【正文】 事例，來回復徐雨的這封郵件。　　我們已經(jīng)大致了解了一位男子漢的一些性格特征?！　∪嘟涣鳌！　≌埻瑢W們在預習的基礎上，再次迅速地瀏覽全文，然后告訴我，作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征，并說出依據(jù)。難道男子漢就是他們所講的一起打架的哥們義氣，敢站起來和老師頂嘴嗎?我覺得不應該是這樣，可又發(fā)現(xiàn)身邊的許多人都在這么認為和這么做著。朋友很少，我也并沒在意。　　徐老師：　　您好!　　我是您的一位學生，在生活中遇到了一些困惑，能請您給我一些指點嗎?我將非常感謝。前幾天我就收到了一位同學的這樣一封郵件。他們似乎是一種男子漢形象的代表?！　〗虒W課時：一課時　　教學內(nèi)容和步驟：　　一、導入?！　≌f出男子漢的含義?！　〗M織安排材料的方法?！　?七)布置作業(yè)　　《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。)　　(六)拓展訓練　　(如果有時間的話，可以在課堂上進行，如無時間可不進行。)　　(五)梳理鞏固　　學生談本節(jié)課的收獲。又總覺得爸爸是無所不能。”加點詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?　　(2)小組代表發(fā)言交流。)　　①本部分明寫了哪兩方面的事?　　(爹有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你。)　　“他對父親的崇拜”這部分。)　　，并把喜歡的原因和同桌進行交流。為了去少林寺，他已經(jīng)決定忍痛割愛不吃冰淇淋、雪糕了，但連棒冰都不準吃，他就不能忍受了?！　　蹦凶訚h”具有的性格特點是什么?　　明確：(逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征?！　?　　明確：(語言描寫、動作描寫、肖像描寫、心理描寫。(出示幻燈片3?！　??！奔狱c詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?　　。他說：“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以。　　?　　“男子漢”具有的性格特征是什么?　　“他向往著去少林寺當和尚。)　　，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。　　要求：記住作者。)　　王安憶，當代女作家。　　(1)讓學生進行介紹。(板書課題。頂天立地、敢說敢為、正直無私、胸懷寬廣等詞。　　四、教學過程:　　(一)導入新課　　。　　二、教學重難點：　　以人物性格特點分類組織、安排材料的方法，細致地觀察和細膩地描寫和生動、風趣、幽默而又含蓄的語言?！　　澳凶訚h”，逐漸成熟，自主自1立、剛強的性格特征?！　　段覀兗业哪凶訚h》教案2一、教學目標：　　、安排材料的方法?！　〗贪更c評：　　本教學設計引導學生自主、合作、探究式學習，設計兩次討論，是為了讓學生仔仔細細地讀課文，感受、品味作者的語言風格?！　W習方式：由臨近的四個同學組成小組討論，每個學生都要參與，比一比誰先找到這樣的句子，比比誰找得多。……刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。他剛強，不輕易落淚。(達到進一步熟悉課文的目的)　　四、讀課文開頭和結尾的幾段文字，結合全文內(nèi)容，概括“我們家的男子漢”的特點。讓我們一起再來讀課文，看看作者為何稱這個小男孩為男子漢?！　∪?、教師主持討論　　有的同學認如何為小學一年級新生做開學準備為男子漢應該是男性的成年人，應該是健壯的、剛強的，而文中寫的是男孩，不能稱他為男子漢?！　)他不輕易掉眼淚?！　?，認為父親無所不能?！　∽⒁鈴哪膸追矫鎸懙模米约旱脑拋砀爬??！　☆A想回答：男嬰、男孩、男青年、男子、男子漢。　　教學難點：　　體會、感悟生動風趣，幽默而又含蓄的語言?！　〗虒W重點：　　1.“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。　　、風趣、幽默而又含蓄的語言。《我們家的男子漢》教案　　《我們家的男子漢》教案1教學目標：　　。細致的觀察和細膩的描寫。　　。　　，細致的觀察和細膩的描寫?！　〗虒W過程：　　一、導入　　“男”字組詞，表明一個人的成長過程。　　?　　預想回答：岳飛、楊家將、巴頓、成吉思汗、林肯……　　二、讀課文，看看作者筆下的“男子漢”?！　☆A想回答　　?！　)他有獨立的要求，要求獨立做事?！　)他沉著面對生活挑戰(zhàn)。有的同學則同意作者的觀點，認為他可以算是男子漢?！　∫螅荷昝髯约旱挠^點：要以課文內(nèi)容為依據(jù)?！　∥覀兗业哪凶訚h：他有獨立意識。面對不得不做的事，他坦然接受?！　∥?、品味本文描寫細膩、語言的風趣幽默。　　六、寫作練習　　利用周六日或放學以后的時間，到自己居住的大院或街道，觀察幾個小朋友玩耍時的情景，描寫其中一個小朋友的語言、動作、神態(tài)等。寫作訓練提高學生的觀察力和語言表現(xiàn)力。細致的觀察和細膩的描寫。　　、風趣、幽默而又含蓄的語言?！　∪?、教學準備:　　小黑板或課件?！　∫惶帷澳凶訚h”，我們的頭腦中就會馬上聯(lián)想到。今天，我們一起來學習王安憶寫的《我們家的男子漢》，看一看和我們印象中的男子漢有何不同。)　　?！　?2)明確：(出示幻燈片1。其小說《長恨歌》獲茅盾文學獎。　　(二)自主學習　　下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2?！　?，畫出你認為好的詞、句、段?？墒俏腋嬖V他，’當和尚不能吃葷?！澳敲窗舯梢猿詥?’他小心地問，是問‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。　　(三)合作學習　　。　　(四)反饋交流　　。)　　囁嚅倔強有力膽怯沮喪輪廓風靡恍惚　　要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他學生進行糾正。)　　要求：能找出各種描寫對應的句子。)　　4.“小心”一詞體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?　　明確：(“小心”刻畫了“男子漢”既想到少林寺去當和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)?！靶⌒摹本捅憩F(xiàn)了“他”在提問時的這種希望得到肯定答復的心態(tài)和神情?！　?同桌交流后，再找部分學生在全班交流?！　?1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片4。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！　∶鞔_：　　(①爸媽拌嘴時總是站在媽媽一邊攻擊爸爸?！　、诒憩F(xiàn)了“他”內(nèi)心的沮喪、空虛和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)?！　?不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)　　《新課標作業(yè)設計》中的“閱讀理解”部分。　　《我們家的男子漢》教案3教學目標：　　閱讀課文，能用自己的話清楚地概括出文中小男孩的性格特征。學習描寫人物的方法?！　∮盟鶎W寫作方法寫一片段。　　同學們說說下面圖片中所顯示的分別是誰?生答(貝克漢姆、姚明、斯瓦辛格、成龍、孔令輝)看來同學們對這些明星都很熟悉，有些學生甚至特別崇拜他們。是不是外表強悍就是男子漢呢，這個問題讓我們一些學生產(chǎn)生了困惑。同學們想看嗎?生答(想)可以，但我要提一個小小的要求，請同學們?yōu)槲页龀鲋饕馊绾蝸砘剡@一封信。來到這所新的學校，彼此都很陌生?？蓾u漸的，我發(fā)現(xiàn)同學們開始疏遠我，說我是膽小鬼,不是個真正的男子漢。我感到困惑和迷惘，您能告訴我什么樣的人才是真正的男子漢嗎?　　此致　　敬禮　　徐雨　　　　是啊，什么樣的人才稱得上是男子漢呢?帶著這個問題我們來學習王安憶的《我們家的男子漢》，看看作者筆下的這位主人公符合男子漢的標準嗎?　　二、整體感知。在書上進行圈點勾畫作批注?！　∪懽?。下面我想請同學們試著給徐雨同學回一封信。　　學生寫作。　　四、品味寫作手法及技巧。作者為什么能把這個小男孩寫得這么生動，讓我們情不自禁的都喜歡上了他。下面請同學們找出你所喜歡的作者寫的精彩之處，并注明你喜歡他的原因?！　】磥硗瑢W們喜歡的作者寫得精彩之處很多，那么，這些都是一種什么樣的寫作手法呢?請同學們以小組為單位進行討論，歸納出你們一組所欣賞的作者的寫作方法，并舉例說明。最后我們還將評出發(fā)言積極小組、最佳合作小組、討論熱烈小組和回答精彩小組?！　∪嘟涣??！　∽髡邔懙眠@么好，我干脆把這篇文章推薦給這位學生，告訴他這就是真正的男子漢，你覺得是否妥當，為什么?　　全班交流。那么，你認為男子漢還應具備哪些性格特征呢?請你用一個詞概括?！　×?、修改習作。下面，請同學們用今天所學的一些寫作方法，將你剛才所寫的信件進行修改完善?！　∑?、總結?？粗麄兡菢拥囊稽c一點的長大，他們的身體，他們的力氣，他們的智慧，他們的性格，他們的詼諧、幽默，還有他們的性別，那樣神秘地一點一點鮮明，突出，擴大，再擴大，實在是一件最最奇妙的事情了?！　⑦@封信修改完成輸入電腦，按照郵箱的地址寄給這位同學。整體感知人物形象后學生寫作。在探討中，先讓學生獨立找一些自己喜歡的優(yōu)美語句，然后小組討論，將剛才每個學生所找的優(yōu)美語句交流后進一步歸納出這是何種寫作手法。最后，在學習了本文的寫作手法，并了解男子漢含義的基礎上進行習作修改?！　　澳凶訚h”名稱的由來我國男子稱“漢”，始于漢武帝時期。南北朝時期，有稱男子為“漢子”的?！蔽鋭t天臨朝時，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長使張束之?！钡剿纬院螅愠霈F(xiàn)了“男子漢”的說法。今天，我們倒要看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢?　　我們家的男子漢　　王安憶　　王安憶，上海人，茹志娟的女兒。主要著作《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《小城之戀》等。作品曾多次獲全國優(yōu)秀小說獎，98年獲當代中國女性創(chuàng)作獎?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。理解真正的男子漢的內(nèi)涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。　　你能給下列紅色的字注音嗎?嘴饞()風靡()　　恍惚()囁嚅()　　倔強()膽怯()　　囑咐()沮喪()　　打量()著急()　　拌嘴()濟濟()　　《我們家的男子漢》教案5創(chuàng)意說明：本文是一篇生動、風趣的散文，作者用五個片段記敘了一個小男子漢成長的經(jīng)歷。　　教學步驟：　　一、引導學生初讀課文，了解文章的`結構，可以設計下列問題：　　1．文章由幾個部分構成？　?。ㄩ_頭語、主體部分、結束語）　?。俊　。ǘ际怯盟_頭，強調(diào)了小男子漢的舉足輕重的地位）　　二