【正文】 沖風破浪，一往無前的頑強性格。自：來自。 淘：用水沖洗。萬里：形容路途非常遙遠，萬里沙：黃河在流經各地時挾帶大量泥沙。形容彎彎曲曲的地方很多?！敬鸢浮?（1）①“九曲”用了夸張的手法寫黃河曲曲折折，蜿蜒奔騰的雄渾氣勢；②“萬里沙”黃河在流經各地時挾帶大量泥沙，波濤洶涌，壯闊奔騰；③“浪淘風簸”黃河卷著泥沙，風浪滾動，浪淘，波浪淘洗，簸，掀翻，上下簸動，迎著狂風巨浪，頂著萬里黃沙，逆流而上，沖風破浪，一往無前。D.C.B. ） A.（1）從“九曲”“萬里沙”“浪淘風簸”中任選其一，結合詩句做簡單賞析。張騫奉命沿黃河西行數月，在源頭“見室內有一女織，又見一丈夫牽牛飲河”。如今直上銀河①去，同到牽牛織女家。 浪淘沙 ⑶本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。用典是古詩詞中常用的一種表現方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯想翩翩等作用。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情。 【點評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。委婉含蓄地表達了詞人希望得到朝廷的重用，以報效國家的思想感情； ⑶到那時我一定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。句中的“挽”“望”“射”是三個順序聯貫的動作，勾畫了一個動感鮮明的特寫鏡頭，詩人是以挽弓射箭的壯舉，來表達內心建功立業(yè)、殺敵報國的強烈愿望，在這里感情達到了高潮，從而十分鮮明地表達了這首詞的愛國主義主題。 （3）“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”：我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。這種表現方法我們稱之為用典，用典的好處是使表達含蓄而不淺露，表現出一種含蓄雅潔的風姿，內蘊比較豐富。云中：在今內蒙古托克托縣境內，包括山西省西北一部分地區(qū)。節(jié)：兵符，古代使節(jié)用以取信的憑證。馮唐竭力為魏尚辯白，認為文帝“賞太輕，罰太重”，頗失人心。馮唐傳》記載：云中太守魏尚治軍有方，“使匈奴遠避，不近云中之塞”，一旦入侵，必所殺甚眾。所以可提取“卷”作為答案。全城的百姓也來了，來看他們愛戴的太守行獵，萬人空巷。表達了自己要報效國家，關懷國家命運，為國御敵立功的壯志。委婉含蓄地表達了詞人希望得到朝廷的重用，以報效國家的思想感情。 （2）請對下闕中“持節(jié)云中，何日遣馮唐?”作簡要賞析。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨!持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。為報傾城隨太寧，親射虎，看孫郎。密州出獵蘇軾密州出獵》，按要求答題。答題時應注意，分析作者選取了那些意象，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情境之間的關系如何等。 【點評】⑴本題考查學生對詩詞內容的理解。 故答案為：⑴秋；夏； ⑵《重訪西湖舊游》中說十年沒有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺，看出詩人對西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的心情。而“山色湖光宛如昔，心情不似十年前”一句說明詩人當時心中持有的是悲傷的心情?！安缮彙弊匀皇窍募镜幕顒?。而《西湖感舊》中說山色湖光依舊和從前一樣，自己的心情卻不像十年前一樣，從詩歌前兩句描寫的景色可以看出西湖景色依然美麗，那么詩人的心情應該不是快樂而是悲傷的。請結合詩歌內容作簡要賞析。（1）由詩中的寫景內容可知，兩位詩人重游西湖的季節(jié)不同，《重訪西湖舊游》是________季，《西湖感舊》是________季。西湖感舊（宋）陳居仁蘇公堤畔采蓮船，蘸碧樓臺動管弦。 重訪西湖舊游（宋）武衍西風吹曉鳳城開，桂子香中信馬來。值得提醒的是分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。 ⑵此題考生鑒賞古詩經典詞句的能力。解答此題要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當的分析。比較新奇，將無法言說的別愁形象的表達出來，顯得意味悠長。形象地表達了作者別離時的愁緒之深。以“東流水”與“別意”作比較，情感是抽象的，即使再深再濃，也看不見摸不著；而江水是形象的，給人的印象是綿綿不絕。 （2）“請君試問東流水，別意與之誰短長”便是事件的結局了。面對美麗的江南風物和朋友們的盛情挽留，詩人依依不舍。金陵一行，詩人是快樂的。比較新奇，將無法言說的別愁形象的表達出來，顯得意味悠長。這是一首送別詩，詩的首句寫景烘托了送別氛圍，中間三句敘送別餞行之事，最后兩句表達離別之情。詩歌的前四句運用了反襯手法，以樂景寫哀情，用春色迷人、吳姬勸酒、暢飲佳釀的動人場景，襯托了別離之愁。詩中描寫了店中女子勸酒、金陵子弟送別，開懷暢飲、難舍難分的情景，這既表現了金陵子弟的熱情，也表現了我與他們的深情厚誼。一個“香”字烘托出了輕松愉快的送別氛圍。） A. ③觴（shāng）：酒杯。請君試問東流水，別意與之誰短長？【注】①詩人李白即將離開金陵東游揚州時所作。 金陵酒肆留別①李白風吹柳花滿店香，吳姬②壓酒喚客嘗。解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發(fā)揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答； ⑵本題考查了學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象能力。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿。 故答案為：⑴交代事情發(fā)生的時間及背景。最后一句“大雪滿弓刀”是嚴寒景象的描寫，突出表達了戰(zhàn)斗的艱苦性和將士們奮勇的精神。遮掩了他們武器的寒光。寥寥五字，既交代了時間為冬季，又烘托出了戰(zhàn)前的緊張氣氛。 【解析】【分析】（1）本詩由寫景開始，“月黑雁飛高”并非眼中之景，而是意中之景。（2）在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結，雪花頃刻便落滿了他們全身，遮掩了他們武器的寒光。 【答案】 （1）交代事情發(fā)生的時間及背景。（1）賞析“月黑雁飛高”。 塞下曲盧綸月黑雁飛高，單于夜遁逃。語言要生動形象，忠于原詩，運用自己的聯想和想象，要表達出詩人的情感。 ⑵本題考查詩歌意境的理解能力。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？【點評】⑴本題考查詩歌鑒賞的煉字。景中寓情，作者把羈旅之情、思鄉(xiāng)之感寄寓于“舟行所見”之景中，情與景完美地交融在一起，表達了漂泊在外的鄉(xiāng)愁與孤單。舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約緩緩后退。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。槳聲一如游子心中的離家悲歌，一聲聲、一陣陣，把心都敲碎了，更敲倦了。離家的日子，詩人是每天都在心頭盤算的。 【答案】 （1）思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活（2）在舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約，緩緩后退。（1）尾聯一個“厭”字寫出了作者那種________、 ________的情感。離家今幾宿，厭聽棹歌①聲。殘雪和雁斷，新月帶潮生。答題時應注意，步驟為：①解釋該字在句中的含義；②展開聯想把該字放入原句中描述景象；③點出該字構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現手法) 。抓住詩詞中關鍵的動詞的用法、含義及作用去賞析。)【點評】⑴本題考查體會思想感情。 ⑵ 妙在詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之擬人化。這兩句緊承三聯而來，遙應首聯，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力量。妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊含著一種自然的理趣。 ⑵“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句煉字煉句也極見功夫。) 【解析】【分析】⑴這首詩是作者游吳中之時，在北固山下停泊時所作。（2）妙在詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之擬人化。 （2）明代胡應麟在《詩鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。潮平兩岸闊，風正一帆懸。初中語文詩歌鑒賞+現代文閱讀試題(有答案和解析)含解析一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀唐詩，完成小題。 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。海日生殘夜，江春入舊年。（1）本詩表達了詩人怎樣的情感。內編》里說，本詩頸聯“形容景物，妙絕千古”，你能從煉字上說說它妙在哪里嗎？ 【答案】 （1）鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情。（“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思。詩人通過對江南秀麗景色和自己的處境的描寫，表現了自己的思鄉(xiāng)之情。作者從煉意著眼，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。海日生于殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。海日東升，春意萌動，詩人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛去。雁兒正要經過洛陽的啊！詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。 故答案為：⑴鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情。（“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們人的意志和情思。答題時應注意，從作家、作品的相關背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。 ⑵本題考查賞析詩歌的煉字。2．閱讀下面古詩，完成后面小題 江行[宋]嚴羽瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。天到水中盡，舟隨樹梢行。【注】①棹歌：行船時船工所唱的歌。 （2）發(fā)揮想象，試描繪出“天到水中盡，舟隨樹梢行”這一聯所寫的景與情。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？ 【解析】【分析】（1）“離家今幾宿，厭聽棹歌聲”。天天盤算著，日子一長也就茫然了，“今幾宿”的疑問，一則說明詩人離家之久，二則表明詩人心中盤算著回家的次數之頻。 （2）解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物“天”“江水”“舟”“樹”的特點，用自己的語言再現畫面?！疤斓剿斜M，舟隨樹杪行”。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，真不知這樣的行旅何日是盡頭。 故答案為：⑴思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活 ⑵在舟中遠眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約，緩緩后退?？忌x懂詩歌，了解詩歌的內容，感悟詩人的情感，要結合詩句進行分析理解?？忌プ≡姼柚械囊庀筇攸c，進行描繪。3．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。 （2）請描述“大雪滿弓刀”所展示的畫面。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑。他們就象一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻早就滿懷著必勝的信心，勾勒出將士們的勇氣和英姿。雪夜月黑，本不是雁飛的正常時刻；而宿雁驚飛，透露出敵人正在行動。 （2）當勇士們列隊準備出發(fā)時，一場紛紛揚揚的大雪下了起來，雖然站立不過片刻，剎那間弓刀上卻落滿了雪花。他們就像一支支即將離弦的箭，雖然尚未出發(fā)，卻滿懷著必勝的信心。據此描述即可。暗淡的月夜里，一群大雁驚叫著高飛而起，雁驚飛，透露出敵人正在逃跑； ⑵在茫茫的夜色中，在潔白的雪地上，一支輕騎兵正在集結，雪花頃刻便落滿了他們全身，遮掩了他們武器的寒光。 【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。4．閱讀詩歌，完成下列題目。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴③。②吳姬：吳地的青年女子，這里指酒店中的侍女。（1）下面對這首詩的理解不正確的一項是（詩的首句“風吹柳花滿店香”中“滿店香”指柳花的香氣充溢了整個酒店，寫出了柳花多而香。B.C.D.（2）詩歌后兩句把“東流水”與“別意”作比較，有什么好處？ 【答案】 （1）A（2）詩人以流水與離別之情相比較，以反問形式表達了作者別離時的愁緒之長之多。 【解析】【分析】（1）A“烘托出了輕松愉快的送別氛圍”對這首詩的理解不正確。在這樣一個美好的時節(jié)，一個讓人留戀的地方，詩人卻要走了。所以是用“風吹柳花滿店香”來反襯離愁別緒，這是一種以樂景寫哀情的寫法。送君千里，終有一別，這離別之宴終歸要散的，此時把手相送，心中的感傷便不能自已，詩人借水言情，寓情于物，表達了惜別之情——我和友人的離別的情義與東流之水相比哪個更長呢？其氣魄體現了詩人浪漫豪放的一貫風格，也不能不讓人想起詩人“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”之句。但詩人不是簡單的相喻，而是設問比較，迷迷茫茫地，似收而未收住，言有盡而意無窮，給人以想象的空間。 故答案為：⑴ A； ⑵ 詩人以流水與離別之情相比較，以反問形式表達了作者別離時的愁緒之長之多?！军c評】⑴本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析。解答時要抓住詩歌中的關鍵詞語來鑒賞，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情去把握它的內涵。5．閱讀下面兩首古詩，完成小題。十載不行湖上路，知它添了幾樓臺。山色湖光宛如昔，心情不似十年前。 （2）同是重游西湖，兩位詩人的心情卻截然不同。 【答案】 （1）秋；夏（2）《重訪西湖舊游》中說十年沒有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺，看出詩人對西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的心情。 【解析】【分析】（1）“西風吹”“桂子香”自然是秋天的景象。 （2）分析“十載不行湖上路，知它添了幾樓臺”一句，懷著喜悅的心情充滿了對西湖的變化的期待。一般詩歌的結尾都是直抒胸臆，從結尾的詩句中即可分析出作者的思想感情。而《西湖感舊》中說山色湖光