【正文】 主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)內(nèi)容要緊扣活動主題，語言要準(zhǔn)確、生動、形象，具有吸引力和感召力。今天，就讓我們徜徉在現(xiàn)代詩歌的長河中，去感受它的美吧。 故答案為：⑴ 【示例】詩，是人類文化的精華，是人類激情的薈萃。對生命的某種特殊狀態(tài)來說，“滿園的欲望”是一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骱桶凳?，可以理解為情欲的酣暢或自由的激情，也可理解為美好的憧憬和人性的圓滿，詩中的“窗子”卻是隔離之物，是和窗外的“滿園”形成對照的。詩人的情感不是直接地裸露出來，而是扭曲在春天的景物上呈現(xiàn)出來，他的面孔流露出驚喜和荒涼錯雜的表情。這來源于詩中由整體情境所形成的暗示，實(shí)際上是詩人內(nèi)心受壓抑情緒的流露或折射?，F(xiàn)在我宣布“我與詩歌親密接觸”主題班會正式開始! （2）詩歌鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等，只要能從某一個(gè)方面進(jìn)行賞析即可。普普通通的幾行文字一經(jīng)組合，便成了千萬瑰麗的密碼，打開了美的大門?，F(xiàn)在我宣布“我與詩歌親密接觸”主題班會正式開始!（2）略 【解析】【分析】（1）本題要求設(shè)計(jì)一段開場白，開場白內(nèi)容要圍繞班會主題，語言要準(zhǔn)確、生動、形象，要能吸引人和具有感召力。普普通通的幾行文字一經(jīng)組合，便成了千萬瑰麗的密碼，打開了美的大門。呵，光，影，聲，色，都已經(jīng)赤裸，痛苦著，等待伸入新的組合。如果你是醒了，推開窗子，看這滿園的欲望多么美麗。請你一起來品讀這首詩，并寫一段賞析性文字。（100字左右） （2）學(xué)習(xí)了第一單元后，穆旦詩歌語言的清新秀麗、情感的飽滿充實(shí)給同學(xué)們留下了深刻的印象。為了讓同學(xué)們學(xué)會誦詩、賞詩、悟詩，九年級（3）班舉辦了我與詩歌親密接觸”的主題班會，請你一起參加。 ⑶本題考查考生對成語的運(yùn)用能力，解答此題要求考生注意詞語意思的理解，結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷。 ⑵本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。 ⑶ B；A【點(diǎn)評】⑴本題題考查的是語法知識的理解能力。 故答案為：⑴ 保持高尚的價(jià)值追求。 （3） “充實(shí)”是“使內(nèi)容豐富”的意思，應(yīng)該是先充實(shí)自己，在此基礎(chǔ)上才能豐富自己。（3）B；A 【解析】【分析】（1）這個(gè)句子的主語是“與自己相處的前提”，謂語動詞是“是”，賓語應(yīng)為“保持高尚的價(jià)值追求”?！敬鸢浮?（1）保持高尚的價(jià)值追求。（只填序號） A．豐富自己 （2）第③句有語病，請將修改后的句子寫在下面。④知識是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時(shí)間“焊接”起來，以永不滿足的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷用新知識________、________。②有什么樣的人生追求，就會有什么樣的人生選擇，應(yīng)當(dāng)自覺培養(yǎng)自省、敬畏、慎獨(dú)意識，排出外界紛擾對內(nèi)心的侵襲。 平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。 【點(diǎn)評】⑴名篇名句的復(fù)習(xí)策略是：一要化整為零，日積月累，注意整篇背誦與片段突擊相結(jié)合。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里。所以適合掛在教室里。平穩(wěn)靜謐心態(tài)，不為雜念所左右，靜思反省，才能實(shí)現(xiàn)更遠(yuǎn)的目標(biāo)。丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”出自諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。其它兩幅均可。表達(dá)了詩人離別的感傷，對重逢的祈盼。此題要注意“攜”“蕭”“逑”“緣”等字詞的書寫。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。【解析】【分析】（1）默寫常見的名句名篇。諸葛亮用的是“雙重否定”的句式，以強(qiáng)烈而委婉的語氣表現(xiàn)了他對兒子的教誨與無限的期望：不把眼前的名利看得輕淡就不會有明確的志向，不能平靜地學(xué)習(xí)就不能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。背景是群山，圖文相符，適合掛在教室里。（2）【任務(wù)二】在“最美教室”評比中，學(xué)校要求班級布置一個(gè)“詩中有畫”的墻面，宣傳組同學(xué)設(shè)計(jì)出了三種版面，究竟哪一種更適合掛在教室里呢？請你選擇一種并說明理由。王灣《次北固山下》⑦_(dá)_______，________。一生摯愛?。∶骼硗醢彩兜秋w來峰》⑥________，________?！对娊?jīng)抒情李白《送友人》④揮手自茲去，________。李賀《雁門太守行》③________，________。黃州定慧院寓居作》②揀盡寒枝不肯棲，________。子罕》①________，不舍晝夜。請?jiān)诋嬀€處填寫相應(yīng)的古詩文名句。語文中考語文真題分類匯編∶語言運(yùn)用及答案50一、初中語文語言運(yùn)用1．按要求回答問題。 （1）【任務(wù)一】下面是某班同學(xué)以“古典詩文的功用”為專題整理的古詩文材料。 功用出處古詩文名句評點(diǎn)觀察《論語光陰似水啊！言志蘇軾《卜算子堅(jiān)定守護(hù)理想。愛國至死方休?！盀t灑”走一回。關(guān)雎》⑤窈窕淑女，________。認(rèn)識高遠(yuǎn)，方能看透本質(zhì)。真?zhèn)€是樂觀、積極、向上。 【答案】 （1）逝者如斯夫；寂寞沙洲冷；報(bào)君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；蕭蕭班馬鳴；君子好逑；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；海日生殘夜；江春入舊年（2）示例一：我選乙，理由：乙圖中這兩句詩出自杜甫的《望岳》，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵的意志和堅(jiān)定豪邁的氣概。 示例二：我選丙，理由：丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”出自諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)，適合掛在教室里。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。 （2）甲圖，“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”寫的是離別時(shí)憧憬重逢的快樂，重逢時(shí)再道離別的傷感。所以自然不能掛在教室里。乙圖中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩出自杜甫的《望岳》，一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那眾山，而眾山在我眼中是多么的渺小。適合掛在教室里。表現(xiàn)了諸葛亮對兒子的教誨與無限的期望。只有心境平穩(wěn)沉著、專心致志，才能厚積薄發(fā)、有所作為。 故答案為：⑴逝者如斯夫；寂寞沙洲冷；報(bào)君黃金臺上意；提攜玉龍為君死；蕭蕭班馬鳴；君子好逑；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；海日生殘夜；江春入舊年； ⑵示例一：我選乙，理由：乙圖中這兩句詩出自杜甫的《望岳》，傳達(dá)出想登臨高峰的決心、自信自勵的意志和堅(jiān)定豪邁的氣概。 示例二：我選丙，理由：丙圖中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”出自諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》。背景是翠竹，翠竹代表著一種剛正不阿的氣節(jié)，適合掛在教室里。復(fù)習(xí)時(shí)，注意效率；二要動口更要動手，關(guān)鍵是不寫錯別字；三要將識記與理解相結(jié)合，加強(qiáng)理解基礎(chǔ)上的記憶，理解是根本，默寫時(shí)要懂意思；四要注意方法，領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)勾畫，邊誦邊寫； ⑵綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢的表達(dá)自己的見解。2．閱讀語段，按要求完成下面的題目。 ①與自己相處的前提是保持高尚的價(jià)值追求。③提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于能否養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（1）請?zhí)崛〉冖倬涞馁e語部分。 （3）請將下面的語句分別填在第④句的橫線上。B．充實(shí)自己知識是提升修養(yǎng)的精神食糧，應(yīng)當(dāng)善于把零星的時(shí)間“焊接”起來，以永不滿足的態(tài)度去學(xué)習(xí)，不斷用新知識________、________。（2）提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 （2）這個(gè)句子一面對兩面，應(yīng)該刪去“能否”。故選BA。 ⑵ 提升與自己相處的能力，關(guān)鍵在于養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。考生要對結(jié)合題意，仔細(xì)辨析，要求考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中掌握基本的語法知識，并且要會運(yùn)用。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。3．我國是一個(gè)詩歌大國，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，到了現(xiàn)當(dāng)代；詩壇上又出現(xiàn)了一大批新詩人，新詩作。 （1）假如你是這次活動的主持人，請為這次活動設(shè)計(jì)一個(gè)開場白。下面是一位同學(xué)選取的穆旦的一首比較具有代表性的詩歌。 《春》——穆旦綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵反抗著土地，花朵伸出來，當(dāng)暖風(fēng)吹來煩惱，或者歡樂。藍(lán)天下，為永遠(yuǎn)的謎蠱惑著的是我們二十歲的緊閉的肉體，一如那泥土做成的鳥的歌，你們被點(diǎn)燃，卷曲又卷曲，卻無處歸依?！敬鸢浮?（1）【示例】詩，是人類文化的精華，是人類激情的薈萃。今天，就讓我們徜徉在現(xiàn)代詩歌的長河中，去感受它的美吧。如【示例】詩，是人類文化的精華，是人類激情的薈萃。今天，就讓我們徜徉在現(xiàn)代詩歌的長河中，去感受它的美吧。 “綠色的火焰在草上搖曳，/他渴求著擁抱你，花朵”，春草如綠色的火焰燃燒，鮮花繁茂，大地上一片生機(jī)，呈現(xiàn)出一種令人恍惚的動態(tài)之美，但在一派繁花盛景中又透露出緊張的情緒。詩中的春天并非激情的肆意燃燒，而是“反抗著土地”使“花朵伸出來”的激情的外化。當(dāng)“你”推開窗子，“看這滿園的欲望多么美麗”，“你”會突然涌起一種近乎暈眩的感覺，欣喜于窗外繁花盛景的敞亮，但可能轉(zhuǎn)瞬間“你”又意識到生命的勃發(fā)處于限制之中。這種對照形成的情境便是自由受限于窗子的禁錮，春天是自由者的天地和樂園，卻是受禁錮者的遠(yuǎn)景，“你”所看到的窗外盛景不過是一片幻影。普普通通的幾行文字一經(jīng)組合，便成了千萬瑰麗的密碼，打開了美的大門。現(xiàn)在我宣布“我與詩歌親密接觸”主題班會正式開始! ⑵ 略【點(diǎn)評】⑴本題考查設(shè)計(jì)開場白的能力，其實(shí)也是考查語言表達(dá)能力。 ⑵本題考查學(xué)生賞析詩歌的能力。答題時(shí)，要在理解詩意，體會詩