學(xué)導(dǎo)練教學(xué)模式的實施方案-展示頁
2025-05-05 06:12本頁面
【正文】 生聽”為“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”。改變以“教”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的思路，確立以“學(xué)”為中心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的思路，變“教案”為 “學(xué)案”和“練案”，將“學(xué)案”和“練案”建設(shè)成“導(dǎo)學(xué)”的有效載體。四、“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合、當(dāng)堂落實”教學(xué)法的基本概念“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合、當(dāng)堂落實”教學(xué)法是在傳授知識并發(fā)展思維的啟發(fā)式教學(xué)法基礎(chǔ)上的發(fā)展與創(chuàng)新，是我國近年來教學(xué)改革中重在培養(yǎng)自學(xué)能力的一種新型教學(xué)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是模仿和接受教師的策略以及思維模式，他們要用現(xiàn)有的知識去過濾和同化來自學(xué)習(xí)環(huán)境中的新信息，整合或重建原有的知識結(jié)構(gòu)，并在遷移應(yīng)用中得以優(yōu)化和發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)實施小組：組 長：郭衛(wèi)東副組長：李 宇 白俊峰 王玉紅成 員：郭躍峰 各學(xué)科組長 “學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合、當(dāng)堂落實”課堂教學(xué)模式的理論依據(jù)1. 哲學(xué)基礎(chǔ) 內(nèi)因是根本，外因是條件，外因只有通過內(nèi)因而起作用，在教學(xué)過程中，教師只是起引導(dǎo)作用，而學(xué)生自我發(fā)起的學(xué)習(xí)是最持久、最深刻的個體行為。所以我校必須堅定不移地進(jìn)行“課堂教學(xué)正本清源，精講強練守住課堂”的研究，堅決推進(jìn)“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合，當(dāng)堂落實”的課堂教學(xué)模式，把教師的“解說員”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖叹殕T”角色，讓學(xué)生所學(xué)知識當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂消化、當(dāng)堂鞏固、當(dāng)堂落實。云竹中學(xué)“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式的實施方案 指導(dǎo)思想 教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的根本，而課堂教學(xué)則是提高教學(xué)質(zhì)量的生命線。傳統(tǒng)的課堂大多注重單一知識的傳授，教師講的多，學(xué)生動的少，教師成了“解說員”。 組織機構(gòu)改革課堂教學(xué)，實施有效教學(xué)，是我校目前和一段時期教學(xué)的主要工作，為做好這項工作，成立領(lǐng)導(dǎo)實施小組，確保此項工作有計劃、有步驟地扎實順利開展?！皩W(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合、當(dāng)堂落實”課堂教學(xué)模式，重知識的獲取過程，重體驗、重合作交流、重教師的及時指導(dǎo)，能激起學(xué)生的求知創(chuàng)造欲望。根據(jù)這一理論進(jìn)行的“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合、
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