濟南的冬天導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練-資料下載頁
2024-11-05 07:01本頁面
【正文】 拼音寫漢字一髻兒（）狹窄（）貯蓄（）zh225。o（）落b225。o（）雪ch233。ng（）清結(jié)合課文，理解下列詞語的意義髻貯蓄澄清秀氣響晴比一比，文章作者知多少。老舍：（1899年2月3日－1966年8月24日）享年67歲，原名舒慶春，字舍予(姓氏一拆為二)。滿族，北京人(正紅旗)。另有筆名絮青、鴻來、非我等。中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)家，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。老舍的作品很多，代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等，劇本《殘霧》、《龍須溝》、《春華秋實》、《茶館》，報告文學(xué)《無名高地有了名》，中篇小說《月牙兒》、《我這一輩子》、《出口成章》，短篇小說集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當之無愧的“勞動模范”?？焖匍喿x課文，標記段落序號，了解大意感受文章要點。朗讀課文，思考以下問題① 這篇文章寫了濟南冬天的哪些景物？② 概述文章大致內(nèi)容。把你閱讀時遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、課堂學(xué)習(xí)（一）、情景導(dǎo)入：上節(jié)課，我們跟隨朱自清先生感受了春之美。他筆下的春天是昂揚向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便??但冬天也有雪后的美景、無限的生機和令人向往的溫暖。今天，我們就來追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟南的冬天”（二）、自主合作學(xué)習(xí)：交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果朗讀課文，整體感知（1）、分段朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。（2）、教師配樂范讀課文。要求：注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。提問：如果用畫來比喻《春》和《濟南的冬天》，那么《春》象什么畫？而《濟南的冬天》又是一幅什么畫？（3）自由朗讀課文，思考下列問題：a、找出文中最能體現(xiàn)濟南冬天特點的詞語，并說說是通過哪些景物描寫來具體表現(xiàn)這一特點的。b、梳理出本文的結(jié)構(gòu)。c、具體說說本文的語言美在哪里？（從修辭的運用，詞語的運用等角度）（自主學(xué)習(xí)完成后，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。）（三）、交流點撥，精讀課文，深入思考：⑴ 本文共5個自然段，第一自然段由“天氣”寫起，通過濟南與________、_________、對比，寫濟南的冬天 _________、_________、____________，突出濟南冬天“_____________________”的特點，贊美它是個寶地。⑵ 第二段開始是個重要的過渡句，轉(zhuǎn)到對冬天___________________的描寫。⑶ 在分寫山水之前，先給人以濟南的總體感，用________________筆法烘托出一個“暖和安適”的“理想境界”。⑷ 作者緊扣這一點，繪山景，描水色，用了三段文字寫冬天的山景，先寫_____________的山，次寫的_____________山，再寫城外__________________山，勾畫出一幅淡雅的水墨畫。⑸第五段是寫冬天________________的，極寫水藻之綠，以襯托____________之清澈、透明。三、拓展延伸：比較《春》和《濟南的冬天》在寫法上的異同。假如你是一位導(dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導(dǎo)游詞。四、練習(xí)測評：假設(shè)要給一個從沒到過濟南的人講講濟南的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講？著重講哪些精彩的片段？閱讀下列文段，回答文后問題。設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想（）一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢?、?括號處應(yīng)填的一個標點是：⑵ 文段第一句在結(jié)構(gòu)上的作用是什么？⑶ 文段中加點的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。⑷ 濟南為什么是個理想的境界？⑸ 文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？⑹ “小搖籃”比喻，作用是?！靶 闭諔?yīng)了前面一詞。⑺若用平實的語言概括加橫線這句話，應(yīng)是。仔細閱讀下面的句子，指出每個句子的喻體和本體。⑴ 小山整個把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺了點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。本體：喻體：⑵ 最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。本體：喻體：本體：喻體：⑶ 古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。本體：喻體：五、布置作業(yè)：積累語言；摘抄你認為寫得好的詞語或句子，寫在讀寫積累本上。在小組或班上向大家說說你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物寫出來，字數(shù)不限。
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