濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練-展示頁
2024-11-05 07:01本頁面
【正文】 ），原名_舒慶春_____，字_舍予_____。nɡ（）清字詞注釋： 響晴：設(shè)若：。（）zh249。.【課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】，理解、識記課后“讀一讀，寫一寫”中的詞語。體會比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用。理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。第三篇：《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案庫車實(shí)驗(yàn)中學(xué)2013學(xué)年第一學(xué)期七年級語文第三單元第10課《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案年級：七年級 科目： 語文 課題：散步課型：新授 編寫： 審批：備課組時(shí)間：____號星期_____班別：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握文中的重點(diǎn)字詞及有關(guān)文學(xué)常識。?“冬天的濟(jì)南”?八、課后作業(yè)完成課后練習(xí)二、三。作者稱山東是自己的第二故鄉(xiāng)，《濟(jì)南的冬天》為1931年在齊魯大學(xué)任教時(shí)所寫。代表作：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》。明確作者所表達(dá)的思想感情。了解作者作品?！緟⒖即鸢浮?．無風(fēng)聲、響晴、溫晴2．首先是濟(jì)南冬天的山，包含：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外的遠(yuǎn)山；再寫濟(jì)南冬天的水色3．贊揚(yáng)濟(jì)南冬天獨(dú)特的美，表達(dá)了自己對它的喜愛之情4．①把濟(jì)南比作“小搖籃”，既寫出濟(jì)南的可愛，也與“暖和安適”的特點(diǎn)相照應(yīng)②“睡著”“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之富有生命，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)③“臥”賦予村莊與雪以活物的情態(tài)，顯出濟(jì)南冬天的安閑與寧靜④“害了羞”將雪賦予人的情感，“露出點(diǎn)粉色”突出濟(jì)南溫晴的特點(diǎn)，而“微微”則用得極有分寸⑤將水人格化，這樣寫是為了突出“綠”的精神之珍貴、可愛⑥“頂”更準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀，用“覆蓋”則與小雪不符⑦流露出的是對濟(jì)南小山的愛憐之情，沒有責(zé)怪之意⑧是說濟(jì)南冬天的風(fēng)并不猛烈，是柔和的，如果把“聲”字去掉，就成了“沒有風(fēng)”，不切合實(shí)際5．①最妙是下點(diǎn)小雪呀②小雪呀/看吧??粉色/就是??③矮松、山尖、草色、陽光④樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個(gè)字各得其所⑤青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色⑥化靜為動的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法⑦主要是擬人，文中的三個(gè)“好像”，并不都表示比喻⑧朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的6．主要是地形特點(diǎn)，“小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒。”但作者為什么卻沒有這樣做？【拓展】8．請課外閱讀老舍寫的《濟(jì)南的冬天》的姊妹篇《濟(jì)南的秋天》，這兩篇文章有太多的相似，景是那景，人是那人，似曾相識，卻又不顯雷同，反而各顯豐姿，各具詩意。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?、龠@段文字是圍繞段中哪一句話來寫的？②如果把本段劃分為三層的話，你將怎么劃分？理由是什么？③全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是：④選段中的動詞用得很有色彩，你能舉例說明嗎？⑤選段中的色彩詞用得好，例如：⑥選段在描寫景物時(shí)是怎樣化靜為動的呢？⑦選段主要運(yùn)用了什么修辭方法？請舉例說明。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（這句中的“聲”字可以去掉嗎？為什么？）【品段】5．請閱讀從文中節(jié)選的一個(gè)精彩語段，回答后面的問題。⑤天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?、迾浼馍享斨击賰喊谆ǎ孟袢毡究醋o(hù)婦。③山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。①這一圈小山特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。文中運(yùn)用的精美的修辭句都值得我們好好玩味。1．朗讀課文后，先說一說濟(jì)南的冬天的總體特點(diǎn)是怎樣的。然而，“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟(jì)南在冬天又是怎樣的勝景呢？下面就讓我們在老舍的帶領(lǐng)下去游覽冬天的濟(jì)南。古往今來的文人墨客為此寫了許許多多的詩文。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。第一篇：《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練躺在搖籃里的濟(jì)南——《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練盧佐興設(shè)計(jì)（本文已發(fā)表于《語文周報(bào)》。）“春游芳草地，夏賞綠荷池?！彼募揪吧ё税賾B(tài)，美不勝收。提到冬天，你可能會想到北風(fēng)凜冽、天寒地凍、萬木蕭條、亙古沉寂等詞語。【悟意】提示：本文在語言上帶有濃郁的北京方言的特點(diǎn)，請嘗試用北京方言有感情地朗讀課文，或采用說評說的方式自由地朗讀課文。2．為了說明濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，作者先描寫了對濟(jì)南的總體感受，然后依次選擇了濟(jì)南的哪些景物來表現(xiàn)濟(jì)南特點(diǎn)的呢？3．作者對濟(jì)南的冬天是既繪山景，又描水色，那么在這些描寫之中滲透了自己的感情呢？【析言】提示：老舍先生的生花妙筆流淌出來的精美語言似濟(jì)南之泉，如明珠瓔珞，晶瑩濕潤。4．下列句中的黑體字都很生動，請你從品味中感受它的美妙之處。②一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒。④那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（句中的“頂”可不可以換成“覆蓋”？）⑦就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣?。ā疤銡狻庇袥]有責(zé)怪的意味？）⑧濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。最妙的是下點(diǎn)小雪呀。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。⑧你認(rèn)為本段應(yīng)該怎樣朗讀才能讀出文字的神韻來？【探疑】6．濟(jì)南冬天的獨(dú)特的氣候特點(diǎn)是什么原因選成的呢？你可以從文中找到依據(jù)嗎？7．課文寫到“這就是冬天的濟(jì)南”便戛然而止，似乎還可以把自己對濟(jì)南的情感進(jìn)行發(fā)揮，如寫出“我愛濟(jì)南的冬天，我愛冬天的濟(jì)南。讀完后，請你比較一下這兩篇文章有什么異同?！边@種小山圍城的地理環(huán)境，決定了濟(jì)南冬天的溫暖如春7．給課文留下一個(gè)意猶未盡的感覺，同時(shí)作者從文章所描繪的景物和所抒發(fā)的情感中，已經(jīng)得出了這樣的結(jié)論，所以作者不必贅言8．略第二篇：《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案（韓文慶 ）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本文的重點(diǎn)字詞。把握本文的結(jié)構(gòu)。二、預(yù)習(xí)檢測給加
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