【正文】 水陳③ ， 曰‘破趙會食’，臣等不服，然竟以勝。 這種措施，既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這是先王的功績。這一年兩浙路災區(qū)唯有杭州平安無事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。那些從事貿易、飲食行業(yè)的人，工匠、民夫，仰仗官府、私家養(yǎng)活的，每天大概可達幾萬人。監(jiān)察機關彈劾杭州長官不體恤荒政，嬉戲游樂而無節(jié)制，以及官府、私家興建房舍，傷耗民間財力。”于是各個寺院的修建工程都非常興盛。自春天到夏天，城中居民大規(guī)模出游，盡情玩賞。這時范仲淹主管浙西，調發(fā)國家倉庫糧食，募集民間所存的錢物來賑濟災民，救荒之術很是完備。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。答題時應注意，文言文的朗誦節(jié)奏一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的詞后停頓；介詞前停頓。答題時應注意，遵循“一一對應，字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。明確題目中這個詞所有的解釋或用法，探究每一項中正確解釋或用法，最后與之比較，得出正確選項?！军c評】⑴本題考查辨析一詞多義。②兩浙地區(qū)只有杭州秩序安寧，民眾沒有流亡遷移的，（這）都是范公（救災）的恩惠。較為簡單。 ⑷在理解課文內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。本題畫波浪線的句子“既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也”翻譯為：既賑救了饑荒，又趁荒年替民間興利，這是先王的功績。汪意以下關鍵詞語的意思：“作”，新建；“日”，每天：“惟”，只；“晏然”，安寧；“徒”，遷移；“惠”，恩惠。 ⑵翻譯要忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。（3）既已恤饑/因之以成就民利/此先王之美澤也（4）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；發(fā)司農之菜；募民興利 【解析】【分析】⑴A．代詞，這／判斷動詞，是；C．暗地，私自／形容詞作動詞,偏愛；D．發(fā)放／指被任用；B．都是“很，非常‘十分”的意思。）【答案】 （1）B（2）①（他）又重新建選糧倉和官舍，每天役使上千人。范仲淹憂國憂民的情懷既體現在“A________”的抱負中，也體現在為政一方的實際行動里，【乙】文中范仲淹在浙西救災時采取了“B________”和“C________”兩項措施，后來這兩項措施被著錄于令典。（斷兩處） 既 已 恤 饑 因 之 以 成 就 民 利 此 先 生 之 美 澤 也（4）依據選文，回答問題。②兩浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。發(fā)于畎畝之中（《生于憂患，死于安樂》）（2）請用現代漢語翻譯下面句子。 宮婦左右莫不私王（《鄒忌諷齊王納諫》）D. 世人甚愛牡丹（《愛蓮說》）C. 問今是何世（《桃花源記》）B.） A. ④晏然：安寧的樣子。②募民存餉：指招募災民服役，使服役者有飯吃。o 既已恤饑因之以成就民利此先生之美澤也。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。貿易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無慮數萬人?！庇谑侵T寺工作鼎興。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。嘻！微斯人，吾誰與歸？【乙】是進亦憂，退亦憂。 【甲】當然盡量用文章中的詞語概括，會更準確貼切。 ⑶本題考查對文章主要內容及人物情感的理解概括能力。翻譯文言句子要注意以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。 故答案為：⑴ 王安石 ⑵ （同鄉(xiāng)人）漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親 ⑶泯然眾人；痛惜【點評】⑴本題考查對文學常識的積累能力，平時學習時要結合所學的課文和名著積累有關的文學常識，復習時可以整理成冊，鞏固記憶。已經完全如同常人了，從而表達作者對這樣一個有天賦的孩子的痛惜之情。這說明仲永非常有天賦，但是他的父親貪圖小利，不讓仲永學習。結合全文內容分析，仲永五歲的時候，沒有老師教，連書籍文具都不認識，卻能作詩，還有一次是仲永二十歲成年的時候，作者通過別人打聽，結果是 “泯然眾人矣。故此句可以翻譯為：（同鄉(xiāng)人）漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親賓客：這里是以賓客之禮相待的意思。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現代漢語的規(guī)范翻譯。 稍稍賓客其父（3）本文記敘了仲永從五歲就能作詩到最終“________”的變化過程，表達了作者________的情感。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？（1）本文作者是________（人名）。其受之天也，賢于材人遠矣?！庇制吣?，還自揚州，復到舅家問焉。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。邑人奇之，稍稍賓客其父 ， 或以錢幣乞之。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。 ”魯公猶豫不決，（修園這件）事情就停下來了。（又）有人說：“如果你修條小路通到園子里，設個柵欄圍著它，又有什么好擔心的呢？”魯公聽從了他的話，又想按照這個人的辦法做?！濒敼J為（這個意見）不錯，想按照他的方法去做。魯公于是停下來了。 【乙】魯公修建一個園子，想要鑿出一個池子。從這時開始，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了。握著蛇的山神聽說了這件事，怕他沒完沒了地挖下去，向天帝報告了。 憑你殘余的歲月剩余的力氣，連山上的一根草木都動不了，又能把泥土和石頭怎么樣呢？”愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到不能改變的地步，連寡婦孤兒都不如。冬夏換季，才往返一次?！庇薰谑菐ьI兒子孫子和能挑擔子的三個人，鑿石挖土，用箕畚裝土石運到渤海的邊上。于是愚公便召集全家人來商量說：“我和你們盡全力鏟平險峻的大山，使它一直通到豫州南部，到達漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同他的意見。 　　北山腳下有個叫愚公的人，年紀將近九十歲了，面對著山居住。 【甲】太行、王屋兩座大山，四周各七百里，高七八百千丈。 【附參考譯文】 ⑹本題考查分析啟發(fā)和道理。 ⑸本題考查理解內容和概括文章信息。 ⑷本題考查學生對文言句子的翻譯能力。答題時應注意，要盡可能地掌握詞的各種義項，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義的知識。答題時應注意，解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解詞義。解答文言文斷句，理解文意是前提，在此基礎上斷句?！军c評】⑴本題考查文言文斷句。 ⑹ 啟示：愚公堅定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。 ⑸① 懲山北之塞，出入之迂也 ；② 指通豫南，達于漢陰。 ⑶D； ⑷ ①（他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運到渤海邊上。據此得出答案。 ⑹結合甲文內容，從“雖我之死，有子存焉。句意為：園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的下房）沒有了，值得考慮?。?⑸在通曉全文大意的基礎上，找出相關的語句即可。句意為：鑿石挖土，用箕畚裝土石運到渤海的邊上。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。故選D。D兩個“而”都是連詞，表示轉折。C第一個“以”，憑；第二個“以”，因為。B第一個“之”，助詞；第二個“之”，代詞。 ⑶A第一個“其”，代詞；第二個“其”，表示詰問語氣。④句意為：魯公猶豫不決。③句意為：魯公修建一個園子。②句意為：子子孫孫沒有窮盡的。①句意為：頑固到不能改變的地步。句意為：如果你修條小路通到園子里，設個柵欄圍著它，又有什么好擔心的呢；故斷句為：筑徑通之/設欄護之/又何憂焉?！窘馕觥俊痉治觥竣艅澐治难跃渥庸?jié)奏，主謂之間應該有停頓，句領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。（6）啟示：愚公堅定信念，移山成功；魯公畏手畏腳，修園失敗。②園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的）下房沒有了，很值得考慮。 （6）結合【甲】【乙】兩文內容，談談你獲得的啟示。②園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也。 鳴之而不能通其意（4）用現代漢語翻譯下列句子。而山不加增 公善之C.汝心之固 ） A. 筑徑通之設欄護之又何憂焉？（2）解釋下列句子中劃線詞。（1）請用“/”為下面句子斷句。②猶夷：遲疑不決的樣子?！惫q夷②不能決，事又寢③?；蛟唬骸爸酵ㄖO欄護之又何憂焉？”公從之，又欲行?！惫浦??！惫熘?。【乙】帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。懲山北之塞，出入之迂也。 太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。部編人教版中考 語文文言文閱讀專題訓練專項訓練一、中考語文文言文閱讀1．閱讀文言文，回答問題。 【甲】本在冀州之南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。寒暑易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。 魯公治國，欲鑿池，父曰：“無地置土。或曰：“土可壘山。妻曰：“不畏小兒女顛躓①耶？”公復止。家人有止之者曰：“園成必添仆婦，下房不足，甚可慮也?！咀ⅰ竣兕嵻W：被東西絆倒。③寢：停止。（標兩處）。 ①固不可徹________②子子孫孫無窮匱也________③魯公治國________④公猶夷不能決________（3）下列各組句子中劃線詞語用法和意義相同的一項是（懼其不已也 其真無馬邪B.以殘年余力 以君為長者D. ①叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。（5）【甲】文愚公移山的原因是“________”，移山的目的是“________”。 【答案】 （1）筑 徑 通 之 / 設 欄 護 之 / 又 何 憂 焉？（2）改變；窮盡；修建；決斷或決定（3）D（4）①（他們）敲石頭、挖泥土，用箕畚裝土石運到渤海邊上。（5）懲山北之塞，出入之迂也；指通豫南，達于漢陰。 我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅持到底就會成功，否則將一事無成。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構；注意限斷兩處。 ⑵先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語即可。徹：改變。窮匱：窮盡。治：修建。決：決斷。選項加點詞意義和用法不同。選項加點詞意義和用法不同。選項加點詞意義和用法不同。選項加點詞意義和用法相同。 ⑷翻譯要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。①叩，鑿；箕畚，用箕畚；于，到。②成，修好；必，必定；不足，沒有；慮，考慮。結合甲文內容可知，愚公移山的原因是：懲山北之塞，出入之迂也；愚公移山的目的是：指通豫南，達于漢陰。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平”中可知，我們只要下定決心，不怕困難，持之以恒，任何困難都是可以克服的；結合乙文內容，從“公猶夷不能決，事又寢”中可知，我們做事情不能畏首畏尾、優(yōu)柔寡斷、遇難而退。 故答案為：⑴ 筑 徑 通 之 / 設 欄 護 之 / 又 何 憂 焉？ ⑵① 改變 ；② 窮盡 ；③ 修建 ；④ 決斷或決定 。②園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的）下房沒有了，很值得考慮。 。我從中獲得的啟示是：做任何事情都要有目標，有決心，有毅力，不怕困難，勇往直前，堅持到底就會成功，否則將一事無成。答題時應注意，文言文斷句作為一種考查的形式，就是在這樣的目的下體現了這種試題的必要性。 ⑵本題考查解釋文言文中實詞的意義。 ⑶本題考查辨析一詞多義。后起義往往是以原有義為基礎擴展衍生的，結合句意解釋。答題時應注意，根據語境讀懂句子的整體意思，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。答題時應注意，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要注意議論抒情的語句，充分把握內容，然后歸納出原文的中心，從中明白道理或得到啟發(fā)。本來在冀州的南部、黃河北岸的北邊。愚公苦于山北面道路阻塞，進進出出曲折繞遠。愚公的妻子提出疑問說：“憑你的力量，連魁父這座小丘都鏟平不了，又能把太行、王屋這兩座山怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”大家紛紛說：“把土石扔到渤海的邊上，隱土的北面。鄰居姓京城的寡婦只有一個兒子，剛七八歲，但卻蹦蹦跳跳地去幫助他們。 　　河曲的智叟笑著阻止愚公說：“你真是太不聰明了。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫沒有窮盡的，可是山不會增高加大，為什么還擔心挖不平呢？”智叟無言而對。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東部，一座放在雍州的南部。 他的父親說：“沒有地方放土。有人說：“土可以堆成山。他的妻子說：“你就不怕小女兒跌倒嗎？”魯公又停下來了。家里又有人阻止他說：“園子修好了，必定要添仆人（打理），（給仆人住的下房）沒有了，值得考慮啊。2．閱讀文言文，完成小題。 金溪民方仲永，世隸耕。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。自是指物作詩