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正文內(nèi)容

部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文18我們家的男子漢教案-展示頁(yè)

2025-04-05 03:12本頁(yè)面
  

【正文】 過(guò)或正面臨的問(wèn)題:人際交往中,如何擺正自己,如何看待他人,又如何認(rèn)識(shí)社會(huì),來(lái)考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面,給考生留出更大的自主選擇空間。面對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,考生要轉(zhuǎn)變觀念,再不是那種抓住一個(gè)詞就立意,準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了,必須按照指定的任務(wù)去作文。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活,注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用,更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面,給考生留出更大的自主選擇空間。試題往往是給學(xué)生創(chuàng)作出一個(gè)情境,出現(xiàn)對(duì)立性的問(wèn)題,讓考生通過(guò)寫作,提出解決處理問(wèn)題的想法和方案。相較于話題作文那樣放得過(guò)寬,命題作文、材料作文限制過(guò)多、文體單一等有很大優(yōu)勢(shì),但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。自2006年開(kāi)始,新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至2012年其相對(duì)咸熟,并在全國(guó)推廣。所作所為都要適度。也可以反對(duì)他的做法,談?wù)勅耸巧鐣?huì)動(dòng)物,所作所為具有社會(huì)性,過(guò)于清高,拒人于千里之外不可取。比如寫作時(shí),針對(duì)趙姓中學(xué)生面對(duì)別人說(shuō)他過(guò)于清高,拒人于千里之外,他不在乎,也不愿意改變,因?yàn)樗J(rèn)為只有保持清高,拒人的自己,才是本真的自己。調(diào)用自己的思想核材料儲(chǔ)備,去解決這個(gè)中學(xué)生的心理問(wèn)題,起點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在來(lái)信中的思想問(wèn)題上。這類問(wèn)題不僅在趙姓同學(xué)身上存在著,很多中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中也遇到過(guò)或正面臨著。但他自己不在乎,因?yàn)檫@位中學(xué)生認(rèn)為如果沒(méi)有自己的清高、拒人就沒(méi)有自己,他要保持自己的本真。自己“厭煩接街市間的車來(lái)人往”。然后說(shuō)自己“直在這樣做”,自己不喜歡熱鬧,歷來(lái)慣于獨(dú)行,不會(huì)去爭(zhēng)奪。贊美魏晉名士,他們抵抗流俗,寧肯孤獨(dú),也不愿降低自己。這封來(lái)信反映了這位中學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中遇到的思想問(wèn)題。屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文?!窘馕觥吭囶}分析:本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的寫作能力。山上有常青的松樹堅(jiān)持自我,在頂峰中盡先灑脫,活出自我。社會(huì)上許多的人始終堅(jiān)持自我,創(chuàng)造出人生中美麗的篇章,奏出動(dòng)人的旋律。恨曹汝霖、陸宗輿不能堅(jiān)持自我,最終背叛養(yǎng)他們、育他們的祖國(guó),成為人人唾罵的人。文天祥的愛(ài)國(guó)情深人盡皆知,佩服他那勇氣,佩服他那一直堅(jiān)持自我的勇氣,到最后,都沒(méi)有向敵人低頭,寫出世人永贊的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”。因?yàn)樗皇苋魏卫娴恼T惑,堅(jiān)持著最真實(shí)的他,本真他最真的心,才會(huì)有那樣的愁情,才會(huì)有那樣的清俗,不受外界打擾,道出“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,道出“為草當(dāng)作蘭,為木當(dāng)作松。嘆昔日之情懷,贊當(dāng)年之情感。贊揚(yáng)松樹的堅(jiān)持,贊美松樹的自我,欣賞松樹的瀟灑。柳樹望著山上常青的松樹說(shuō):“春天來(lái)了,你為什么還無(wú)動(dòng)于衷呢?”只見(jiàn)松樹繼續(xù)在微風(fēng)中搖擺著……松樹與柳樹反映兩種不同的人。河邊,沉默了一個(gè)冬季的柳樹,微微地在微風(fēng)中擺動(dòng)著它們的身體,抽出嫩黃細(xì)小的枝葉,一片欣欣然。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。清高就清高吧,拒人就拒人吧,我不在乎,不清高,不拒人,哪還有我。我覺(jué)得這種意境真好,由此,更厭煩街市間的車來(lái)人往了。我不喜歡熱鬧,歷來(lái)習(xí)慣于獨(dú)行,我靜靜地想著自己崇拜的那個(gè)角落,卻不會(huì)去爭(zhēng)奪。寧肯獨(dú)自打鐵,寧肯單車漫游,寧肯呼嘯山林,寧肯放聲大哭,卻不肯降低自己,貶損自己,耗散自己,他們的生活方式富有詩(shī)意,令人陶醉。這是一位趙姓中學(xué)生給上?!肚嗄陥?bào)》“青蘋果熱線心理咨詢”欄目的信中的有關(guān)內(nèi)容:“我感覺(jué)世俗太污濁了,為此,同流合污成了中國(guó)文化人最大的恥辱。,語(yǔ)言幽默,刻畫人物生動(dòng)形象,因此把分析人物形象、品味精彩語(yǔ)言作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。五、拓展延伸。本文運(yùn)用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言,對(duì)人物的各方面特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致描寫,表現(xiàn)了一個(gè)天真可愛(ài)的小小男子漢形象。(從其觀察細(xì)致、長(zhǎng)期可看出。開(kāi)頭一句總結(jié)點(diǎn)題。③回安徽時(shí)的勇敢,也是細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)了他的沉著。②“可是他明白了自己不得不去……不作任何無(wú)效的掙扎。不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹?不接受風(fēng)雨的洗禮,怎么能在社會(huì)上獨(dú)當(dāng)一面?(4)他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著。④在柜臺(tái)外等候的細(xì)節(jié),可拓展一些內(nèi)容。②去買山楂片時(shí),“我”本想幫他的,卻使他失去了一次鍛煉自己的機(jī)會(huì),因而他顯得“沮喪”。(3)他對(duì)獨(dú)立的要求。④他為了去少林寺,愿意在吃上做出一些犧牲(對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),已經(jīng)不簡(jiǎn)單了),但最終還是吃的誘惑力更大。③“為了吃一客小籠包子,他可以耐心地等上三刻鐘。①量很多,范圍很廣,極有滋味,“叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來(lái)”。(1)開(kāi)頭部分:交代寫作對(duì)象,寫孩子出生、留在外婆家的原因及與“我”的關(guān)系。(學(xué)生分小組討論,師生互動(dòng)。(2)“男子漢”是指姐姐家的孩子,即“我”的侄子。三、整體感知。著重指導(dǎo):倔強(qiáng)——多音字“強(qiáng)”。:嘗試用較快的速度默讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,查字典讀一讀。(板書課題)。一、導(dǎo)入新課。,說(shuō)說(shuō)為什么稱這個(gè)孩子是個(gè)“男子漢”,作者對(duì)他有著怎樣的情感。部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文18我們家的男子漢教案18 我們家的男子漢“徽、謎”等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)、濟(jì)”。,你們知道“男子漢”的含義嗎??,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王安憶寫的《我們家的男子漢》,看一看她筆下的男子漢和我們印象中的男子漢有何不同。二、解決字詞。人才濟(jì)濟(jì)——多音字“濟(jì)”。:題目中“男子漢”指的是誰(shuí)?(1)簡(jiǎn)介作者:先讓學(xué)生介紹,教師再進(jìn)行補(bǔ)充。(3)作者寫了侄子哪一段時(shí)間的生活經(jīng)歷?(從出生到四歲),品味語(yǔ)言,體會(huì)人物形象。)預(yù)設(shè):你覺(jué)得文中所寫的小男孩可愛(ài)嗎?你最喜歡課文哪一部分?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)你的理由。(2)他對(duì)食物的興趣。②寫吃青菜一事,寫出了他的天真可愛(ài)?!睂?duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是極難安靜“三刻鐘”的,但“他”卻很有“耐心”,可見(jiàn)其對(duì)吃的興趣之濃厚。⑤這一段通過(guò)具體事例寫小“男子漢”非常貪吃。①走路時(shí),他掙扎著不愿讓人牽手,可見(jiàn)他想要獨(dú)立的愿望很強(qiáng)烈。③對(duì)去換橘子水的狂熱,表現(xiàn)出他對(duì)獨(dú)立做事的狂熱。引導(dǎo):每個(gè)人在走向獨(dú)立的過(guò)程中,不可能一帆風(fēng)順。①只是覺(jué)得應(yīng)該哭才哭的,符合一個(gè)孩子的性格?!北憩F(xiàn)出他作為一個(gè)“男子漢”的剛強(qiáng)和成熟。(5)結(jié)尾部分。一個(gè)“這”字,指代了上文主體部分所寫的內(nèi)容,抒發(fā)自己從“我們家的男子漢”身上引發(fā)的感受,體現(xiàn)了作者對(duì)這一個(gè)孩子的關(guān)愛(ài)。)四、總結(jié)全文。我們?cè)谌蘸蟮膶懽髦幸惨朴趶娜宋锏牟煌矫?外貌、行為、語(yǔ)言、心理、神態(tài)等)去進(jìn)行細(xì)致描寫。生活中,你覺(jué)得什么樣的人才是真正的男子漢呢?能舉出一些相關(guān)事例嗎?我們家的男子漢性格:對(duì)食物有極大興趣 處處要求獨(dú)立 沉著面對(duì)挑戰(zhàn)描寫:動(dòng)作描寫 語(yǔ)言描寫 心理描寫 外貌描寫語(yǔ)言:生動(dòng) 風(fēng)趣 幽默,引導(dǎo)學(xué)生首先熟悉課文內(nèi)容,然后抓住關(guān)鍵語(yǔ)句具體復(fù)述文中的人和事,深入研究文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn),進(jìn)而了解文章主旨。閱讀下列材料,根據(jù)要求寫作。魏晉名士的高潔,正在于他們抵抗流俗,保持著純潔的孤獨(dú)?!薄捌鋵?shí)我一直在這樣做。夜晚,我會(huì)關(guān)掉電燈,點(diǎn)上蠟燭,讓月光照著我買來(lái)的一小叢文竹,凝視兩三個(gè)小時(shí)。但我周圍的人都說(shuō)我過(guò)于清高,拒人于千里之外?!睂?duì)于這位中學(xué)生的想法與做法,你怎么看?請(qǐng)作文表明你的看法?!敬鸢浮勘3直菊?,堅(jiān)持自我風(fēng)拂大地,萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然。山上,一直保持青色的松樹,也在微風(fēng)中輕輕搖擺著,挺立,灑脫。有松樹堅(jiān)持自我的人,也有柳樹的見(jiàn)風(fēng)駛舵的人。鄙視柳樹的性格,輕視柳樹的品質(zhì)。遙想李太白,嗜酒好詩(shī),一生寫下許多膾炙人口的詩(shī)篇,有“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”之愁情,有“清水出芙蓉,天然去雕飾”的清俗。蘭幽香風(fēng)定,松寒不改容”!堅(jiān)持自我寫出美麗的篇章,堅(jiān)持自我,寫出最壯闊的詩(shī)句。贊古人之高尚情懷,恨和珅不能堅(jiān)持自我,受到利益的誘惑,貪污行賄,成為有史以來(lái)最大的貪官。更恨汪精衛(wèi)不能堅(jiān)持自我,扼殺共產(chǎn)黨員,出賣國(guó)家,成為人人憎恨的賣國(guó)賊!古人如此,今人也是這樣。也有許多人最終不
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