【正文】 絲一毫也改變不了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“無意苦爭春，一任群芳妒”可以體會出梅花的孤芳自賞，從“ 零落成泥碾作塵，只有香如故 ”可以體會從梅花的傲然不屈；從“俏也不爭春，只把春來報。 【答案】 （1）傲然不屈（孤芳自賞）；美麗（積極、堅貞）（2）示例1：只；一個“只”字，寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時也寫出了作者一生對惡勢力不懈的抗爭精神和堅守理想、堅貞不渝的品格。（1）【甲】詞以清新的情調寫出了①________的梅花，【乙】詞以浪漫的筆調寫出了②________的梅花。俏也不爭春，只把春來報。詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。零落成泥碾作塵，只有香如故。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。 【甲】卜算子考生要整體感知文章，理解內容，對選項逐項辨析，判斷正誤。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。”以自問自答的詩句極寫泰山的高大。 （2）A項“遠望泰山時”錯誤。山是泰山?！瓣枴睘樯侥纤?，“陰”為山北水南。尾聯(lián)寫詩人由望岳而產生登岳的壯志豪情。頸聯(lián)寫久望層云歸鳥而心胸激蕩眼眶欲裂。頷聯(lián)寫近望泰山贊嘆其神奇秀麗巍然聳立。首聯(lián)寫詩人遠望泰山時驚嘆它的雄壯險峻。 （2）下列對本詩理解不正確的一項是（會當凌絕頂，一覽眾山小。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。4．閱讀古詩詞，完成下列小題。 【點評】⑴通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。（或思鄉(xiāng)之情）。 （2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠方；路旁濃密的百花，色彩燦爛迷人。 【答案】 （1）凄清；迷離（2）第三句借用王質觀棋故事，表達詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆；第四句寫夢中喝酒，表達詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。（1）前兩句詩寫出月光下的夜晚________、________的環(huán)境特點。②傳說晉時有一人進山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。棋罷不知人換世② ， 酒闌③無奈客思家。3．閱讀下面古詩，完成小題。 【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。 故答案為：我讀出了一個內心痛苦卻樂觀豁達的蘇軾?！抖L波》該詞作于黃州謫所。他想歸隱田園，了此一生，可落葉歸根的故鄉(xiāng)遙遙萬里，自己身難由生。 【解析】【分析】此詩是蘇軾由寒食節(jié)降雨傷情吟出的，南國晴日本寡鮮，又逢寒食雨綿綿，使失意人更添幾分凄清之感?！敬鸢浮?我讀出了一個內心痛苦卻樂觀豁達的蘇軾。【注】本詞作于1082年，即蘇軾被貶黃州的第三年。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。定風波①（北宋）蘇軾三月七日，沙湖道中遇雨。君門深九重，墳墓在萬里?？这抑蠛?，破灶燒濕葦。春江欲入戶，雨勢來不已。暗中偷負去，夜半真有力。今年又苦雨，兩月秋蕭瑟。 黃州寒食詩（二首）（北宋）蘇軾自我來黃州，已過三寒食。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產生的時代背景、作家的生平經歷和創(chuàng)作風格。 ⑵本題考查鑒賞詩歌的能力。 【點評】⑴本題考查對重點詩句的理解能力。 故答案為：⑴ 既指現(xiàn)實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境。因此答題的時候只需任選兩個角度進行分析即可。結合這首詩的寫作背景和最后一句詩的內容，可知“煙波與風雨”一語雙關既指現(xiàn)實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境。 【解析】【分析】（1） 公元975年（北宋開寶八年）宋滅南唐后，鄭文寶仍被宋朝廷錄用，被任命廣文館生。 【答案】 （1）既指現(xiàn)實中的煙波和風雨，又指社會的險惡，生活中的困難、挫折、逆境。（1）詩中短語“煙波與風雨”一語雙關，請寫出你的理解。②畫舸（gě）：即畫船。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。初中語文試題真題分類匯編詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀含解析一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀詩歌，完成小題。 柳枝詞（宋）鄭文寶亭亭①畫舸②系春津，直到行人酒半酣③?！咀ⅰ竣偻ねぃ焊吒呗柫⒌臉幼印＂郯牒ǎ喊胱?。 （2）這首詩從多個不同角度表現(xiàn)離愁別恨，試選擇兩個角度進行簡要分析。（2）①詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；②首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時的不舍之情；③面對離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無奈；④畫船、柳枝、春潭幾個意象構成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時愁緒的零亂；⑤末句中“載將離恨”，將抽象無形的離恨化為可載之物（化虛為實），突出離愁的深重。此詩乃作者宦途中所作，抒寫詩人在運河之上、隋堤之畔的客舟之中的一段離情別恨。 （2）詩人表達自己的感情可以有多種方法，有直接抒情，間接抒情，側面烘托等。如從“題眼”方面分析， 詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；從襯托手法分析，首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時的不舍之情； 畫船、柳枝、春潭幾個意象構成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時愁緒的零亂。 ⑵ ①詩題中“柳”，諧音“留”，暗含惜別之意；②首句描寫“畫舸”“春潭”，以樂景襯哀情，反襯離別時的不舍之情；③面對離別，借酒澆愁；酒只半酣，船卻起錨，隱含離別的不舍和無奈；④畫船、柳枝、春潭幾個意象構成靜謐優(yōu)美的意境，反襯了離別時愁緒的零亂；⑤末句中“載將離恨”，將抽象無形的離恨化為可載之物（化虛為實），突出離愁的深重。理解詩句內容，要在了解詩歌寫作背景之后再抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再概括作答。鑒賞詩歌：一要知人論世。二要把握形象。三要理解情感。2．閱讀詩歌，回答問題。年年欲惜春，春去不容惜。臥聞海棠花，泥污燕支雪。何殊病少年，病起須已白。小屋如漁舟，蒙蒙水云里。那知是寒食，但見烏銜紙。也擬哭途窮，死灰吹不起。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。從以上兩首詩和一首詞中，你讀出了一個怎樣的蘇軾？請結合內容簡要分析。面對貶謫黃州“苦雨”“蕭瑟”“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦”的悲苦生活，蘇軾的內心是充滿悲憤的，既有生活艱辛的苦悶，又有“病起須已白”、心念朝堂“擬哭途窮”的悲涼；但他卻能面向苦痛轉換自己的心態(tài)，在風雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟嘯且徐行”，用積極的心態(tài)豁然相迎。“破灶”中的“濕葦”難以煮“寒菜”，哪里有寒食節(jié)日的氣氛，只有曠野上的烏鴉銜著片片紙錢低飛孤鳴……蘇軾此時歸心似劍，可那“深九重”的“君門”又可望不可及。進退不能，蘇軾感到窮途末路，悲痛不已，他的心已如寒食節(jié)的死灰不能復燃了。借途中遇雨的生活小事，抒寫了作者任天而動、苦樂隨緣、開朗達觀、意存歸隱的人生態(tài)度和坦蕩胸懷，描繪了一幅極傳神的東坡雨中行吟圖，表現(xiàn)了他處變不驚、笑對蒼茫、何妨吟嘯且徐行的瀟灑氣度，流露出悠游自在、“一蓑煙雨任平生”的達觀之思，揭示了“也無風雨也無晴”的恬淡妙境，也是蘇軾人生的真實寫照。面對貶謫黃州“苦雨”“蕭瑟”“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦”的悲苦生活，蘇軾的內心是充滿悲憤的，既有生活艱辛的苦悶，又有“病起須已白”、心念朝堂“擬哭途窮”的悲涼；但他卻能面向苦痛轉換自己的心態(tài)，在風雨中“竹杖芒鞋”“何妨吟嘯且徐行”，用積極的心態(tài)豁然相迎。作答此類題目，一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答。 夢中作①（宋）歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年（1049），當時作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。③酒闌：酒盡。 （2）最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情？請結合全詩簡要分析。 【解析】【分析】（1）通過閱讀，理解詩歌內容，把握各個意象之間的關系，是解答本題的關鍵。前兩句詩寫出了月光下的夜晚的凄清、迷離的環(huán)境特點。根據(jù)注釋和詩句中“客思家”一詞從詩人被貶的心情和對家鄉(xiāng)的思念兩方面概括因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情，希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。 故答案為：⑴凄清；迷離； ⑵ 第三句借用王質觀棋故事，表達詩人對悠閑生活的渴盼，對世事變幻的慨嘆；第四句寫夢中喝酒，表達詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。 ⑵本題考查學生以詩歌的理解與掌握，學生要明確，作答此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。 望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。（1）詩中“陰陽”的意思分別是________和________。 ） A.B.C.D.【答案】 （1）山北；山南（2）A 【解析】【分析】（1）要求學生牢記文化常識。在本詩中?！瓣庩枴钡囊馑挤謩e是山北和山南。首聯(lián)“泰山怎么樣呢？齊魯大地也容納不盡它那青郁的山色。 故答案為：⑴山北；山南 ⑵A【點評】⑴本題考查的是文學常識的掌握情況。 ⑵本題考查文章內容的理解和辨析。5．閱讀詩歌，回答問題。詠梅（宋）陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。無意苦爭春，一任群芳妒?！疽摇坎匪阕右咽菓已掳僬杀q有花枝俏。待到山花爛漫時，她在叢中笑。 （2）從【甲】【乙】兩詞劃線字中任選其中一個，賞析其在詞中的表達效果。 示例2：俏；一個“俏”字，寫出了梅花在嚴寒中依然一枝獨秀的形象，作者以隆冬里盛開的梅花勉勵自己，勸慰他人，應向梅花學習，在如此險峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)，去展示自己的俊俏。待到山花爛漫時，她在叢中笑”可以體會出梅花的美麗（積極、堅貞）。結合詩意及作者經歷賞析，“只” 寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時也寫出了作者一生對惡勢力不懈的抗爭精神和堅守理想、堅貞不渝的品格。意對即可。 故答案為：⑴傲然不屈（孤芳自賞）；美麗（積極、堅貞） ⑵ 示例1：只；一個“只”字，寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時也寫出了作者一生對惡勢力不懈的抗爭精神和堅守理想、堅貞不渝的品格。【點評】⑴本題考查對詩歌事物形象的鑒賞能力。 ⑵本題考查賞析古詩煉字的能力。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。 南行別弟（唐）韋承慶澹澹長江水，悠悠遠客情。盧溪別人（唐）王昌齡武陵溪口駐扁舟，溪水隨君向北流?！咀ⅰ竣俅嗽姙樽髡吡鞣艓X南與弟相別之作?！敬鸢浮?《南行別弟》用“江水”烘托離愁別緒，以“落花”自喻，表達詩人流放嶺南與弟作別時內心的悲憤、傷感、凄涼、孤寂之情。 【解析】【分析】 《南行別弟》表達的是貶謫途中的宦途失意之情。 《盧溪別人》 寫盧溪別人，除首句實寫外，其余三句都是虛擬的別后光景。 把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達詩人依依惜別之情?！侗R溪別人》中把自己比作“溪水”，像溪水一樣陪伴友人，勸慰友人不要悲傷，要積極樂觀，表達詩人依依惜別之情。答題時應注意，從關鍵詩句上著手，分析概括，推斷作答的切入點。從詩歌的具體內容入手，把握各類詩歌的思想內容。7．“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”兩句詩，使用了哪種表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了作者怎樣的心理？ 行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 【解析】【分析】 垂釣碧溪：《史記夢日：傳說伊尹在將受到成湯的征聘時，夢見乘船經過日月邊。 故答案為：用典（或運用典故），表現(xiàn)了作者渴望得到朝廷重用的心理。一般而言，古典詩歌中的用典主要有以下兩種情形，即用事和引用前人詩句。8．閱讀下面這首古詩，完成（1）（2）兩小題。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。 （2）兩首詩的后面兩句都運用了擬人和夸張的手法，變被動為主動，請就此作比較賞析。曾詩極其生動地表現(xiàn)了詩人在打開窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時的激動心情，這不僅是山河的雄偉，更體現(xiàn)了詩人作為一個政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對祖國大好河山的熱愛，足見他豪邁與進取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格?！罢碇性茪馇Х褰驳姿陕暼f壑哀”的意思是云氣彌漫，讓人記起山寺之高，松濤傳來，讓人想象萬壑風鳴。 （2）結合詩句內容和詩人自身的經歷分析，王詩，從“護”“送”可以看出詩人把山水擬人化，青山為主人送來秀麗的風光，居然闖門而入，把主人對自然景物的愛和自然景物對主人的愛融和一起，生動地表現(xiàn)了主人愛美的情趣。曾公亮詩的后兩句設想新奇，使人有驚天石破之感。據(jù)說，當時長江有十八里寬，風浪加上海濤（鎮(zhèn)江長江受大海潮汐影響），十八里江面的潮汐和風勢，詩人脫口吟出后兩句：“要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。大江如何了？風水相激，排山倒海，波浪翻卷，風起云涌，猶如銀山當頭壓來，使人吃驚吟出“放入大江來”，傳神地表達了詩人的一瞬間的真實感受，成為千古名句，嘆為觀止！由此 體現(xiàn)了詩人作為一個政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對祖國大好河山的熱愛，足見他豪邁與進取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格。曾詩極其生動地表現(xiàn)了詩人在打開窗戶的一剎那看到大江壯麗景色時的激動心情，這不僅是山河的雄偉，更體現(xiàn)了詩人作為一個政治家所擁有的豪情與胸襟以及他對祖國大好河山的熱愛，足見他豪邁與進取、方厚與莊重、深沉與周密的偉大人格。 意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術境界。 因此理解詩歌意境首先要分析詩歌描繪的景，通過分