【正文】 白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無動靜。 這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭。于是狼就咬死一只動物，把那動物的胃吹足了氣，再用牙齒牢牢緊住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏。 我說：“不對。 5．任何作品都可能會留下社會和時代的印跡，或多或少都存著作者的某些局限，結合本文，談談你的看法。主人公戈文亮雖然并沒有捉回紅狐，卻在捉放紅狐過程中，表現(xiàn)出了勇敢、沉著與機智。 戈文亮并沒有告訴父親要去獵紅狐，當他回來后，父親揶揄他為勇敢的獵手，父親為何要這樣?還有，他怎么會知道戈文亮去獵紅狐? 父親看到戈文亮沮喪的神態(tài)，想用嘲笑的方法來激發(fā)他的斗志，激將法。 2母狐做了哪些事來保護小狐?這讓你想到什么? 母狐奮力吼叫，企圖激怒戈文亮以求速死；繼而溫順乞求速死，目的是以絕小狐救母之念，使它們遠離危險境地。這時韋老師走過來，輕聲對戈文亮說，“它媽媽在盼它回去”。此時戈文亮感到終于可以揚眉吐氣了。因而他知道自己并不是因為害怕而叫的。他雖然才十四歲，個頭卻已超過了阿媽，寬肩細腰，是個標準的英俊少年。 他走進了一座怎樣的森林?這時候，他的心情是怎樣的?你有過這樣的夜行體會嗎? 他走進了一座白天看起來那么迷人，在夜里卻是陰森可怖，是野獸世界的森林。在“崇尚勇敢，崇尚力量”的哈尼山寨，“很受人尊敬”，也是哈尼族古老文明的代表與象征。冤有頭，債有主，不殺無辜的正直，使他暫緩殺狐；同情弱小、憫憐小狐的善良，讓他不忍當面殺狐；紅狐母子臨難互救的真情，讓他不愿殺狐；韋老師的教誨，學校教育，讓他選擇寧愿己身蒙羞，最終放狐歸山，做一個“正直勇敢”“真正的男子漢”。以至于阿爸因為他一時的茫然無計，放走紅狐，遷怒學?！氨M培養(yǎng)些不男不女的東西”的時候，他要用自己的行動向阿爸證明，“學校并不是制造不男不女東西的地方”。這些成長因素決定了戈文亮精神世界與情感價值取向的復雜性。這樣一個成人儀式由阿爸阿媽以獨特的哈尼風格來舉辦，盡管有些不倫不類，但作為成長小說的特征，一個成長的儀式無疑是必不可少的。在復仇的過隉中，他先是沖動，接著又加入了為阿爸的榮譽和學校的榮譽的責任因素，產(chǎn)生復仇心理。 《獵狐》在講敘戈文亮成長過程的時候，是有所側重的。他們“崇尚勇敢，崇尚力量。它從事情的發(fā)展部分切入。 第四段(第3－56節(jié))情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：紅狐被夾住，危在眼前；兩只小狐貍鉆出來保護母狐。哈尼族無文字，1957年創(chuàng)制了以拉丁字母為基礎的拼音文字，但尚未普及。到1990年。1984年考入解放軍藝術學院文學系。 揶y?揄y’：嘲笑。 束手待斃：比喻遇到危險或困難，不積極想辦法解決，卻坐著等死或等待失敗。 膽大妄為：毫無顧忌地胡作非為。 貿(mào)m?o然：輕率地，不加考慮地。 必由之路：必定要經(jīng)過的路。 慍y”n怒：惱怒。 充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。1952年出生于上海?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會會員，云南省作協(xié)副主席。羌人原來游牧于青藏高原，后逐漸向南遷移。 第二段(第7—11節(jié))寫“他”摸黑夜行到了那只“該死的紅狐”出沒之處(南溫河峭壁下的石洞)，裝好捕獸鐵夾，自己埋伏在河邊礁石后邊。 第六段(第62－79節(jié))故事情節(jié)又繼續(xù)發(fā)展：寫母狐為讓小狐貍脫險而情愿自己死去以斷小狐救已之念；寫小狐貍為救母親，拖來一只原是狐母帶給它們的食物——兔子，來和小獵手交換母狐的生命。 小說故事和語言充滿了戲劇性，險象環(huán)生，懸念迭起。而新一代的哈尼人已經(jīng)開始走進學堂，在學校里他們不再像父輩那樣演練獰獵的技巧，而是演習“有一窩雞，平均分給五個人多了一只，平均分給四個人又少了兩只，平均分給三個人又少了一只，這窩雞究竟有多少只”的數(shù)學題，還有善待生命(包括像小黃鸝一樣弱小生靈)的教育。成長是一個過程，它的目的是成熟。要成為一個正直勇敢的人則更不容易，它不僅需要智慧、勇敢、強健的體魄，而且需要心靈的成熟，懂得自知、自愛、自重、自處，懂得如何藩植自我情緒的柵欄，達到生理和心理上的成熟。老一代的哈尼人仍然以傳統(tǒng)的漁獵為生。他熟諳野獸的生活習性和出沒規(guī)律，能熟練使用捕獸夾，老道地布置捕獸現(xiàn)場。 戈文亮要用行動來證明什么?是證明自己絕不只是“空長一副好皮囊”的“不男不女”的懦夫，而是一個能征善捕的哈尼后生，還是證明自己是一個“正直勇敢的人”“真正的男子漢”呢?應該說，這在戈文亮也有一個逐漸清晰的過程。這種詩意的渲染，無疑遮蔽了兩種文明沖突中可能呈現(xiàn)的復雜情況，甚至血腥的事實。 戈文亮出生在一個還保留著狩獵古風的哈尼族寨子，阿爸又是一個“威震山林”的好獵手，因而他的身上具有哈尼文化基因的積淀。 接下來文章會提到些什么? 接下來文章會提到哈尼少年為什么要深夜冒險進山獵狐。從很受人尊敬這一點就可以知道，因為哈尼山寨仍然保留著狩獵的古風，崇尚勇敢和力量。 1父親的奚落、羞辱和鄰居的訕笑，對戈文亮有何影響? 對戈文亮產(chǎn)生了非常大的影響，他處處受到譏諷和嘲笑，感覺到了沉重的壓力。 1面對狐貍母子的表現(xiàn)，戈文亮心里是怎樣想的?你能否通過朗讀將他復雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來? 面對狐貍母子的表現(xiàn)，戈文亮心里想的是這對小狐貍從來沒招惹過他，不是他復仇的對象，冤有頭，債有主，不殺無辜。 1在戈文亮的眼里，韋老師是個怎樣的人?她對戈文亮有什么影響? 在戈文亮的眼里，韋老師是一個文弱纖細，胳膊像蘆葦，連桶水也拎不動的女生，男生都不怕她。接下來的是心理描寫，來揭示母狐此時的心理狀態(tài)，表明母狐完全將自己的生死置之度外，想到的就是速死以求絕小狐救母之念，好遠離危險。目的是要證明戈文亮所說是否真實。野生動物瀕臨滅絕，已受到國家的政策保護。 【類文品讀】 母狼的智慧 畢淑敏 “僅次于人的聰明的動物，是狼，北方的狼?！?“我沒見過大猩猩，也不知道互聯(lián)網(wǎng)是什么東西，我只見過狼。它跑得不快，因為小狼腳力不健。我下坡去追，突然發(fā)現(xiàn)小狼不見了。 我跑過去，看到一大堆干駱駝糞，白氣正從其中冒出來。 后來，我果然在資料上看到，狗的腦容量小于狼。 ⑷他總覺得，當著母狐的面射殺它的小寶貝，好像也不太　　　　?。ǖ览怼　∪柿x　　人道）?！本渲袨槭裁匆谩按髶u大擺”一詞？ ⑵“他咬緊牙關，扣動駑機。 ③他不是佛門弟子，沒必要遵守不殺生的戒律；他是獵手，當著母狐的面先殺死小狐也好，或者當著小狐的面先殺死母狐也好，都沒有什么關系，它們反正是要死的，讓母狐眼睜睜看著金竹箭洞穿它的心愛的小寶貝的胸膛，是對母狐更深刻更有效的一種復仇。 ④他咬緊牙關，扣動弩機。但我萬萬沒想到，這些溫順美麗的小生靈，也和人一樣，受不了“丑”的傷害! 那天黃昏，鄰居的小男孩活蹦亂跳地鉆進陽臺，來幫我喂食。這時，鄰居在隔壁呼喚小男孩回去吃飯。思前想后，不就是一個“丑”字，不幸地壓在它們頭上嗎? 我怦然心動，動物的自尊心竟也如此之敏感! 幾回回，我徒步到山野、林子里尋覓、呼喚，然而，并沒有贏得它們受傷的心。一個空落落的日子又過去了。⑵寫戈文亮為了報仇雪恥成為一個真正的男子漢正努力克制內(nèi)心的仁慈與柔弱?！?“真正的獵手”、“真正的男子漢”指那種懷有鐵石心腸的人，對獵物從不心慈手軟，勇敢地去戰(zhàn)勝它們，殺死它們。哼，趁它還沒死，殺了當下酒菜吧，這么丑陋的鴿子即便治好了，又能有啥用呢?”　1人的語言刺傷了它們的自尊心，它們受不了這種傷害。）9