【正文】 鄉(xiāng)的思念（5段）這幾件事。（3）圍繞“這句話表明人們對親人，故鄉(xiāng)的思念之情是永遠不會消失的”來回答。 （3）文章結尾最后一句話有什么深刻含義？ 【答案】 （1）是在很多平?，嵥榈臅r刻。（1）“我”涌動鄉(xiāng)愁常常是在什么時刻？ （2） 就是這樣的啊，鄉(xiāng)愁是一杯酒，是一杯千百年來被無數思鄉(xiāng)的人吟詠過的陳年佳釀。寧波對她而言是陌生的，但思鄉(xiāng)的感情卻一日勝似一日的真誠和濃厚。她靜靜地笑，也喃喃地嘆息：“我現在真想回寧波去。在那個封建時代她勇敢地愛上了一個門不當戶不對的藥店伙計，并終于在38歲那年在當地政府的干預下嫁給了自己的心上人。墻上掛著她年輕時的照片，典型的江南女子，大家閨秀的模樣。去年冬天，提了生日蛋糕去看望一位84歲的阿婆。14歲那年，我離開父母兄長去外地上學，寫回家的第一封信，被淚水浸泡得字跡模糊，卻不知重寫一頁，固執(zhí)地以為父母為我牽腸掛肚我才心滿意足?？粗o默地做這一切，我自己也被一種淡淡的哀愁和濃重的鄉(xiāng)愁包圍著。這次一走，也許十年八載才可以回來一次，也許永遠不會回來了。這并不是一個憑吊親人的季節(jié)，無雨無風，生機勃勃，她卻一樣地莊嚴和凝重。 我只是其中很平淡的一個。 這個世界上，有太多身在異鄉(xiāng)的游子，也有很多深深的不能言表的思鄉(xiāng)之苦。6．閱讀下文，回答問題。 ⑵本題考查觀點表述，注意首先明確觀點，然后結合 材料內容分析理由。⑥利用家長會等不同途徑，引導家長合理安排學生參加競賽。④各中小學校做好監(jiān)督工作，若發(fā)現違規(guī)競賽應及時上報。②進一步建立完善競賽監(jiān)管體系。④學科類賽事只面向高中生，而沈紅是小學六年級學生。②各類競賽堅持“零收費”原則，而沈紅卻向協(xié)辦單位繳納了500元。 故答案為：⑴B；⑵ 違規(guī)。建議的針對性要強，建議的具體內容要分條列出，這樣可以做到醒目。 （3）從解題方法來看學生理解文章中所講的哪些競賽屬于違規(guī)，并能聯系實際寫出有效遏制競賽違規(guī)現象的具體做法即可。向協(xié)辦單位繳納了500元嚴重違規(guī)，與中小學招生掛鉤違規(guī)，沈紅是小學生，不屬于學科類賽事面向的對象。 （2）首先要讀懂原文，運用原文所講的相關知識，來分析沈紅參加的此項比賽是否違規(guī)。D.“全國性競賽數量的減少不利于培養(yǎng)學生的競爭意識，對學生的全面健康發(fā)展造成一定的影響”屬于無中生有。 【解析】【分析】（1）“但也有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進行，有些存在嚴重‘應試’傾向，有些與中小學招生入學掛鉤，有些名為發(fā)展教育實為謀取利益”，選項丟掉了“有一些競賽違反規(guī)定擅自組織進行”的內容。⑤鼓勵社會各方積極參與監(jiān)督并對舉報者給予獎勵。③地方各級教育行政部門加大對違規(guī)競賽的查處力度。（3）示例：①地方各級教育行政部門調研巡查抓好落實，加強監(jiān)管。③各類競賽禁止與中小學招生掛鉤，而沈紅參加的競賽若獲獎可直接上杭州名校。①教育部發(fā)布的通知，29項競賽中沒有沈紅參加的比賽。你認為該如何有效遏制這種現象呢？請仔細閱讀材料，分點回答。你認為她參加的此項比賽違規(guī)嗎？為什么？請結合材料分析。（2）六年級學生沈紅，決定參加由中國奧數研究協(xié)會主辦的全國奧數競賽，并已通過網絡向協(xié)會繳納了500元報名費。D.C.B. A.我們有理由相信，只要堅定方向、上下戮力，一定能夠營造出一個積極促進中小學生全面健康成長的教育競賽生態(tài)。在教育部主導下，地方各級教育行政部門如何扛起責任、抓好落實，這是治理工作的主體和關鍵。教育部“白名單”上的競賽分三類：科技創(chuàng)新類、藝術體育類、學科類，其中學科類的賽事全部只面向高中生，與教育部此前給義務教育階段學生減負的精神完全一致。 （專家發(fā)聲） 中國動物學會高中學生17全國中學生信息學奧林匹克競賽中國計算機學會高中學生18世界華人學生作文大賽中華全國歸國華僑聯合會高中學生19全國中學生科普科幻作文大賽中國科普作家協(xié)會高中學生20葉圣陶杯全國中學生新作文大賽中國當代文學研究會高中學生21高中生創(chuàng)新能力大賽中國老教授協(xié)會高一、高二學生22“外研社杯”全國中學生外語素養(yǎng)大賽北京外國語大學高中學生23中國日報社“21世紀杯”全國英語演講比賽中國日報社高中學生24“希望杯”全國數學邀請賽中國國際文化交流中心 具體有哪些競賽入選？請看下圖：2019年度面向中小學生的全國性競賽活動名單序號競賽名稱主辦單位競賽面向群體各類競賽堅持“零收費”和公平自愿原則，突出素質教育的導向作用。5．非文學類文本閱讀 關于公布2019年度面向中小學生的全國性競賽活動的通知 ⑷本題考查對文本人物的理解與分析能力。 ⑶本題考查句子的賞析。作答此題，學生首先要了解環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫在文章中的作用一般有：①渲染氣氛；②烘托人物的心情；③推動情節(jié)的發(fā)展；④暗示故事的結局。解答時，根據文中男人的行為選擇恰當的字填空即可。 ⑷ 在生活上關愛兒子，如白送并多給長脖子少年幾個烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒有與兒子相認。 故答案為：⑴打起精神稱紅薯；不聲不響吃紅薯 ⑵ 運用了人物的動作、神態(tài)描寫，男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子。 （3）“他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門”運用了動作、神態(tài)描寫，一個“盯”字，表現出他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子的急切心情。 （2）認真閱讀全文，整體感知文本，可知文中第②段“天空飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪”暗示了時間，交代天氣寒冷。（4）在生活上關愛兒子，如白送并多給長脖子少年幾個烤紅薯，是想讓兒子吃上烤紅薯；在精神上尊重、寬容兒子，如顧及兒子的自尊，沒有與兒子相認。 【答案】 （1）打起精神稱紅薯；不聲不響吃紅薯（2）運用了人物的動作、神態(tài)描寫，男人“眼睛盯住校門”中“盯”字，表現他盼著有人來買紅薯，更盼見到兒子。 他重新把小秤放到身邊，扭過頭，眼睛盯住校門。（B）男人看了看天空，雪越下越大，地上鋪了厚厚的一層。 手忙腳亂烤紅薯→________→高聲吆喝送紅薯→________（2）文中有兩處關于雪的環(huán)境描寫，說說這樣寫的好處。 ?黑暗里，平頭少年偷偷流下了一滴眼淚。 ⑩長脖子少年突然說：“你和賣烤紅薯的那個人長得很像。他沒有剝皮，感覺到了紅薯的微澀與甘甜?！逼筋^少年低頭不理他，閉起眼睛嗅那個烤紅薯。終于，快熄燈的時候，留平頭的少年打開了一個袋子，取出一個烤紅薯，托在手里，細細端詳。 ⑨長脖子少年回到宿舍，將兩袋烤紅薯隨手放在床頭柜上。吃到最后，他不再剝皮，將烤紅薯從烤爐里取出來，直接塞進嘴巴。他不聲不響地吃掉一個，又掏出第二個。他在一個街角停下來，就著昏黃的路燈，從爐里掏出一個焦糊的烤紅薯。男人仍然沒有賣掉一個烤紅薯。 ⑧天漸漸黑下來。他把八個烤紅薯分裝進兩個袋子，遞給長脖子少年?！蹦腥私又鴨枺骸澳莻€和你一起走的留平頭的也是？”長脖子少年說：“不錯。長脖子少年走到男人面前，問道：“烤紅薯白送？” ⑥于是，男人又提高嗓門吆喝：“烤紅薯白送啰！”這時，一個長脖子少年停下來，并轉身朝男人走來。聲音吸引了這幾個學生的目光，然而他們只是投來極為漠然的一瞥，又轉過臉繼續(xù)說笑。這時，有幾個學生說笑打鬧著，走了出來。他想，烤紅薯多好啊，剝了皮，又香又甜，含在嘴里，不用嚼，直接化成蜜淌下去，如果再配一大碗玉米糝子和一碟腌蘿卜條，那滋味，真是給個皇帝也不換??！他說：“這能比得上烤紅薯？”兒子邊笑邊喝著可樂。兒子點了一份薯條，端上來的東西又黃又瘦，蜷縮扭曲著，他不知為何物。 ④整個下午他都沒有賣掉一個烤紅薯，這讓他很傷心。男人急忙再從烤爐里取出兩個紅薯，那個學生卻早已經走遠了。他挑了兩個最大的紅薯放進秤盤，拉起提繩。 ③有人停下來，看他的紅薯。男人把一個烤得最成功的紅薯托在手里，嘴張著，卻并不吆喝。 ②（A）天空平飄著雪花，男人的頭頂和肩膀上落著薄薄一層雪。第一次做這種營生，男人的心里有點慌。 ①男人縮在高中校園門口，守著一個烤紅薯的老式鐵爐。4．閱讀下面文字，完成各題。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。結尾的話內容上是對全文的總結。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。營造了…氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。段落位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。 內容是一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文。解答此題關鍵要整體感知文章內容，根據上下文內容去判斷。注意明確所用修辭及突出表現的內容。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對文章某一內容要點進行分析和概括?！拔摇睘轼B無辜被吃感到義憤填膺，為其“復仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。“我”為鳥無辜被吃感到義憤填膺，為其“復仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責。 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質，而不是指外表特征。這句話又與文章的開頭遙相呼應，在結構上形成了首尾呼應的特點。 （3）作者在弄清真相時，有一段心理描寫，“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物”；“我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”；“我永無改正我的過失的機會了!”從這些句子可以看出，“我”難過的原因有兩方面：一是妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物；二是我想補救，但永無改正我的過失的機會了。 （2）把“我的虐待”比作“針”，這是運用了比喻的修辭手法。 【解析】【分析】（1）細讀文本從“ 毛色是花白的，但并不好看，又很瘦 ”可概括出：長得不好看；從“但大家都不喜歡它，它不活潑也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意”可以概括出：不活潑性格憂郁；從“春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。（5）“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔摇蹦慷昧饲皟芍回埖牟恍液?，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。（3）“我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我”永無改正過失的機會了。 【答案】 （1）長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠。 （4）請結合全文，分析“自此，我家永不養(yǎng)貓”一句在內容和結構上的作用。 （2）文中畫線句子運用了哪種修辭手法？有何作用？ （3）作者說：“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。 自此，我家永不養(yǎng)貓。 我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？ 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。 隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。 我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。 它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。是什么東西把它咬死的？” …… 春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。如此地，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。張媽把它拾了進來，每天給它飯吃。它伏著不去。 從情節(jié)的發(fā)展來看，本文的結尾可謂是出人意料，道出了柳先生親手殺死自己醫(yī)好的病人的原因。分析小說結尾的妙處，可從情節(jié)、主題、手法情感等角度加以分析。解答本題要回歸原文，關注選文所有與“花樹”有關的情節(jié)； ⑶本題考查人物形象的分析。 【點評】⑴本題考查情節(jié)的梳理。而正是這一出人意料的結局，又將柳先生的高貴的愛國情展示無遺，從主題的角度來說，是為表現并深化主旨服務。 （3）柳先生治好了被炸斷的花樹和日本少佐的斷腿說明他醫(yī)術高超；柳先生耐心給傷者治病且愿意給日本少佐治療斷腿，以及最后一段柳先生回答給少佐醫(yī)傷的原因時所說的話，體現了他醫(yī)德高尚，恪守醫(yī)生職責，救死扶傷；柳先生殺日本少佐以及他解釋的這樣做的原因，說明他是一個堅持正義、堅守民族氣節(jié)忠心報國的人。據此即可完成填空。第九，十段寫柳先生為少佐治病。 【解析】【分析】（1）第二至五段寫花樹被炸，柳先生醫(yī)治花樹。（3）醫(yī)術高超，醫(yī)德高尚；恪守醫(yī)生職責，救死扶傷；堅持正義、堅守民族氣節(jié)、忠心報國。 （4）文章最后兩段寫了故事的結局，請分析這樣結局的好處。 ①________，醫(yī)治花樹；②________；③________，摔缸折花樹；④________，________（2）文中多次寫顏老爺的那株“花樹”，請簡要分析其作用?！拔沂侵袊耍荒軌牧酥袊说拿?！”柳先生脫口而答。”柳先生說。 翻譯官抱著酒壇子回來時，日本少佐躺在地上已經死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開始喝酒，喝酒的時候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來。 半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。 這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。 又隔日，那個日本少佐被抬過來換音藥，翻譯官再放下