【正文】 特點(diǎn)。 開篇介紹蘇格蘭公投的計(jì)票方式有何作用？ （2） ⑦在投票選舉中，人們最希望的是公平公正，從外形到內(nèi)涵，“正”字都是完美的計(jì)數(shù)工具，無怪乎人們稱贊它是高大上的計(jì)數(shù)方法了。同時(shí)，它也有著“匡正”“正確”的含義，是人們表達(dá)信任的基準(zhǔn)。它的本義是平正、不偏斜。但在所有五畫字中，只有“正”字字形規(guī)矩簡潔，只由橫豎構(gòu)成，沒有哪兩筆首尾相連，甚至連每一畫的長度都大致相等。此前的江戶時(shí)代，他們曾使用“玉”字來計(jì)數(shù)，同樣是五畫為一個(gè)單位。由于時(shí)間急促，恐怕誤記，同時(shí)為了稽核總數(shù)，所以每滿五個(gè)看客，就寫一個(gè)“正”字，或者是領(lǐng)一個(gè)看客就畫上一筆，畫上五筆便成一個(gè)“正”字，隨后再去收費(fèi)。 ④至于真正使用“正”字一筆一畫計(jì)數(shù)，則要追溯到清末民初的上海?！币源祟愅?，“正”代表一個(gè)相當(dāng)大的計(jì)數(shù)單位。漢代《數(shù)術(shù)記遺》中記載的大數(shù)有：億、兆、京、垓、秭、壤、溝、澗、正、載。五筆一字，整齊劃一，視覺效果簡潔明了，能夠大大提高統(tǒng)計(jì)效率。 ②對比之下，我國的“正”字計(jì)數(shù)法立刻顯得又機(jī)智又高端。這引得人們議論紛紛：“想不到發(fā)達(dá)國家竟然采取這種刀耕火種的計(jì)數(shù)方式。 ①蘇格蘭公投落下帷幕之際，吸引人們眼球的不僅僅是票選的結(jié)果，更有英國人那奇葩的計(jì)票方式。7．閱讀《高大上的“正”字計(jì)數(shù)法》，回答下列小題。細(xì)讀全文，可以鎖定答案應(yīng)在第二段“鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平”。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤。設(shè)誤類型包括：以偏概全、張冠李戴、無中生有、因果混亂、主次顛倒、偷換概念、混淆時(shí)間、混淆條件。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?故答案為：⑴D；⑵B；⑶ 因?yàn)猷嚰谙仁冀K站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平，所以張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。同時(shí)突出他的人格魅力，所以往往淡化了細(xì)節(jié)。題干說的很清楚，即“而是以情感動(dòng)人”。應(yīng)該是按照“時(shí)間”順序，介紹了鄧稼先為“兩彈”事業(yè)做出的努力和貢獻(xiàn)。 【答案】 （1）D（2）B（3）因?yàn)猷嚰谙仁冀K站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世界先進(jìn)水平，所以張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?。作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時(shí)也想流露出對老朋友的思念之情。作者認(rèn)為，關(guān)于鄧稼先的生平和事跡很多人已經(jīng)了解了，所以不寫也罷。作者認(rèn)為，寫科學(xué)家應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細(xì)節(jié)。（2）鄧稼先是“兩彈元?jiǎng)住?，（B）段作者卻沒有把重點(diǎn)放在他的生平和巨大貢獻(xiàn)上，而是以情感動(dòng)人，對這樣寫的原因理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ D.C.B.） A.能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸。 ——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。沒有彷徨，沒有矛盾。 ——鄧稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。 鄧稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報(bào)與書信中有下面幾段話張愛萍將軍稱他為“兩彈”元?jiǎng)?，他是?dāng)之無愧的。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。 1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。 1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對國防武器作出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博土學(xué)位后立即乘船回國，1950年10到中國科學(xué)院工作。 鄧稼先于1924年出生在安徽省懷寧縣。6．閱讀《鄧稼先》選段，完成后面題目。 ⑷本題考查從構(gòu)思角度分析句子作用的能力。 ⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。 ⑷ 由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。 ⑵ 運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。據(jù)此可知這句話的作用是： 由上文單純寫天馬過渡到寫“馬文化”，并為下文寫“龍馬精神”做鋪墊。據(jù)此理解答題，意對即可。 （2）結(jié)合語境分析，“認(rèn)真”“緊張”“老練”這些詞語把小馬人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了短暫暴雨的吆打下小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。 【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取并概括第①②④段的內(nèi)容，第①②段寫夏日一場短暫暴雨的吆打下馬群奔跑的場面，那種雄渾的氣勢使我終生受用不盡，第④段用抒情的筆調(diào)寫概括馬具有奔騰的力量、進(jìn)取的精神、崇高的感情，還是力與美的巧妙結(jié)合。（3）天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。 【答案】 （1）①雄渾的氣勢；②奔騰的力量；③進(jìn)取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結(jié)合。（3）理解選文第⑤段畫線句子的含意。（1）第③段“將使我終生受用不盡”的是什么？ （2）從修辭手法的角度賞析下面的句子。 ⑧我想，即便我一直固執(zhí)地對不愛馬的人懷一點(diǎn)偏見，恐怕也是可以得到諒解了吧。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來了。這也難怪，駿馬與武士與英雄本有著難以割舍的關(guān)系呢，彼此作用的相互發(fā)揮、彼此氣質(zhì)的相互補(bǔ)益，曾創(chuàng)造出多少叱咤風(fēng)云的壯美形象？縱使有一天馬終于脫離了征戰(zhàn)這一輝煌事業(yè)，人們也隨時(shí)會(huì)從軍人的身上發(fā)現(xiàn)馬的神韻和遺風(fēng)。 ⑦值得自豪的是我們中國有好馬。 ⑥牛從挽用變?yōu)槭秤?，仍然是?shí)用物；毛驢和駱駝將會(huì)成為動(dòng)物園里的展覽品，因?yàn)樗鼈冎粫?huì)越來越稀少；而馬，車輛只是在實(shí)用意義上取代了它，解放了它，它從實(shí)用物進(jìn)化為一種藝術(shù)品的時(shí)候恰恰開始了。成吉思汗的鐵騎作為一個(gè)兵種已經(jīng)消失，六根棍馬車中為一種代步工具已被淘汰，但是馬卻不會(huì)被什么新鮮新意兒取代，它有它的價(jià)值。瞧瞧我們伊犁的天馬吧，這些被古人稱為騏驥、稱為汗血寶馬的英氣勃勃的后裔們，日出而撒歡，日入而哀鳴。屠格涅夫有一次在他的莊園里說托爾斯泰“大概您在什么時(shí)候當(dāng)過馬”，因?yàn)橥袪査固┎粌H愛馬、寫馬，并且堅(jiān)信“這匹馬能思考并且是有感情的”。 ④馬就是這樣，它奔放有力卻不讓人畏懼，毫無兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。 ③我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)獅、發(fā)呆。而這一切，得在飛速移動(dòng)中展現(xiàn)，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，你再也看不見了。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場面！爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。 ①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。5．閱讀下面的文字，回答問題。⑸本題考查分析題目的含義和作用。然后用淺顯的語言表述。⑷本題考查分析句子的含義。⑶本題考查理解句子含義和人物感情。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。答題時(shí)應(yīng)注意，細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。模式：父親關(guān)懷照顧我的小事+我的感受和心情，要注意語言的簡潔性?！军c(diǎn)評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。⑸“父愛之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛，形象地揭示了父愛對“我”成長的承載作用。⑶意思：窮人家要出人才了；感情：師長為我的優(yōu)秀而高興、欣喜。文章以 “父愛之舟”為線索來敘事，表達(dá)了父愛的偉大。⑸標(biāo)題一般有以下幾方面的作用：概括全文內(nèi)容；揭示文章主題；充當(dāng)文章線索；指出文章主要人物；激發(fā)讀者閱讀興趣。根據(jù)第九段的內(nèi)容，可知作者讀到朱自清筆下父親的背影時(shí)，想到了父親為自己抓緊時(shí)間縫補(bǔ)棉被的背影，這兩個(gè)背影有相似之處，都表現(xiàn)了濃濃的父愛，使我更深刻地體會(huì)到父親對“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。這句話表達(dá)了老師為“我”的優(yōu)秀而高興、欣喜的感情。⑶需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。細(xì)節(jié)描寫的作用：刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，暗示人物身份等。據(jù)此即可完成填空。根據(jù)第四段的內(nèi)容可概括事件為：大雨大雪天，父親背我上學(xué)，讓我感動(dòng)?！案笎壑邸笔侨牡木€索，揭露情感主旨，表達(dá)了父愛的偉大。（4）朱自清筆下父親的背影在作者心里產(chǎn)生了共鳴，使我更深刻地體會(huì)到父親對“我”的關(guān)愛，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。 （3）第⑥段中繆祖堯老師說“茅草窩里要出筍了！”這句話是什么意思？包含了繆老師怎樣的感情？ （4）為什么“后來我讀到朱自清的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了”？ （5）文章以“父愛之舟”為題有什么好處？ 【答案】（1）大雨大雪天，父親背我上學(xué)，讓我感動(dòng)；父親送我入學(xué)，在船上為我縫補(bǔ)棉被，讓我難忘（2）細(xì)致地刻畫了父親負(fù)重跋涉艱難前行的情態(tài)，使父親的形象更豐滿；表現(xiàn)了父親對兒子的深愛；流露出兒子對父親的感激之情。④________。②________。（選文有刪改） （1）請用簡潔的語言概括出文章敘寫的幾件小事。后來我讀到朱自清先生的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了!還有姑爹的小漁船，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上魯迅筆下紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船對于我來說仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。時(shí)值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺。”正好繆祖堯老師也在我們家，也樂開了：“茅草窩里要出筍了！” ⑥第一學(xué)期結(jié)束，我名列全班第一。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。但在這里讀書就得住在鵝山，要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書本費(fèi)也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。 ④我從來不缺課，不逃學(xué)。夜晚睡覺，我將皮球放在自己的枕頭邊。毽子越做越講究，黑雞毛、白雞毛、紅雞毛、蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛。他同姑爹一同搖船送我。 ②朦朧中，我又見到了姑爹那只小小漁船。父愛之舟吳冠中表達(dá)了作者對失去自由的繡眼的同情，對自己使鳥兒失去自由行為的自責(zé)。一是抓住關(guān)鍵詞。⑶本題考查體會(huì)作者的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來分析，指出其精彩巧妙之處。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)關(guān)鍵詞句作答 ⑤段，鳥兒的歡唱——?dú)g快；⑦段，芙蓉的叫聲有變化——困惑；⑧段，繡眼的鳴唱響亮豐富——驚奇；⑨段，兩只繡眼歡呼雀躍——震撼； ⑩段，飛到鳥的世界——欣慰。（或：對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責(zé)）。故答案為：⑴困惑；欣慰；⑵運(yùn)用擬人、對比手法，生動(dòng)地寫出繡眼見到同伴時(shí)的激動(dòng)和興奮。答此題首先要讀懂文句上下文的情節(jié)內(nèi)容，進(jìn)而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準(zhǔn)確無誤。⑶考查通過對重點(diǎn)語句的分析來歸納人物形象的能力。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫手法，然后在文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語句所表現(xiàn)的人物心理活動(dòng)?！安贿^此刻它一改前些日子的頹喪，變得異?；顫姟笔沁\(yùn)用擬人手法。二空，可提取第10段的“這樣想著，內(nèi)心不覺得欣慰起來”中的“欣慰”一詞作為答案。（或：對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責(zé)） 【解析】【分析】⑴分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語。（從修辭角度）（3）第⑧段中“這情景深深震撼了我：從野地捕來籠養(yǎng)的小鳥，它們無奈地進(jìn)入人類的鳥籠，痛苦地做了人類的囚徒”，表達(dá)了作者怎樣的情感？ 【答案】（1）困惑；欣慰（2）運(yùn)用擬人、對比手法，生動(dòng)地寫出繡眼見到同伴時(shí)的激動(dòng)和興奮。歡快→________→驚奇→震撼→________（2）根據(jù)要求，品析句子。這樣想著，內(nèi)心不覺得欣慰起來?；\里那只繡眼對著打開的籠門遲疑了片刻，便一蹦兩跳，飛出了鳥籠，它拍拍翅膀，飛過樓下的花壇，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤……想到這里，我小心翼翼地伸出手去，還沒碰到鳥籠，就驚飛了籠外那只野繡眼。這情景深深震撼了我：從野地捕來籠養(yǎng)的小鳥，它們無奈地進(jìn)入人類的鳥籠，痛苦地做了人類的囚徒。不過此刻它一改前些日子的頹喪，變得異?；顫??；\中的繡眼在飛舞鳴叫，籠外的繡眼圍著籠子飛舞，不時(shí)停落在鳥籠上。我感到驚奇，繡眼重新開口，竟會(huì)有如此大的變化。 ⑧日子一天天過去，芙蓉照舊每