【正文】 其隱私性，渴望匿名寫作、為自己寫作，拒絕改編自己的作品；④世界觀：不相信現(xiàn)實(shí)生活，追求自己心中的現(xiàn)實(shí)。1941年塞林格參軍前與希爾德的通信表明，年輕的作家對自己的作品充滿自信。1980年后塞林格再不接受采訪，主要是因?yàn)榇饲坝幸欢畏浅２挥淇斓牟稍L經(jīng)歷。塞林格后半生有意和人群保持距離，這也導(dǎo)致了真正了解作家的人寥寥無幾。塞林格開始向公眾回憶父親，此舉有助于讀者更好地了解塞林格及其作品。） A.出于對作家意愿的尊重，小鎮(zhèn)居民給予了塞林格配合與支持，幫助作家排除外界干擾。雖然塞林格極力回避大眾的關(guān)注，維護(hù)自己的隱私，但外界的注視始終沒有中斷過。加州伯克利大學(xué)學(xué)生疑似未經(jīng)允許編印塞林格的作品，作家對此發(fā)聲表達(dá)不滿。塞林格為逃避名利和紛擾，在很長一段時(shí)間里放棄了發(fā)表作品，甚至一度放棄寫作。”（選自《南方周末》2019年3月28日，有刪改）（1）下列對文章內(nèi)容的概括，不正確的一項(xiàng)是（ “塞林格說過，他身處這個(gè)世界，但不屬于它。2010年1月27日，塞林格去世?！辨?zhèn)民們尊重塞林格的意愿，他們?yōu)椴徽堊詠淼陌菰L者指路時(shí)，往往把他們騙去雜草叢?？赡苓@些夢境讓人溫暖或者快樂，但是他其實(shí)一直追求的是他心中認(rèn)為的那個(gè)現(xiàn)實(shí)。他在自己的農(nóng)場周圍圈上柵欄，那個(gè)活潑和充滿未知的年輕人藏了起來。 從戰(zhàn)場歸來后，塞林格實(shí)現(xiàn)了“霍爾頓”渴望的逃離和隱居。耶穌》，并夸口：“這本書絕對會(huì)撕裂這個(gè)國家的心臟……并用一個(gè)新的、更寶貴的器官替代。此前，希爾德一直在《時(shí)尚先生》和《科利爾》等雜志上閱讀他最早的短篇故事。希爾德通信過幾年。我喜歡寫，熱愛寫，但只為我自己和我的快樂而寫。這就是我的感覺?！比指裨?jì)劃只說一兩分鐘，結(jié)果滔滔不絕地申訴下去，“有些人占有了它們，這是非法行為，是不正當(dāng)?shù)摹?1974年，因散見于雜志的早期作品被疑似加州伯克利大學(xué)生自行編印成選集，塞林格憤而打破沉默，罕見地通過《紐約時(shí)報(bào)》發(fā)聲：“我從來不想出版它們，我想讓它們完完全全地自然死亡……我不是想掩藏年輕時(shí)的笨拙，只是認(rèn)為它們不值得出版?！瘪R特說，隱居中的塞林格每天都寫作五個(gè)小時(shí)，自己已經(jīng)花近十年功夫整理，有些“素材”即將出版。 “塞林格認(rèn)為作家與讀者的關(guān)系非常神圣而偉大。他一度想再出版一本書，終究沒了下文?！彼貞浀?。“我相信其實(shí)他只享受了一天，但是他完全看透了出名這件事的本質(zhì)，他甚至后悔自己有24小時(shí)感覺自己成了名人?！薄瘪R特從今年起開始向公眾回憶父親，他不喜歡做父親的代言人，但必須如此，“真正了解他的人，包含我在內(nèi)，可能只有三四個(gè)”。 對于自己的作品改編為影視作品，塞林格是極為抵觸的。從34歲到91歲，他都定居在小鎮(zhèn)科尼什。1951年，他因《麥田里的守望者》出版而聲名鵲起。作家之子兼塞林格基金會(huì)負(fù)責(zé)人馬特大衛(wèi) “他身處這個(gè)世界，但不屬于它”宋宇小說結(jié)構(gòu)和思路的作用一般都與小說的人物、情節(jié)、主題相關(guān)。作答時(shí)，要在通讀全文的基礎(chǔ)上來分析，先概括寫了什么，再指出這樣寫的作用。作者以此結(jié)尾表達(dá)了作者對農(nóng)村留守兒童和老人的生活現(xiàn)狀的反思與同情。要在整體把握文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)小說的社會(huì)環(huán)境，從語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面來刻畫人物性格特點(diǎn)，在答題時(shí)，可以從這幾個(gè)角度來概括。 ⑵本題考查情節(jié)作用理解能力。一般錯(cuò)誤的選項(xiàng)的命題都會(huì)有明顯的漏洞，或文意、或手法。涉及句段作用、形象特征、主旨把握等方面。③(藝術(shù)效果角度)便得敘事助]集中，通過不同孩子的講述把不同家庭的生活狀態(tài)集中展示出來。 ⑶①(形象角度)能夠充分展示留守兒童的形象特點(diǎn)，真實(shí)反映他們的生活狀態(tài)和思想狀態(tài)。②以此結(jié)尾表達(dá)了作看對農(nóng)村留守孩子及留守老人生活現(xiàn)狀的反思與同情。 （3）從文中來看，老師“自己感到最幸福的事是什么”這一問題引發(fā)出同學(xué)諸多回答，如“因?yàn)椤驗(yàn)橹苣?，外婆?huì)為我做很多好吃的”“那時(shí)候，我、爺爺、奶奶和弟弟真苦啊，舍不得喝水……所以，爺爺腿好了，能夠一跛一跛地拎水的時(shí)候，我感到特別幸?！薄班従由從棠滩×?，睡在家里好幾天沒人知道，我最先發(fā)現(xiàn)的，是我給她兒子打了電話，她兒子才從外地趕回家里帶她治病的，不然她就死掉了……我才是最幸福的”“我還幫一個(gè)老爺爺打過電話呢”“我那次幫了一個(gè)小妹妹打電話，她想她爸爸媽媽了”“我最幸福的事是在今年暑假……我坐了兩天一夜的火車，到了我爸爸媽媽打工的深圳”“我暑假去的時(shí)候，我爸爸媽媽一整天都沒上班，帶我看東方明珠”“你嫉妒我，因?yàn)槟惆职謰寢審膩矶紱]帶你去過那兒”“都比不上我去我姑姑家幸福……姑姑和姑父都忙，很少在家”，這些對話反映了留守老人、留守兒童的生活狀況——孤獨(dú)無依、思念家人，同時(shí)也展示出留守兒童的特點(diǎn)，反映了他們真實(shí)的內(nèi)心需求——與父母在一起，而且這些是不同孩子的講述，這樣就把事情普遍化了，把不同的家庭展現(xiàn)出來，反映了社會(huì)的共性問題，引發(fā)人們的關(guān)注。等爸爸媽媽從地里回來了，全家人就坐在一起吃飯”，而且“每天”都如此，說明這對于郭素素來說，是常態(tài)，即一家人守護(hù)在一起，再看其他孩子，有的是與爺爺奶奶相守，有的只能在假期見到父母“幾天”，對于郭素素來說是常態(tài)的事情，而對于其他孩子來說都是難以實(shí)現(xiàn)的，所以引發(fā)孩子們的一片哭聲。故選B。③(藝術(shù)效果角度)便得敘事助]集中，通過不同孩子的講述把不同家庭的生活狀態(tài)集中展示出來。（3）①(形象角度)能夠充分展示留守兒童的形象特點(diǎn)，真實(shí)反映他們的生活狀態(tài)和思想狀態(tài)。②以此結(jié)尾表達(dá)了作看對農(nóng)村留守孩子及留守老人生活現(xiàn)狀的反思與同情。 （3）文章主要采用孩子們的對話來進(jìn)行敘事，這樣處理有什么好處？請簡要分析。孩子們對幸福的理解雖然各有不同，但都真實(shí)地展示了他們對生活的認(rèn)識，作者并沒對孩子的幸福觀作出直接的褒貶評價(jià)。小說善于運(yùn)用短句，這既符合孩子們口語表達(dá)的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)簡單，句意明晰，也使文章具有簡潔明快、通俗易懂的特點(diǎn)。小說設(shè)計(jì)孩子們圍繞幫人打電話而引發(fā)爭議的這一情節(jié)，主要是為了塑造鄉(xiāng)村孩子們樂于助人、樸實(shí)善良的群像特點(diǎn)。鐘老師這一形象文章雖然著墨不多，但是通過他制止孩子取笑小龍、啟發(fā)孩子們轉(zhuǎn)換角度思考等細(xì)節(jié)，可以看出他教育有方。 教室里突然安靜下來，郭素素還在說著，突然，不知誰哭出了聲，一個(gè)，兩個(gè)，一大片?！惫厮氐卣f，“每天下午放學(xué)后，爺爺坐在院子里抽煙，奶奶在廚房里燒飯，妹妹和我一起寫作業(yè)?！薄?“你們別吵了，要我看，去深圳，去上海都比不上我去我姑姑家幸福。 “我看到了，我看到東方明珠塔的塔尖了，我還和爸爸媽媽在一起好幾天呢。 “老師，郭童撒謊！他根本就沒看到東方明珠塔。 “嘁！深圳算什么？”同桌郭童很不服氣，“深圳有東方明珠塔嗎？有海洋世界嗎？有世博園嗎？沒有吧？但上海都有。那天晚上，我爸爸沒上班，帶我到大街上──啊！深圳的大街真亮啊，各式各樣的燈都有。 “我最幸福的事是在今年暑假。 教室里哄鬧起來，鐘老師拍了拍講桌，啟發(fā)孩子們再換換角度。 “我也有一次……” “我還幫一個(gè)老爺爺打過電話呢……”””班上有名的“調(diào)皮鬼”劉洋大聲說，“現(xiàn)在蓮奶奶總夸我是好孩子，還常常給我糖吃。那時(shí)候，我、爺爺、奶奶和弟弟真苦啊，舍不得喝水……所以，爺爺腿好了，能夠一跛一跛地拎水的時(shí)候，我感到特別幸福！”我奶奶又挑不了水，每天都逼著我和她一起抬。 “今年春天，我爺爺?shù)耐群昧?，又重新能挑水的時(shí)候，我感到最幸福。 孩子們哄堂大笑，陳志磊真是個(gè)“貪吃鬼”。 “最幸福的是過周末！”陳志磊似乎有些不好意思，“因?yàn)椤驗(yàn)橹苣?，外婆?huì)為我做很多好吃的。 “最幸福的是考了第一名！”張明明說著還挑釁似的看了看李揚(yáng)──這兩個(gè)孩子一直在學(xué)習(xí)上較勁，而上周的考試，張明明獲得了第一名?！眲倓偸艿界娎蠋煴頁P(yáng)的李大雷第一個(gè)站起來，得意揚(yáng)揚(yáng)地說。 課堂上，鐘老師問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為讓自己感到最幸福的事是什么？”高考語文模擬現(xiàn)代文閱讀試題分類匯編(附答案)一、高中現(xiàn)代文閱讀1．閱讀下面的文字，完成各題。 最幸福的事張愛國 “受到老師的表揚(yáng)最幸福。””龍小剛進(jìn)入了回憶狀態(tài)，“去年下大雪之后，有一天我爺爺摔了一跤，躺在床上不能動(dòng)。地上滑，好幾次，我和奶奶都摔破了手，還摔壞了幾只桶呢。 “你爺爺奶奶真笨！看我爺爺奶奶，建了個(gè)大水窖，趁天晴把水窖挑滿水，就夠一家人過冬了……”說話的孩子還想取笑龍小剛，被鐘老師制止了。 “去年，鄰居蓮奶奶病了，睡在家里好幾天沒人知道，我最先發(fā)現(xiàn)的，是我給她兒子打了電話，她兒子才從外地趕回家里帶她治病的，不然她就死掉了。要我說，我才是最幸福的。 孩子們顯然不屑。 “這也算幸福??？哼！” “我也是……” “我那次幫了一個(gè)小妹妹打電話，她想她爸爸媽媽了……””柳靜盡力說得有文采一些，“我坐了兩天一夜的火車，到了我爸爸媽媽打工的深圳──??！深圳真大啊，比我們鎮(zhèn)上大多了。逛完街，爸爸還帶我吃了肯德基──啊，肯德基真……”我暑假去的時(shí)候，我爸爸媽媽一整天都沒上班，帶我看東方明珠……””一個(gè)叫劉洋的同學(xué)站起來，又沖著郭童叫道，“我爸爸打電話和我說了，你爸爸剛走出工地不遠(yuǎn)就迷了路，然后隨便找個(gè)地方說是東方明珠塔，你其實(shí)連東方明珠塔的影子都沒看到……””郭童氣呼呼地反駁道，“你嫉妒我，因?yàn)槟惆职謰寢審膩矶紱]帶你去過那兒……””楊鑫博眉飛色舞地說，“姑姑和姑父都忙，很少在家，我一去，就能和我表哥整天打游戲、上網(wǎng)，想玩什么就玩什么。 這時(shí)，鐘老師叫起很少發(fā)言的郭素素，問：“郭素素，你來說說最幸福的是什么。 “我……其實(shí)我覺得每天都很幸福。等爸爸媽媽從地里回來了，全家人就坐在一起吃飯……”(選自《小小說》)（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.B.C.D.（2）郭素素的發(fā)言為什么會(huì)引發(fā)一片哭聲？作者以此作為文章的結(jié)尾，蘊(yùn)含了怎樣的情感和用意？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。 【答案】 （1）B（2）①郭素素介紹的一家人幸福地生活在起的幸福情景， 是班上大部分孩子期望而又難以實(shí)現(xiàn)的，因而引發(fā)哭聲一片。③作者用這種言有盡向意無窮的方式結(jié)尾，喚起讀者(或社會(huì))對留守家庭進(jìn)行關(guān)注與思考,以增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)批判力。②(內(nèi)容角度)能夠廣泛地展示現(xiàn)實(shí)生活,通過孩子們的對話內(nèi)容能夠折射出城市農(nóng)民工、農(nóng)村留守老人等的生活狀況。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“……主要是為了塑造鄉(xiāng)村孩子們樂于助人、樸實(shí)善良的群像特點(diǎn)”錯(cuò)誤，選項(xiàng)的解讀偏離本文的中心，從文中來看，小說設(shè)計(jì)孩子們圍繞幫人打電話而引發(fā)爭議的這一情節(jié)主要展示留守兒童和留守老人的生活現(xiàn)狀，來反映他們的生活狀態(tài)和思想狀態(tài)，并非是展示孩子的樂于助人和樸實(shí)善良。 （2）先看第一個(gè)問題，郭素素感到幸福的事是“每天下午放學(xué)后，爺爺坐在院子里抽煙，奶奶在廚房里燒飯，妹妹和我一起寫作業(yè)。再看第二個(gè)問題，作者用郭素素一家人幸福地生活在一起的幸福情景和引發(fā)的一片哭聲收尾，揭示了留守孩子和留守老人的普遍現(xiàn)象，“哭聲”既然是孩子的傷感，也有作者對他們的同情，以此收尾可以引發(fā)人們對這種現(xiàn)狀的關(guān)注。 故答案為：⑴B； ⑵①郭素素介紹的一家人幸福地生活在起的幸福情景， 是班上大部分孩子期望而又難以實(shí)現(xiàn)的，因而引發(fā)哭聲一片。③作者用這種言有盡向意無窮的方式結(jié)尾，喚起讀者(或社會(huì))對留守家庭進(jìn)行關(guān)注與思考,以增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)批判力。②(內(nèi)容角度)能夠廣泛地展示現(xiàn)實(shí)生活,通過孩子們的對話內(nèi)容能夠折射出城市農(nóng)民工、農(nóng)村留守老人等的生活狀況?！军c(diǎn)評】⑴此題考查分析鑒賞文學(xué)作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。此類題要求學(xué)生全面把握文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法的基礎(chǔ)，明了各個(gè)選項(xiàng)的設(shè)題角度，仔細(xì)辨別，判定正誤。要仔細(xì)閱讀文章找到這些問題。小說情節(jié)，需要關(guān)注對形象塑造、結(jié)構(gòu)、主旨的作用。?郭素素介紹的一家人幸福滴生活在一起的情景，是班上大部分孩子期盼而又難以實(shí)現(xiàn)的，因而引發(fā)一片哭聲。 ⑶本題考查把握作品結(jié)構(gòu)和思路的能力。解答本題要聯(lián)系上下文，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、情感角度分析即可。2．閱讀下面的作品，完成小題。 在杰羅姆塞林格百年誕辰之際，譯林出版社出齊了他現(xiàn)有的四部作品。塞林格先生第一次來到中國，造訪了五座城市。 塞林格后半生竭盡全力地求取清靜，反而每每事與愿違。1953年，迷人的短篇小說集《九故事》面世，他搬離家鄉(xiāng)紐約，前往東北部新罕布什爾州的山區(qū)隱居?！懊襟w、讀者從維基百科或傳記里讀到的，離真實(shí)的塞林格非常遙遠(yuǎn)。塞林格經(jīng)常說：“所有你們想知道的關(guān)于我的事情，都在我的作品里。 馬特親眼見到塞林格逃避名利和紛擾。雖然如此，他還是一直掙扎自己應(yīng)不應(yīng)該或要不要繼續(xù)發(fā)表。塞林格從1965年后就不再發(fā)表作品，1980年后再也不接受采訪。他覺得，如果能以匿名形式發(fā)表，如果能隱居在不公開的環(huán)境里，作品秘密地發(fā)表，沒人知道他住在哪兒的話，他可能會(huì)一直發(fā)表作品?！薄坝行┕适隆⑽业呢?cái)產(chǎn)被偷走了。設(shè)想一下，你特別喜歡一件外套，結(jié)果別人從你衣櫥里偷走了?！薄俺霭媸菍ξ译[私的嚴(yán)重侵?jǐn)_?！比指褚淮斡忠淮慰看蚬偎揪S護(hù)自己的權(quán)利和隱私，但外界的好奇目光始終沒有消失。 1941年11月，從軍前夕的塞林格與瑪喬麗一封信里，他請她在即將出版的《紐約客》雜志尋找自己的新作，評價(jià)“霍爾頓系列的第一篇故事”。塞林格推薦了《了不起的蓋茨比》和海明威的作品，還提及自己寫了小說《哈里”他感到被當(dāng)?shù)貙W(xué)校的校報(bào)記者欺騙，校報(bào)記者把這篇難得的訪談交給了更大的報(bào)紙。他遠(yuǎn)離世界，世界似乎也逐漸遠(yuǎn)去。 “我父親并不相信所謂現(xiàn)實(shí)生活，他更相信二元論的觀點(diǎn)，一切都是虛幻，一切都是夢境?！瘪R特相信，安靜的環(huán)境更利于塞林格探索，“他喜歡看到松樹生長的地方，看下雪的地方，下雪的過程。他們看著大作家購物、進(jìn)餐、買報(bào)紙，并不驚擾他。馬特代表家人發(fā)表了聲明：他的身體離去了，但家人希望他依然與那些他熱愛的人同在，無論是宗教或歷史人物，私人朋友或小說角色。） A.B.C.D.（2）下列對文章內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（ 馬特B.C.D.（3）“他身處這個(gè)世界，但不屬于它”具體表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文概括。 【解析】【分析】（1）選項(xiàng)A，“甚至一度放棄寫作”說法有誤。