xù))……(斷)回憶(插敘)兩年前，韋老師，……放黃鸝……(續(xù))小狐拖來灰兔，戈文亮最后無奈放狐(高潮)……回家以后(結(jié)尾，尾聲)。 小說故事和語言充滿了戲劇性，險(xiǎn)象環(huán)生，懸念迭起。再如，“他一定要獵到那只該死的紅狐”既是對他深夜歷險(xiǎn)的解密，對故事展開“他要干什么”發(fā)展訴求的滿足，同時(shí)又增加了他與一只紅狐關(guān)系的懸念，為后面的插敘埋下了伏筆。小說故事發(fā)生在現(xiàn)代哈尼族山寨“一個(gè)還保留狩獵古風(fēng)的哈尼族寨子”老一代的哈尼人仍然以傳統(tǒng)的漁獵為生。寨子里每年規(guī)模最宏大的祭祀活動，就