【正文】 3．閱讀下文，回答問(wèn)題有一種愛(ài)叫九小時(shí)李靜 （3）本題考查文章內(nèi)容的理解，注意答此題要回歸文本，找到相關(guān)情節(jié)分析。 （2）本題考查文章敘述順序的把握，注意有順敘、倒敘、插敘。要注意時(shí)間地點(diǎn)人物以及故事的開(kāi)端、經(jīng)過(guò)、高潮等。②突出了涂涂溫暖的個(gè)性。 （3） 因?yàn)槔宵S是他身邊唯一的生命，他生病之后所有人都離開(kāi)了他，老黃讓他感受到一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。引起讀者的閱讀興趣。 故答案為：（1） 艾滋病兒童涂涂患病之后得到大人和孩子們不同的對(duì)待的故事。 （4）首先要理解好“那些溫暖的夜晚，門(mén)外的小朋友，還有身邊的老黃”這句話(huà)的大意，然后指出描寫(xiě)方法，最后結(jié)合對(duì)文章中心的理解來(lái)作答。 （3）從“老黃，是涂涂家的一條老狗，是除了涂涂之外，房子里唯一有生命氣息的東西”這句描寫(xiě)來(lái)看，老黃是他身邊唯一的生命，他生病之后所有人都離開(kāi)了他，老黃讓他感受到一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，吸引讀者，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。死時(shí)，他才九歲”就寫(xiě)涂涂的去世，然后敘述涂涂的生長(zhǎng)環(huán)境及患病情況。 （2）開(kāi)頭第一自然段“涂涂命苦。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“涂涂”為陳述的主體。③增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力，言有盡而意無(wú)窮。（4）①用景物結(jié)尾營(yíng)造了一種溫暖的氛圍，升華了主題。奠定了全文傷感的基調(diào)。（2）倒敘。（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下文章內(nèi)容。如果換做成人的口吻來(lái)敘述，是不是可以這樣理解：內(nèi)心凄涼的涂涂，也曾溫暖過(guò)。他們瞞著家人，偷偷跑來(lái)想進(jìn)屋陪涂涂說(shuō)說(shuō)話(huà)，但涂涂堅(jiān)決不讓?zhuān)瓦@樣隔著門(mén)板，和小朋友們聊起了課堂上的知識(shí)，操場(chǎng)上的秋千，還有河里的魚(yú)蝦，樹(shù)上的小鳥(niǎo)……涂涂立馬翻身起來(lái)，跑到了屋外的院子里。福利院人員在收拾涂涂那少得可憐的遺物時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)日記本，上面有著涂涂歪歪扭扭的字跡。涂涂死了的消息傳出去后，有網(wǎng)友說(shuō)，涂涂在患病之后，內(nèi)心里肯定時(shí)時(shí)凄涼，從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)溫暖。在福利院里，涂涂有單獨(dú)的房間，里面有溫暖的床，有童話(huà)書(shū)，有玩具，還用電視。例如漢堡，涂涂會(huì)將里面的肉拿出來(lái)，給老黃吃。新書(shū)本，涂涂舍得看。他們給涂涂送來(lái)了漂亮的衣服，可口的食物，買(mǎi)來(lái)了涂涂做夢(mèng)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的精美的書(shū)本。涂涂一個(gè)人的廚房，是用4塊磚頭立成的灶臺(tái)，食物是他撿來(lái)的臟東西，在熱水里煮了煮便吃了下去。涂涂經(jīng)常去的山上砍柴的那片地上，都沒(méi)再愿去“分一杯羹”。涂涂甚至成了很多家長(zhǎng)教育自家小孩的榜樣：你看人家涂涂，爸爸媽媽沒(méi)了，一個(gè)人扛了所有大人做的事。涂涂早晨去山上砍柴，然后上學(xué)，中午去村落撿垃圾，還要提水做飯照顧奶奶，晚上便趴在桌上看書(shū)學(xué)習(xí)。 涂涂是村里一個(gè)憨厚可愛(ài)也可憐的患有父母艾滋病的小男孩。死時(shí)，他才九歲。 涂涂命苦。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出中心。文章中間：承上啟下。文章開(kāi)頭：引出下文，為…作鋪墊。 思路：這一段寫(xiě)出了…，突出了…，（這是內(nèi)容）為下文…作鋪墊。 內(nèi)容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。解題思路：從具體的寫(xiě)人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑶本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，盡量用原句原詞回答。（意思對(duì)即可） ⑷ 男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報(bào)——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛(ài)心在他們手中傳遞。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)，為下文寫(xiě)“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。據(jù)此理解來(lái)分析作答。 （4）語(yǔ)句“其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫(xiě)誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心”，內(nèi)容上，揭示了善心、愛(ài)心在他們手中傳遞，點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。據(jù)此理解分析作答。 （2）文章第6段劃線(xiàn)部分運(yùn)用了插敘的手法，內(nèi)容上，介紹了小男孩家庭情況及撿破爛的原因，起到補(bǔ)充交代的作用，突出了小男孩懂事、勤儉、樂(lè)觀(guān)的美好品質(zhì)。仿照題目中的示例形式作答。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。（3）男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂(lè)觀(guān)，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報(bào)，懂得感恩，工作后不忘回報(bào)資助過(guò)他的人，在“她”身處困境時(shí)又反過(guò)來(lái)幫助“她”。 【答案】 （1）非常感動(dòng)（或感到溫暖）；心急如焚（2）插敘。（有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)下面提示找出表現(xiàn)她情感變化過(guò)程的詞語(yǔ)。每次捐款，她總寫(xiě)下那個(gè)男孩的名字。她沉思了片刻，很快就明白，這件事的幕后策劃者一定是男孩。正在她心急如焚之際，小城電視臺(tái)的記者忽然跑來(lái)采訪(fǎng)她。男孩能自食其力了，他走過(guò)很多地方，做過(guò)很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢(qián)打到她的賬戶(hù)中。不久，重拾希望的她關(guān)了原先的店，籌錢(qián)開(kāi)了一家新的火鍋店。她趕快從后備箱里搬出來(lái)，又拿出車(chē)內(nèi)的舊報(bào)紙和雜志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。她看了看他的蛇皮口袋，里面放著幾個(gè)飲料瓶子。 ⑥原來(lái)，男孩的母親是聾啞人，他還有一個(gè)妹妹，一家四口人的生活全靠父親打零工維持。盡管他們第一時(shí)間為對(duì)方治療，火鍋店的聲譽(yù)還是受到了影響，顧客開(kāi)始越來(lái)越少。 ②一年前，她禁不住好友的慫恿，拿出所有的積蓄和朋友合伙開(kāi)了一家火鍋店。 ①夜色凄冷，陣陣江風(fēng)襲來(lái)，她不禁打了個(gè)寒顫。部編人教版小升初語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀練習(xí)題一、小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下面的文段，完成下列小題。 傳遞池莉生意本來(lái)紅紅火火，不料廚師的一次失誤導(dǎo)致兩位顧客食物中毒。就在這時(shí)好友撤資一走了之，她內(nèi)心十分痛苦。 ③風(fēng)更大了，她走到汽車(chē)前面，竟發(fā)現(xiàn)一個(gè)十一二歲的男孩趴在車(chē)前睡著了，手里拿著一個(gè)蛇皮口袋，看樣子是撿廢品的。 ④她輕輕搖醒小男孩：你怎么趴在這里睡覺(jué)？男孩揉揉眼睛問(wèn)：阿姨，您丟東西了嗎？她下意識(shí)地一摸口袋，手機(jī)居然不見(jiàn)了！男孩見(jiàn)狀，拿出一部手機(jī)，笑著說(shuō)：“這是您的嗎？”原來(lái)，小男孩在汽車(chē)旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了。 ⑤真是個(gè)好孩子！他要撿多少?gòu)U品才能換一部手機(jī)？她非常感動(dòng)，問(wèn)道：“天晚了，你一個(gè)人在這兒不怕嗎？”男孩笑著說(shuō)：“沒(méi)啥怕的，每天放學(xué)后我都來(lái)，為了賺生活費(fèi)呀！”男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品。她忽然想起來(lái)，放在汽車(chē)后備箱里的空飲料瓶還在。男孩開(kāi)心地笑了。 ⑦風(fēng)停了，她感到了一陣溫暖。從那時(shí)開(kāi)始，不管生意好壞，她都堅(jiān)持資助小男孩上學(xué)，直到他大學(xué)畢業(yè)。她把那些錢(qián)又重新匯給男孩，并打電話(huà)告訴他不必這樣做，因?yàn)樗鲑Y援助他，完全是因?yàn)樗纳屏迹静磺蠡貓?bào)。 ⑧又過(guò)了幾年，因房子要拆遷，曾經(jīng)紅火的火鍋店生意再次變得冷清，最艱難的時(shí)候她甚至付不起房租。原來(lái)當(dāng)?shù)氐男W(xué)收到一筆捐款，捐款人正是她。這條新聞播出后，很多人被她的善良感動(dòng)了，寧肯繞很遠(yuǎn)的路也要到她的店里來(lái)吃飯，火鍋店的生意很快又好轉(zhuǎn)起來(lái)。 ⑨重新賺到錢(qián)的她，十分感激所有幫助過(guò)她的人，繼續(xù)資助貧困孩子。其實(shí)，對(duì)她和男孩來(lái)說(shuō)，寫(xiě)誰(shuí)的名字已經(jīng)不重要，重要的是，在他們手中，善心如一簇小小的火苗正在悄悄傳遞，它無(wú)法照亮整個(gè)世界，卻溫暖了很多人的心。 十分痛苦→ ①________→重拾希望→ ②________→十分感激（2）第⑥段劃線(xiàn)部分運(yùn)用了哪種記敘順序？有什么作用？ （3）選文中的小男孩是一個(gè)怎樣的人？ （4）結(jié)尾畫(huà)線(xiàn)的句子有什么深意？在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。交代了小男孩貧苦的家境和撿廢品的原因，突出了小男孩懂事、樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)，為下文寫(xiě)“她”給男孩廢品并資助他上學(xué)做鋪墊。（4）男孩拾金不昧——“她”資助男孩——男孩知恩圖報(bào)——“她”獲助后繼續(xù)資助更多貧困孩子，善心、愛(ài)心在他們手中傳遞。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）閱讀文本，找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析人物的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)，盡量用原句原詞?？梢罁?jù)文章第5段中的“她非常感動(dòng)”和第8段中的“正在她心急如焚之際”提煉概括作答。結(jié)構(gòu)上，為下文敘寫(xiě)“她”把廢品送給男孩并資助他上學(xué)做鋪墊。 （3）從文中“男孩為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，利用放學(xué)時(shí)間出來(lái)?yè)鞆U品”“男孩笑著說(shuō)：‘沒(méi)啥怕的，每天放學(xué)后我都來(lái)，為了賺生活費(fèi)呀！’”“小男孩在汽車(chē)旁邊發(fā)現(xiàn)了這部手機(jī)，為了物歸原主，他耐心等待，竟睡著了”“他走過(guò)很多地方，做過(guò)很多工作，不管收入如何，他都會(huì)拿出一筆錢(qián)打到她的賬戶(hù)中”等內(nèi)容，可以看出他是一個(gè)善良（拾金不昧）、懂事、勤勞、樂(lè)觀(guān)、知恩圖報(bào)的人。結(jié)構(gòu)上，用“小火苗”“傳遞”等關(guān)鍵詞語(yǔ)總結(jié)全文，照應(yīng)題目，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 故答案為：⑴① 非常感動(dòng)（或感到溫暖） ；② 心急如焚 ⑵ 插敘。 ⑶ 男孩善良、拾金不昧，撿到手機(jī)物歸原主；他雖然家境貧寒，但是懂事、勤勞、樂(lè)觀(guān)，放學(xué)后撿廢品減輕家里負(fù)擔(dān)；他知恩圖報(bào)，懂得感恩，工作后不忘回報(bào)資助過(guò)他的人，在“她”身處困境時(shí)又反過(guò)來(lái)幫助“她”。結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)題目（或點(diǎn)題），點(diǎn)明善心的傳遞可以溫暖人心這一主旨。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查。⑵本題考查據(jù)需順序的把握，注意記敘的順序有順敘、倒敘和插敘，結(jié)合文段內(nèi)容理解插敘的作用。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 ⑷本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。結(jié)構(gòu)上根據(jù)位置不同，作用也不同來(lái)區(qū)分。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。營(yíng)造了…氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。承接上文…，引出下文…，為…作鋪墊。2．閱讀下文，回答問(wèn)題 最溫暖的畫(huà)面葛閃去了福利院還沒(méi)一個(gè)月，就離開(kāi)了人世。很難想象，涂涂到底是怎樣經(jīng)歷他死前的那段歲月的：父母接連去世后，幼小的他一個(gè)人撐起了這個(gè)家——他和奶奶。村里人都夸涂涂很棒，小小年紀(jì)就知道奮發(fā)圖強(qiáng)。村里的大人們，因此也很樂(lè)意讓自家的孩子和涂涂一起玩耍。 直到涂涂被查出患有遺傳艾滋病時(shí)，一切關(guān)乎色彩的顏色就全被抽走了。 沒(méi)有人愿意接觸涂涂，就連奶奶也搬出了屋，留下涂涂一個(gè)人。村里那些大人，不讓孩子再和涂涂一起玩，話(huà)鋒完全變了個(gè)樣——和他一起玩就會(huì)死掉。 因?yàn)榈昧瞬?，沒(méi)有學(xué)校收留他，涂涂就把單薄的書(shū)本，看了一遍又一遍。涂涂知道不吃東西是會(huì)死人的，他不想死，他還想象著以后的美好生活——老師常講，生活是美好的，未來(lái)是幸福的。 后來(lái)，不知道是誰(shuí)，將他的遭遇公布在網(wǎng)絡(luò)上，吸引了很多人關(guān)注涂涂。不過(guò)，這些東西，都是從圍墻外扔到院子里的。 新衣服，涂涂舍得穿。但那些食物中，有的涂涂舍不得吃。老黃，是涂涂家的一條老狗，是除了涂涂之外，房子里唯一有生命氣息的東西。 后來(lái)，涂涂的事情被更多人知道，也引起了有關(guān)部門(mén)的重視，最終讓福利院收留了涂涂。只是，涂涂的房間，幾乎沒(méi)有人來(lái)往，除了渾身武裝起來(lái)的福利院人員來(lái)往送飯。 涂涂命苦，即使條件好了，還是沒(méi)躲過(guò)病魔之手，死在了醫(yī)院里。這句話(huà)的下面有人持肯定意見(jiàn)跟帖評(píng)論：是呀，涂涂死前的那一剎那，如果回憶過(guò)往，所有閃過(guò)的畫(huà)面可能沒(méi)有溫暖可言。 可事實(shí)錯(cuò)了。整個(gè)日記本里，只有一篇日記，記述著這樣一件事情：好幾個(gè)夜晚，涂涂在屋里都聽(tīng)到外面有人叫他。涂涂跑到院門(mén)前，就那么輕輕地坐下去，隔著門(mén)板，和屋外的人說(shuō)著話(huà)，聊著天。 屋外和涂涂說(shuō)話(huà)的人，是涂涂以前經(jīng)常一起玩耍的小伙伴們。 這篇唯一的日記，末尾句是這樣的：每當(dāng)這時(shí)，我會(huì)很高興，外面有人和我說(shuō)話(huà)，我的身邊，還有老黃。 涂涂小，人稚嫩，也不會(huì)表達(dá)。涂涂林臨死前，頭腦中也一定閃過(guò)若干溫暖的畫(huà)面，譬如：那些溫暖的夜晚，門(mén)外的小朋友，還有身邊的老黃。 （2）這篇文章采用了哪種敘述順序？這樣寫(xiě)有什么好處？ （3）涂涂為什么會(huì)把好吃的給“老黃”吃呢？ （4）文中劃線(xiàn)的句子做結(jié)尾有什么好處？ 【答案】 （1）艾滋病兒童涂涂患病之后得到大人和孩子們不同的對(duì)待的故事。引起讀者的閱讀興趣。（3）因?yàn)槔宵S是他身邊唯一的生命，他生病之后所有人都離開(kāi)了他，老黃讓他感受到一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。②突出了涂涂溫暖的個(gè)性。 【解析】【分析】（1）通讀全文，理清故事線(xiàn)索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。概述出大人和孩子們不同對(duì)待他的事件。去了福利院還沒(méi)一個(gè)月，就離開(kāi)了人世。所以這屬于明顯的倒敘的記敘順序。從內(nèi)容上講奠定了全文傷感的基調(diào)。答此題要回歸文本，找到相關(guān)情節(jié)分析。首先是景物描寫(xiě)；然后“那些溫暖的夜晚”中的“溫暖”突出了涂涂的個(gè)性，深化了中心；最后引起讀者的思考。 （2） 倒敘。奠定了全文傷感的基調(diào)。 （4） ①用景物結(jié)尾營(yíng)造了一種溫暖的氛圍，升華了主題。③增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力，言有盡而意無(wú)窮。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查的是對(duì)文章故事情節(jié)的概括能力。概括要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。本文是 倒敘，然后結(jié)合內(nèi)容體會(huì)作用。 （4）本題考查句子的作用，注意首先通讀句子，明確句子內(nèi)容，體會(huì) 景物結(jié)尾對(duì)突出表現(xiàn)主題的作用。 ①有一次要送父母回家，卻無(wú)意中聽(tīng)到他們的對(duì)話(huà)，那情真意切的話(huà)語(yǔ)瞬間撫平了我埋藏在內(nèi)心多年的不解與積怨。 ②小時(shí)候，父母最大的愿望就是把姐姐和我送出那個(gè)泅渡他們一生的小鎮(zhèn)，他們要終其所有的力量，讓我們過(guò)上他們?cè)?jīng)無(wú)數(shù)次夢(mèng)想的生活。 ③為了父母的愿望，我和姐姐都很努力，也終于在高考后陸續(xù)接到讓他們一次又一次為之流下熱淚的錄取通知書(shū)。只有我，承載著父母的無(wú)限希冀，在那座璀璨得近乎耀眼的城市里追尋著自己和他們的夢(mèng)。 ④畢業(yè)后的五年時(shí)間里，我拼盡了全力，終于有了屬于自己的一隅。我第一次帶他們離開(kāi)從未踏出一步的小鎮(zhèn)，第一次帶他們坐飛機(jī)，第一次讓他們切身感受這座現(xiàn)代都市的氣息。我不解，但又知道他們決定的事是很難改變的，只好陪他們?cè)诨疖?chē)上度過(guò)十幾個(gè)小時(shí)。 ⑥后來(lái)，我從電話(huà)里得知母親的血壓有點(diǎn)高，再接他們小住時(shí)也不敢強(qiáng)迫他們坐飛機(jī)了。想著想著，一種擔(dān)憂(yōu)油然而生，是不是母親的血