【正文】 烈要求中年男子親眼觀看體育課，那么劉林就會被捐贈方貼上不誠信的標簽，事情的結果可想而知，這個學校的孩子們還像原來一樣沒有體育器材。意對即可。”中年男子從劉林嚴肅的神情和肯定的語言看出劉林肯定能保證用好這批捐贈器材。從劉林為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來可以看出他是一個聰明，有創(chuàng)意的老師。 從“儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領著孩子們上堂像模像樣的體育課了。’”可以看出劉林心系學校，對工作負責任。最后幾段寫中年男子深受感動看到孩子使用籃球的方式后，爭取為學校送來更多器材。第⑦段寫籃球使用一段時間后，對方卻說籃球質量有問題，要全部收回。第④⑤段寫劉林和捐贈方的交流過程。第二段寫劉林沒抱多大希望報名接受捐贈。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關部門履行好自己的職責，對資源進行合理的調配、監(jiān)督和管理。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得到資源后是否能正常合理地利用。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認為劉林正如他所料，言而無信且證據確鑿。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。”可以看出。③愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。“當對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：‘有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。從劉林答應對方用好籃球后，積極訓練學生打球，并且要求學生打球時用布包起來拍可以看出。（4）文章題目為“特殊考察”，請說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實際，談談文章帶給你的思考。 ①中年男子看著劉林，微微一笑。 情節(jié)結果劉林沒抱多大希望報名接受捐贈①________捐贈的儀式很隆重②________籃球使用一段時間③________④________中年男子深受感動，爭取為學校送來更多器材（2）文中的劉林是一個怎樣的人？請結合文本分析。其實，這捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法?！??這節(jié)課結束后，劉林讓學生把包著籃球的布收起來，重新把籃球放回到車上。 ?在劉林的哨聲指揮下，學生們井然有序地拍起了籃球，過了一會兒劉林又帶著大家進行了傳球練習。 ?到了操場上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學生們頓時安靜下來，劉林說：“跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學，準備拿籃球！”只見前排的十幾個學生到了校門口，每人從車上拿了一個籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細地包了起來，原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了?！敝宦牭浇淌依镯懫鹆藷崃业臍g呼聲，一群學生爭先恐后地跑了出來。 ?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認真，他就點了點頭。這么多天過去了，你們學校的籃球個個都是嶄新的，說明了什么？你們根本就沒讓學生用過，這樣的學校有資格成為受捐對象嗎？”聽到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說：“這樣吧，我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學校不夠資格，我絕無二話。實話告訴你，這項捐贈還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學校的受捐資格被取消了?！眲⒘终f：“自從籃球送來后，我承包了學校的體育課，每節(jié)課都領著學生好好練習籃球呢?！?⑧第二天，中年男子果然開著車來了。掛上電話，劉林心里疑惑不解。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學校，還專門舉行了一場捐贈儀式。微微一笑 ， 說：“好的，最終結果我們會再與你聯(lián)系的。 ⑥坐上車后，那個戴眼鏡的中年男子插下車窗，問：“劉校長，如果咱學校成了受擁對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴，“能，絕對能”。 ⑤撂下電話，劉林連手都沒順得上洗，就匆匆忙忙往學校趕去，劉林剛打開校門，一輛車“哎呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去，一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里，其中有個戴者眼鏡的中年男子，詳細地同了學校的情況，劉林都一一做了回答，最后他們又在校園里轉了一圈，這才打算告辭。轉過天是個休息日，劉林正在家里干點雜話，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就型到學校門口了，讓劉林盡快趕到學校去。 ④當對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：“有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。 ③過了一個來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個電話，對方自報家門是負責捐贈體育器材項目的工作人員，說看到了他的報名信息，覺得符合捐贈條件，打算進行實地考察后再做定奪，這才給他打了電話。劉林雖然覺得報了名也沒多大機會入選，但還是按照要求填寫了學校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式。 特殊考察徐嘉青考生要注意平時對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結合文章的內容和主旨進行分析。解答此題要結合語境，聯(lián)系上下文的內容，和文章的主題思想進行分析理解?？忌x懂文章理解題意，在劃定的區(qū)域進行概括。解答此題要求考生熟讀文章，理解文章的內容，理清文章的思路，結合題干提示，用結構一致的語句進行概括回答。 ⑷一是母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。 ⑶①“咬咬牙”是因為母親做出帶走螃蟹的決定非常艱難；“閉起雙眼”是因為母親不忍看自己親手將母蟹捉走的情景。據此可以提煉出兩個要點，即愛子和理解所有母親共同的心情。 （4）從全文看，通過寫母親與螃蟹的故事，意在表現(xiàn)母親對“我”的疼愛和對母愛的理解。②“再一次跑回到溪邊”一句也屬動作描寫，預示著母親不能講螃蟹帶離河邊并扼殺它們，意識到自己的過錯。二注意聯(lián)系上下文，分析母親的言談舉止和內心狀態(tài)。 （3）閱讀第⑨段。從第②段母親雖累“但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護著我”以及④段“愛子心切”關鍵詞看，母親疼愛“我”也是重要的原因。⑥段寫母親終于發(fā)現(xiàn)螃蟹，有“發(fā)現(xiàn)”關鍵詞。 （4）一是母親的愛子之心；二是母親對天下所有母親愛子情懷的理解、體諒之心。 ②母蟹掙扎的沙沙沙的聲音，加重了母親心中的負罪感，使她后悔帶走了母蟹，于是急于送回?！蹦赣H為什么“再一次跑回到溪邊”？（4）如何理解文章題目“母親的心”？ 【答案】 （1）母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹（2）久病初愈的我想吃螃蟹；物質條件很差又偏遠的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。甚至已經帶出了十幾步路。 “我”想吃螃蟹——①________——②________——母親撈起螃蟹——母親放下螃蟹（2）閱讀文章①～④段，說說母親冒著春寒去找螃蟹的原因有哪些？ （3）閱讀第⑨段，聯(lián)系上下文，回答下面兩個問題。 ?那是多么不幸而又幸運的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷！（1）文章以螃蟹為線索，講述了一個動人的故事。 ?窗外是涌動的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因為她也是一位母親，天底下所有母親的心是一樣的。 ⑩母親最終是空著手回家的，在那個還帶著寒意的春日里，母親再也沒能翻到第二只螃蟹?？墒侵窈t里那不停的“沙沙沙”的掙扎聲，最終還是讓她徹底喪失了往家走的勇氣，再一次跑回到溪邊。 ⑨這個經過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細細講給我聽的。在那個春寒料峭的日子里，一向堅強能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷！在抓起與放下的動作的重復間，她的內心經歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。 ⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因為那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正圍著無數只細如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上…… ⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動著。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動的希望。我們村子外面有很多縱橫交錯的溪流，六月天若翻開小溪里一塊塊大石頭，可以找得到螃蟹。那一天，我告訴母親，很想吃螃蟹，卻讓家人犯了難：在物質條件極差的偏遠山村，怎么可能買得到螃蟹呢！ 母親的心答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。 ⑸本題考查對文章總體把握能力。②依據帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。體會作者的思想感情，主要有以下三種方法：賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感。 ⑶此題考查對重點語句的賞析能力。 ⑵本題考查概括文章內容的能力。 ⑸C【點評】⑴本題考查對人物情感的梳能力。②運用擬人的修辭手法，生動地寫出繡眼見到同伴時的激動和興奮。第三階段：飛舞鳴叫（或：異?；顫姡舷嘛w躥，鳴叫聲激動而急切）。 欣慰 ⑵ 第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。C理解和評價錯誤，這篇文章確實運用了對比手法，是把“繡眼”前后的表現(xiàn)進行對比，表達了作者對失去自由的繡眼的同情同時也對自己使鳥兒失去自由行為的自責。當然，從更深廣的意義上來說，作者也是借此表達對人類讓鳥兒失去自由行為的譴責。②“頹喪”“活潑”這兩個詞語把“繡眼”人格化，運用擬人的修辭手法，結合語境分析，因為鳥籠外，來了另一只繡眼， “繡眼”見到同伴時非常的激動和興奮，而擬人修辭手法的運用則生動形象地表現(xiàn)了“繡眼”的這種感情。據此答題意對即可。上下飛躥，嗚叫聲激動而急切它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考”“它整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上”可以概括出“繡眼”的情緒是：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動不動地呆立在橫桿上）。從第④段中的“打著招呼”“達成了默契”等可以概括出“繡眼”的情緒是：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。（5）C 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內容的基礎上結合具體的情節(jié)體會“我”的情感并篩選出“我”的情感變化的詞語，第⑦段寫到：當“繡眼”一直保持沉默時我感到“困惑”；第⑩段當“繡眼”獲得自由后“我”感到欣慰。②運用擬人的修辭手法，生動地寫出繡眼見到同伴時的激動和興奮。第三階段：飛舞鳴叫（或：異?；顫?，上下飛躥，鳴叫聲激動而急切）?！敬鸢浮?（1）困惑；欣慰（2）第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。D.C.B.） A.（從描寫角度）②不過此刻它一改前些日子的頹喪，要得異?；顫?。 （3）根據要求，品析下面語句。（有刪改）（1）請用文中詞語，將“我”的情感變化補充完整。 ⑩它一定是飛到了那個郁郁蔥蔥的鳥的世界。我打開籠門，再退回到屋里。繡眼的重新開口，應該是對自由的呼喚吧。 ⑨那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動的景象。兩只繡眼，面對面上下飛躥，嗚叫聲激動而急切，仿佛在哀哀地互相傾訴，在快樂地互相詢問。那只自由的野繡眼，翠綠色的羽毛要鮮亮得多，相比之下，在籠里的繡眼毛色顯得黯淡無光。走近陽臺一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼。一天下午，我從外面回來，剛進門，就聽見陽臺上傳來很熱鬧的鳥叫聲，那是繡眼的鳴唱，但比它原先的叫聲要響亮得多，也豐富得多。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。芙蓉執(zhí)著地獨自鳴唱著，而且唱得越來越像繡眼的聲音。那旋律，分明有點像繡眼的鳴啼。更沒想到的是，從此以后，繡眼的鳴唱聲卻莫名其妙地消失了。 ⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關籠門，發(fā)現(xiàn)時已是一個多小時以后，想那籠子可能已經空了。 ⑤在鳥兒的歡唱中，日子不覺也歡快起來。它們似乎達成了默契，一只鳴唱時，另一只便靜靜地站在那里傾聽。繡眼和芙蓉能相互看見，卻無法站在一起。它的嗚叫婉轉多變，如銀鈴在風中顫動，也如美聲女高音，清泠百囀。它的動作極其靈敏，雖在小小的籠子里，上下飛躍時卻快如閃電。 ②繡眼體型很小，通體翠綠的羽毛，嫩黃的胸脯，黑色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包圍著，像戴著一副秀氣的眼鏡，繡眼之名便由此而得。 ①曾經養(yǎng)過兩只鳥，一只繡眼，一只芙蓉。4．閱讀下面的文字，回答問題。解答時，把握全文脈絡與題目含義，結合題目的作用加以理解分析即可。 ⑶本題考察的是文章內容的理解和信息把握。 ⑵本題考查賞析句子。 【點評】⑴本題考查信息的篩選與整合。貓 ⑷不好。 ⑵運用動作描寫，生動形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時的情形，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。不能引讀者的閱讀興趣。 （4）首先表明觀點，不好?！翱梢钥闯鲂苁缶靡捨吹谩Ｎ液蛢鹤用柯犚痪涠肌巴邸钡亻L呼一聲。結合語境可知，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。 （2）“打絆”是對兒子的動作描寫?！备爬ǔ觯罕恍∝?zhí)蚰_指頭，和貓玩得不亦樂乎；從“在兒子嚴厲的審判下，競無人敢承認是兇犯?！备爬ǔ觯好款D飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看；從“小貓爬出草窩，來舔兒子粉嫩的腳指頭。”概括出：在破墻邊嗚咽作貓聲，替小貓找媽媽； 從“現(xiàn)在兒子每頓飯前，必到貓居，自覺把小嘴張得圓圓，示范給貓看。 【解析】【分析】（1）細讀文章可知，從“待我回來，是兒子在破墻邊嗚咽作貓聲。貓（4）不好。（2）運用動作描寫，生動形象地寫出了兒子和“我”舍不得離開那只美麗的大松鼠時的情形，表現(xiàn)了我對松鼠的喜愛和未能買的遺憾心情。鼠”改為“養(yǎng)小動物”，好不好？請說說理由。（3）兒子為什么要在“我”床頭貼一張“熊鼠啊，你在哪里？”的大字報？ （4）選文題目“狗（有刪改）（1）兒子