【正文】 及關鍵設備、高端芯片方面與發(fā)達國家有差距，2018年 AAAI會議中，中國雖然論文提交數量多，但入選論文數和美國相差無幾。 【答案】 （1）B（2）D（3）優(yōu)勢：①市場需求大。重視人工智能在教育領域的發(fā)展情況，致力于高等院校開設和完善人工智能課程，與我國人工智能發(fā)展有直接關系。全球人工智能學科人才需求缺口巨大，人工智能企業(yè)數量逐步增大，可通過企業(yè)自主培養(yǎng)來緩解需求壓力。2017到2018年，中國人工智能企業(yè)的數量大幅度增長，表明我國掌控了全球人工智能的發(fā)展趨勢和技術優(yōu)勢。人工智能領域人才供需失衡，主要原因是各國不斷部署人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，力求集中突破該領域的數據、算力和算法。2000到2015年，中國論文加權引用已大幅增加，但仍低于世界平均水平，表明中國在人工智能方面的研究質量需進一步提高。2000到2015年，美國論文加權引用略有波動，但總體呈上升趨勢，歐洲論文加權引用則較為平穩(wěn)，二者均高于世界平均水平。2018年 AAAI會議中，中國雖然論文提交數量多，但入選論文數和美國相差無幾，表明中國我國人工智能整體發(fā)展水平與美國相比仍存在差距。表明在人工智能研究領域，中國和美國遠超世界其他國家和地區(qū)。 （摘編自董洪亮《怎樣對學生進行人工智能教育（前沿訪談）——專訪中國工程院院士、中國人工智能學會理事長李德毅》，《人民日報》2018年08月23日）（1）下列對材料三相關內容的理解和分析，不正確的一項是（） A.例如，清華大學在計算機科學與技術專業(yè)的研究生教學課程45個學分中，人工智能研究方向的課程不到10個學分；在控制科學與工程專業(yè)的研究生中，人工智能研究方向不到6個學分；在電子科學與技術的研究生教學課程中，甚至沒有人工智能課程。本科生在校學習智能科學和技術的課程，以選修為主，一般不超過4個學分，僅占總學分的四十分之一，遠遠不能滿足社會對智能人才的需求。在高等教育階段，高職學生的人工智能教育還處于無序狀態(tài)。 記者：如何認識目前我國學校開展人工智能教育的情況？ （摘編自《斯坦福2018全球AI報告，七大維度數據公開》《參考消息》（2018年03月25日） 材料三：而根據騰訊研究院發(fā)布的《中美兩國人工智能產業(yè)發(fā)展全面解讀》報告，2017年中國有592家人工智能企業(yè)。 正是看到其巨大潛力，全球各主要國家紛紛開始部署人工智能發(fā)展戰(zhàn)略。以深度學習為主要代表的人工智能技術正在語音識別、數據挖掘、自然語言處理等領域展露強勁發(fā)展勢頭，相關應用突破還可能給醫(yī)療、交通、制造、金融、教育等領域帶來巨變。 人工智能領域人才供需差距為何如此大？相關運用不斷突破，促進各國不斷部署人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，但是人才培養(yǎng)需要有一個漸進的過程，這是人工智能領域人才供需失衡的主要原因。 （摘編自《人工智能是接地氣的科技力量，要下好“先手棋”》，《人民日報》2018年09月19日）這樣的情況下，尤其需要我們瞄準核心關鍵技術和基礎前沿理論，迎頭追趕、久久為功。 我國連續(xù)6年成為工業(yè)機器人第一消費大國，人工智能市場規(guī)模年均增長率超過40%，語音、視覺識別技術世界領先，阿里巴巴、科大訊飛、依圖等一批企業(yè)成為全球人工智能領域的有力競爭者……近年來，中國人工智能發(fā)展，逐步走出了一條需求導向引領商業(yè)模式創(chuàng)新、市場應用倒逼基礎理論和關鍵技術創(chuàng)新的獨特發(fā)展路徑?？涨暗氖r、廣泛的關注，反映出人工智能對經濟社會發(fā)展的重要意義。 2018年9月17日至19日，人工智能進入“上海時間”。 然后在層意的基礎上提煉概括。方法三：層意合并法。方法二：要點歸納法。概括材料主要內容的方法有：方法一：語句摘錄法。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。【點評】（1）此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產業(yè)需求布點人工智能相關專業(yè)”“加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學轉化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學計算機基礎教學內容”“引導高校完善人工智能領域多主體協(xié)同育人機制，并通過增量支持和存量調整，穩(wěn)步增加相關學科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結構，加大人工智能領域人才培養(yǎng)力度”“還要努力構建多層次教育體系”“鼓勵、支持高校相關教學、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺，積極參與科普工作”等信息，根據這些信息分條概括教育部在高校人工智能領域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措。 （3）仔細閱讀材料二內容，可以從中篩選出“支持高校在計算機科學與技術學科設置人工智能學科方向，深入論證并確定人工智能學科內涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領域一級學科建設”“支持高校自主設置相關二級學科或交叉學科。D項，“專家并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關知識”錯誤，這一說法于文中無據。 （2）A項，“我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列”錯誤，文中說的是“為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障”，文中說的是“提供……保障”。 【解析】【分析】（1）A項，“人工智能技術已經得到廣泛應用”錯誤，材料一第一段說的是“到2020年，基本完成適應新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎理論和關鍵技術研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學研究的優(yōu)勢進一步提升，并推動人工智能技術廣泛應用”，文中說的是“并推動人工智能技術廣泛應用”，注意“推動”二字，選項把未然變成已然。（3）教育部在高校人工智能領域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措？請結合材料二簡要概括。D.C.B. ） A.該目標從人工智能領域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出，具有很強的指導意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。2030年，中國要建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。2025年，高校在新一代人工智能領域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質量方面成效顯著，并在我國經濟發(fā)展和社會建設方面發(fā)揮重要作用。2020年時，適應新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術已經得到廣泛應用。 ——摘編自2018年6月12號《長江日報》（1）對材料一相關內容的理解和分析不正確的一項是（湖北大學計算機與信息工程學院副院長楊維明認為，人工智能人才可以結合項目進行培養(yǎng)。江漢大學數學與計算機科學學院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。 長江日報記者發(fā)現，大數據、機器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設置此類專業(yè)時非常積極主動。 6月10日，在江漢大學舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成為了家長和考生最關注的專業(yè)之一，多數家長們看好它的就業(yè)和薪資前景。此外，還要努力構建多層次教育體系。加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學轉化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學計算機基礎教學內容。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（），積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數學、統(tǒng)計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。 2018年6月8日，教育部相關負責人召開新聞發(fā)布會解讀《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，在回答“《行動計劃》在人工智能領域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時，相關負責人說：支持高校在計算機科學與技術學科設置人工智能學科方向，深入論證并確定人工智能學科內涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領域一級學科建設。 2018年4月2日，教育部制定印發(fā)《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，其中提到發(fā)展目標：2020高考語文模擬試題現代文閱讀分類匯編(含答案)一、高中現代文閱讀1．閱讀下面的文字，完成各題。 材料一： 到2020年，基本完成適應新一代人工智能發(fā)展的高校科技創(chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎理論和關鍵技術研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學研究的優(yōu)勢進一步提升，并推動人工智能技術廣泛應用。 到2025年，高校在新一代人工智能領域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術與應用示范達到世界領先水平，有效支撐我國產業(yè)升級、經濟轉型和智能社會建設。 到2030年，高校成為建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。 ——摘編自教育部《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》材料二：支持高校自主設置相關二級學科或交叉學科。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產業(yè)需求布點人工智能相關專業(yè)。引導高校完善人工智能領域多主體協(xié)同育人機制，并通過增量支持和存量調整，穩(wěn)步增加相關學科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結構，加大人工智能領域人才培養(yǎng)力度。在中小學階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學科建設，構建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學基礎教育于一體的高校教育體系；鼓勵、支持高校相關教學、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺，積極參與科普工作。 ——摘編自中國政府網材料三：在湖北今年新增“數據科學與大數據技術”專業(yè)的高校里，除武漢大學和華中科技大學，中國地質大學(武漢)、武漢理工大學、華中農業(yè)大學、華中師范大學、中南財經政法大學”雙一流高校全部“集體上線”。 省屬高校中，湖北大學、湖北工業(yè)大學、武漢輕工大學今年新增數據科學與大數據技術專業(yè)，武漢科技大學、湖北工業(yè)大學新增機器人工程專業(yè)。 作為市屬高校的江漢大學圍繞武漢市經濟社會發(fā)展需求和雙一流高校建設需要，增加了大數據、智能制造專業(yè)方向；武漢商學院去年成立了湖北省首個機器人工程本科專業(yè)。 部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學院、武漢工程科技學院新增數據科學與大數據技術專業(yè)，武昌首義學院、湖北工業(yè)大學工程技術學院新增機器人工程專業(yè)。 那么，如何培養(yǎng)人工智能人才?中南財經政法大學統(tǒng)計與數學學院院長張虎認為，人工智能人才一定是交叉學科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎。他認為低年級的大學生首先要學好數學、計算機這些基礎學科知識，到高年級再進行大數據挖掘分析實踐。 ） A.B.C.D.（2）下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（如果計劃得以順利實施，那么，2030年，高校將成為引領新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。高校要努力構建多層次教育體系，開放人工智能教學、科研資源，積極參與人工智能科普工作。大數據、機器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關，同時，跟教育部出臺的《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》有關。培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎，所以，專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關知識。 【答案】 （1）A（2）C（3）①學科建設方面：支持推動高校人工智能領域學科建設；②專業(yè)建設方面：研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；③教材建設方面：推動加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學的轉化；④人才培養(yǎng)力度方面：引導高校完善人工智能領域多主體協(xié)同育人機制；⑤努力構建多層次教育體系。故選A項。B項，“高校要努力構建多層次教育體系”錯誤，這一說法張冠李戴，從材料二來看，不是“高?！迸嫿ǎ瑯嫿ǖ闹黧w是“教育部”。故選C項。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（），積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數學、統(tǒng)計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。 故答案為：⑴A；⑵C； ⑶①學科建設方面：支持推動高校人工智能領域學科建設；②專業(yè)建設方面：研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；③教材建設方面：推動加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學的轉化；④人才培養(yǎng)力度方面：引導高校完善人工智能領域多主體協(xié)同育人機制；⑤努力構建多層次教育體系。 （2）這是考查學生對文本內容的篩選和概括。 （3）本題考查篩選并整合文章信息的能力，答題時明確題目要求，然后篩選信息概括。通過摘錄文中的中心句，概括文段的主要內容。把揭示文段中心內容的詞語或者句子找出來，歸納組織成句子即可。先將文段分層歸納出層意。2．閱讀下面的文字，完成下面小題。 材料一：為期3天的2018世界人工智能大會，吸引全球頂尖科學家、著名企業(yè)家和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領軍人物齊聚一堂，展示了人工智能在無人駕駛、醫(yī)療、金融、教育等多個領域的前沿技術和廣闊前景。但也應看到，我國企業(yè)目前仍主要憑借豐富的數據、巨大的應用需求和開放的市場環(huán)境累積優(yōu)勢，而發(fā)達國家科技行業(yè)則依舊掌控著全球人工智能的技術優(yōu)勢和發(fā)展趨勢，并在基礎理論、核心算法以及關鍵設備、高端芯片方面大幅領先。 材料二：得益于數據、算力和算法的集中突破，人工智能近年來開始進入落地實踐階段。美國、法國、英國、德國、日本、俄羅斯紛紛加入新一輪人工智能技術發(fā)展的“軍備競賽”。 統(tǒng)計顯示，目前中國人工智能企業(yè)已經超過1000家。在人才培養(yǎng)模式方面，由于中國高校在較長時間內沒有人工智能專業(yè)，這也導致了國內相關人才供給不足。 （《人工智能領域人才緊缺》，《人民日報》2018年12月03日） 2018人工智能促進協(xié)會（AAAI）會議提交和入選的論文數量 2018AI論文加權引用概況 注：加權引用（FWCI）是AI作者在該地區(qū)接收的平均引用次數，除以所有AI作者的平均引用次數 材料四： 李德毅：當前，高中生的人工智能教育剛剛嘗試。高職院校大多在計算機專業(yè)里開設零星的人工智能課程，教材零亂，深淺不一，更缺少技能型、應用型訓練和應用型創(chuàng)新工匠的培養(yǎng)。研究生的人工智能教育有“高開低走”現象。2018年 AAAI會議提交