高中英語課堂跨文化交際能力研究-展示頁
2025-04-04 12:02本頁面
【正文】 化觀，強化學生的文化自信，并幫助學生提高他們的跨文化交際能力等。 一、英語學科核心素養(yǎng)中的文化品格 幫助學生在英語學習的過程中積累文化知識、提升他們的跨文化交際能力等勢必成為英語教學過程中一個重要的方面。在這種情況下，雖然學生所學習的語言知識較為豐富，但是，在實際的語言交流過程中，他們還會因為跨文化交際能力較低、出現(xiàn)各種各樣的有關文化沖突方面的問題，不利于雙方語言交流的順利開展。本文格式為Word版，下載可任意編輯高中英語課堂跨文化交際能力研究 在傳統(tǒng)的高中英語課堂教學中，教師只注重知識、輕語言能力，只關注基本的語言點的教學，而忽視對學生跨文化交際能力的培養(yǎng)的現(xiàn)象還較為突出。這些教師生硬地將語言的教學與文化的滲透割裂開來，并沒有積極引導學生在英語文本的學習過程中去探究語言背后的文化內(nèi)涵，也就不利于提升學生的跨文化交際能力。鑒于英語學科核心素養(yǎng)為高中英語教學所確定的重要教學目標，在高中階段英語課堂教學過程中，教師應該著重培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，并且要積極采取能夠促進學生跨文化交際能力提升的教學策略，設置相關的教學活動，培養(yǎng)學生的英語學習思維，促進學生在語言學習過程中對于文化內(nèi)涵的積極思考，進而不斷地提升學生的文化品格。在英語學科核心素養(yǎng)中，我們需要對于文化品格這一層面進行宏觀的認識和理解。 二、高中英語課堂跨文化交際能力的培養(yǎng) 第一，組織學生進行跨文化的英語閱讀活動。學生從英語閱讀文本中學習到的不僅是豐富的語言知識，更能夠促使他們積極地挖掘文本
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1