【正文】 大把銀元。 隔日，翻譯官抬著那個日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。 “好了，隔日過來換膏藥。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。 柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對著柳先生。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)?！闭f著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。 漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱，正好。 顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我??！”三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。 日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依铮g大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹，震得昏了過去。柳先生擅長骨科，跌打損傷脫白骨折手到病除，據(jù)說，他熬制的外敷育藥正骨膏更是神奇，無論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。 柳先生的正骨膏劉玲海本題中，我作為本文的敘事線索，我的情感變化也要作為答題點(diǎn)呈現(xiàn)。便于抒發(fā)情感，進(jìn)行詳細(xì)心理描寫。關(guān)鍵詞圍繞“懷念”、“感動”、“惋惜”、“敬佩”等，才符合人物特點(diǎn)。（4）文中句子作用的理解分析能力?；卮鸫祟悊栴}時(shí)，只要符合題干的要求，聯(lián)系文章的內(nèi)容，有具體的事例說明，表述合理即可。比喻一般用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(diǎn)(情態(tài))，表達(dá)了(人物)……的情感。本題事件對應(yīng)心情，要仔細(xì)通讀全文，辨析差別分析情感，不難得出答案:崇拜；吃驚。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。③用“我”的經(jīng)歷和情感變化，襯托出鐘霄內(nèi)心的矛盾和傷感，以及他對夢想的執(zhí)著和追求。（5）①“我”作為本文的敘事線索，貫穿全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡(luò)清晰。唉，如何是好？（4）從畫中，“我”看到鐘霄一直懷念和我們一起學(xué)習(xí)的日子，這讓“我”感動；又想到鐘霄為了承擔(dān)家庭責(zé)任而放棄高考，“我”感到惋惜；畫中體現(xiàn)出的鐘霄不忘初心，用另一種方式執(zhí)著地守護(hù)理想的精神，讓“我”敬佩。北方那所美院，是我夢寐以求的地方，現(xiàn)在放棄真不甘心。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老人臉上的一絲笑容比作點(diǎn)了一盞燈，生動形象地寫出了父親見到兒子時(shí)內(nèi)心的喜悅，表現(xiàn)出老人對即將參加高考的兒子的鼓勵和希望。此文的主人公是鐘霄，卻以“我”的角度來寫，“我”是一個線索人物，以“我”的視角來貫串全篇，便于抒情，也能用“我”的經(jīng)歷和情感變化，襯托出鐘霄內(nèi)心的矛盾和傷感，以及他對夢想的執(zhí)著和追求。第一人稱是一種直接表達(dá)的方式，不論作者是否真的是作品中的人物，所敘述的都像是作者親身的經(jīng)歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情。此刻真是百感交集，笑不出來了。（4）本題考查對句子的理解能力，鐘霄很有畫畫天賦，為了考上全國最好的美術(shù)學(xué)院堅(jiān)持了9年了，但他卻在第九年的時(shí)候放棄了，因?yàn)榕陆衲昕忌狭?，家里拿不出學(xué)費(fèi)。（3）本題為開放性試題，想象內(nèi)容符合鐘霄此時(shí)的心里即可。本題都是作者表達(dá)情感的議論性語句，點(diǎn)明其修辭手法，說明其表達(dá)的作者的情感即可。賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個方面來分析，指出其精彩巧妙之處?！奔右蕴崛〖纯??！崩蠋熥岀娤鲎龈笔郑阿苋嗄抗恺R刷刷盯著他，我崇拜地看著他”“⑨這一年，他沒有參加考試，做了老師的副手。③用“我”的經(jīng)歷和情感變化，襯托出鐘霄內(nèi)心的矛盾和傷感，以及他對夢想的執(zhí)著和追求。（5）①“我”作為本文的敘事線索，貫穿全篇，使文章情節(jié)集中，脈絡(luò)清晰。唉，如何是好？（4）從畫中，“我”看到鐘霄一直懷念和我們一起學(xué)習(xí)的日子，這讓“我”感動；又想到鐘霄為了承擔(dān)家庭責(zé)任而放棄高考，“我”感到惋惜；畫中體現(xiàn)出的鐘霄不忘初心，用另一種方式執(zhí)著地守護(hù)理想的精神，讓“我”敬佩。北方那所美院，是我夢寐以求的地方，現(xiàn)在放棄真不甘心。 （5）文章寫的是一段鐘霄的人生經(jīng)歷，作者卻以“我”的口吻來寫，請問“我”在文中的作用是什么？ 【答案】（1）崇拜；吃驚（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把老人臉上的一絲笑容比作點(diǎn)了一盞燈，生動形象地寫出了父親見到兒子時(shí)內(nèi)心的喜悅，表現(xiàn)出老人對即將參加高考的兒子的鼓勵和希望。（要求：至少使用一個成語，60字左右） （4）文章第?段寫道，“我”看完鐘霄畫的內(nèi)容時(shí)，“怎么也笑不出來了”。 （3）文章第④段寫道：“我坐的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了。(原文有刪改) （1）請閱讀選文，在表格A，B處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。速寫畫旁邊，有那么一個真人比例大小的彩繪，是個藍(lán)色的阿凡達(dá)?？墒钱?dāng)我看完速寫畫和畫旁邊的彩繪時(shí)，卻怎么也笑不出來了。“雖然沒有考上那所美院，可美院現(xiàn)在會請我講課，也值了……”他談起自己的事業(yè)，開始滔滔不絕。上了頂層后，我震驚了：頂層的墻壁上，全是孩子們的涂鴉，極像當(dāng)年我們的“盧浮宮”，尤其是天臺。 ?再去看他時(shí)，他氣色好了很多，已經(jīng)成了老師的合伙人。 ?高考后，畫室被拆除了，我們的“盧浮宮”倒塌了?！蔽蚁雵L試著安慰他，卻發(fā)覺自己詞窮了。任性考了那么多年，是該給家里掙點(diǎn)錢了。 ⑩“你為什么不再試一試呢？”我問他。”他復(fù)讀機(jī)一樣，反復(fù)講，反復(fù)說，像是在對我說，也像是在對他自己說。而這一年，我卻意外地收到了他夢想的那所美院的錄取通知書。 ⑨這一年，他沒有參加考試，做了老師的副手。”后來，我轉(zhuǎn)身拿鉛筆時(shí)，發(fā)現(xiàn)他正在默默地流淚，我同情地看著他。他們站在畫室門口，說了很長時(shí)間的話，老人幾次把布兜交到他手里，鐘霄都不接，硬推回去?！蹦鞘且粋€年邁的老人，頭發(fā)幾乎全白了，臉曬得土黃，穿著一身藍(lán)色的衣服，背著一個布兜。 ⑦美術(shù)高考前夕，畫室里只聽得見筆劃過紙面時(shí)的沙沙聲。只有提起那所夢想中的美術(shù)學(xué)院時(shí)，他才會插上一兩句話。 ⑥我們最喜歡的地方是這棟樓的天臺，幾個伙伴常常三三兩兩在天臺眺望月亮，談?wù)撝魈斓膲粝?。一棟即將被拆除的舊樓，被我們裝點(diǎn)得猶如“盧浮宮”，格外美麗。誰都知道他要考全國最好的美術(shù)學(xué)院，因?yàn)樗豢蠈⒕蛣e的。他沒有回答，依然專注地?fù)]舞著手里的畫筆?！蹦翘炖蠋焷淼帽容^晚，他到畫室后巡視了一圈，然后生氣了。 ②所有的人都在準(zhǔn)備美術(shù)高考，他也在準(zhǔn)備，據(jù)說，這已經(jīng)是第9年了。 ①我們畫室有一名特殊的學(xué)生，在大家只有17歲的時(shí)候，他已經(jīng)26歲了。部編初中七年級 上學(xué)期語文課外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練（Word版）一、部編語文七年級上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下面文章，完成后面小題。鐘霄的第九年王璐琪在藝術(shù)生的群體中，他這樣的情況很常見。 ③他曾經(jīng)在墻上畫了一幅畫，只處理了一半畫面，另一半像是被人撕掉了，還卷著紙邊，所有的人都以為這是一幅貼在墻上的殘破畫。“昨天的值日生是誰？怎么這里還貼著一幅破……”他抬起手摁住墻的一瞬間愣住了，手指放在上面很久沒有拿下來，再回過頭的時(shí)候，老師目光直視著他，說：“鐘霄，別再考了！我聘你當(dāng)畫室老師，做我的副手。 ④全班目光齊刷刷盯著他，我崇拜地看著他。我坐的位置剛好在他的側(cè)面，清楚地看到他捏筆的手腕一抖，一塊顏色畫歪了。關(guān)于那所北方的美術(shù)學(xué)院，大部分人是不敢奢望的，包括我。 ⑤我們畫室在一棟破舊的七層高的居民樓里，那段時(shí)光非?？鞓罚蝗汉⒆铀烈獾卦跉埰频膲ι贤盔f。在我們談天說地的時(shí)候，他一定要帶著一個速寫本，把我們的形態(tài)畫在紙上。忽然有一位同學(xué)喊道，“鐘霄，外面有人找你?？匆婄娤龀鰜恚先索龅哪樕犀F(xiàn)出一絲笑容，猶如點(diǎn)了一盞燈。這樣僵持了一會兒，老人生氣了，一跺腳，他才勉為其難地接了過來。 ⑧待他回來后，我問他，“那是你爺爺？”他面無表情地說：“是我爸，他知道我明天要考試，給我送廟里求來的饅頭，說是吃了耳聰目明，一準(zhǔn)兒能考上大學(xué)。他堅(jiān)持了九年，卻在第九年的時(shí)候放棄了，我很吃驚。所有人都過來祝賀我，他也不例外，那張單薄的紙，被他摩挲了好多遍，“真羨慕你，真的，羨慕你。他為難地笑笑：“我怕今年考上了，家里拿不出學(xué)費(fèi)。等攢夠了錢，我再考。他邀請我去畫室看一看。他站在一片彩繪前對著我笑，既像從前那個執(zhí)著的青年，又像一個全新的人。不遠(yuǎn)處有學(xué)生喊他，他去學(xué)生那里指導(dǎo)了。 ?我沿著彩繪墻慢慢地走，忽然發(fā)現(xiàn)在一個角落里，有一幅殘破的速寫畫，走近一看，我笑了，又是他的惡作劇，讓人誤以為是貼上去的。那是六七個少年坐在天臺上看月亮，所有人的目光都看向半空，唯獨(dú)他，一手拿著畫筆，兩只眼睛卻看向我們。她手持長矛，滿臉警戒的神情，忠心耿耿地守護(hù)著他們的潘多拉星球，以及我們曾經(jīng)的“盧浮宮”。事件“我”的心情鐘霄被老師肯定A．________鐘霄放棄高考B．________鐘霄請“我”參觀畫室震驚（2）結(jié)合語境，從修辭運(yùn)用的角度，對選文第⑦段畫線句進(jìn)行賞析?！闭堈归_想象，用第一人稱描寫鐘霄當(dāng)時(shí)的心理活動。請結(jié)合文章內(nèi)容，說說“我”笑不出來的原因。（3）老師的話讓我好糾結(jié)?？晌?6歲了，還在麻煩父母，真對不起他們。此刻真是百感交集，笑不出來了。②以“我”的口吻來敘述故事，便于作者抒發(fā)感情，增強(qiáng)文章的真實(shí)性，讀來親切自然，真切生動。 【解析】【分析】（1）本題考查對文章內(nèi)容的概括能力．解答此題要找到關(guān)鍵句子根據(jù)第③段“老師目光直視著他，說：“鐘霄，別再考了！我聘你當(dāng)畫室老師，做我的副手。他堅(jiān)持了九年，卻在第九年的時(shí)候放棄了，我很吃驚。（2）本題考查對句子的賞析能力。要用評價(jià)語“形象生動”“突出”等?！袄先索龅哪樕犀F(xiàn)出一絲笑容，猶如點(diǎn)了一盞燈”把老人的笑容比作一盞燈，生動形象寫出了父親見到兒子時(shí)內(nèi)心的喜悅，表現(xiàn)出老人對即將參加高考的兒子的鼓勵和希望。鐘霄想上自己中意的美院，但家里貧窮拿不出那么多的學(xué)費(fèi)，而當(dāng)老師提出讓他做副手時(shí)，他的手手腕一抖了一下，表現(xiàn)出他此時(shí)的糾結(jié)心里。但又用另一種形式在作畫，“我”感到惋惜；畫中體現(xiàn)出的鐘霄不忘初心，用另一種方式執(zhí)著守護(hù)理想的精神，讓“我”敬佩。（5）本題考查分析第一人稱的好處。它的優(yōu)點(diǎn)是能使讀者產(chǎn)生一種真實(shí)、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達(dá)作者自己的思想感情。故答案為：（1）崇拜；吃驚。（3）老師的話讓我好糾結(jié)。可我26歲了，還在麻煩父母，真對不起他們。此刻真是百感交集，笑不出來了。②以“我”的口吻來敘述故事，便于作者抒發(fā)感情，增強(qiáng)文章的真實(shí)性，讀來親切自然，真切生動?！军c(diǎn)評】（1）本題概括文意可以采用綜合歸納的方法。它要求首先明確有關(guān)的若干要點(diǎn)，然后再把幾個要點(diǎn)歸納起來進(jìn)行整。（2）鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。（3）此類題屬于開放性試題。得分點(diǎn)：從鐘霄自身的角度，設(shè)想當(dāng)時(shí)的心理活動。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合上下文內(nèi)容和文章要表現(xiàn)的主題思想來理解。（5）文章采用第一人稱的好處有：容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入“我”這個角色。使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動形象，使讀者能更具體的體會作者心情。2．閱讀下文，回答問題。 邾鎮(zhèn)東大街新開張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來到邾鎮(zhèn)。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。兒子和他的部隊(duì)在臺兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹根下，更是視樹為生命。 現(xiàn)在，兒子的樹被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。 柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。 邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢、藏紅花十錢……一群日本兵涌進(jìn)來，后邊還抬著一個嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。 翻譯官提著手槍走近柳先生，說：“聽說你醫(yī)術(shù)高明，請你為少佐先生治傷，傷愈后重賞?！绷壬徽?，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識。柳先生好像沒看見，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定?！绷壬f著直起身去洗手，不再說話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。 柳先生聽到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。 柳先生一臉淡然。 一個月后，是日本少佐自己走著來的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。 刑場上，翻譯官向柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲?！澳悄愀陕镉謿⑺浪?？”翻譯官追向。（選自《小說月刊》2018年第4期，有改動）（1）請根據(jù)提示梳理文章的故事情節(jié)，填寫空缺部分。 （3）文中的顏先生這一人物具有怎樣的特點(diǎn)？請簡要概括。 【答案】 （1）花樹被炸；少佐求醫(yī)；為少佐治病；少佐被殺；柳先生就義（2）花樹代表了顏老爺?shù)膬鹤?，象征了抗日愛國精神；?cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高超；烘托了柳先生抗日的決心與愛國之情；推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（4）文章結(jié)局的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，柳先生先幫日本少佐醫(yī)治傷腿，再把日本少佐殺死，結(jié)局出人意料，震撼人心，發(fā)人深思；卒章顯志，點(diǎn)明了文章中心，深化了主旨。第八段寫少佐求醫(yī)。第十八段寫少佐被殺，柳先生就義。 （2）選文第②段寫花樹被炸后