【正文】 度來得到一切的習慣，這樣的習慣應該是由他幼時不得不遵守狼的生存規(guī)則所致。然而，這規(guī)則意識本身也來源于習慣。規(guī)則不是法律條文，不需要明文規(guī)定，卻能規(guī)范人們的一言一行。立意：（1）生活中我們應該遵守規(guī)則（2）只有挑戰(zhàn)規(guī)則才能前進（3）辯證的看待規(guī)則素材：（1）沒有規(guī)矩，不成方圓，這“規(guī)矩”，便是事物發(fā)展的規(guī)則。電商巨鱷阿里巴巴在過去的“雙十一”創(chuàng)下成交額新紀錄2135億元，正是源于對傳統(tǒng)營銷規(guī)則的挑戰(zhàn)，像這樣的規(guī)則我們還是應該去挑戰(zhàn)，只有挑戰(zhàn)規(guī)則，我們才能前進，如果墨守成規(guī)的話，就不會有進步，也就不會取得驕人的成績的?！皞?cè)面”是指材料的內(nèi)容層次，“角度”是指材料含意的出發(fā)點，“角度”包含在“側(cè)面”之中。要求全面理解閱讀材料或提示語，全面理解材料，意味著要對本材料由表及里、由此及彼地作一個全面的理解，把材料看透、看全。莫讓漠視規(guī)則的行為成為永遠的傷痛！【解析】【詳解】本題重點考查寫作能力。中國式過馬路，方便了個人，卻拉低了國民素質(zhì)，終究會自食苦果；中國式企業(yè)，假冒偽劣商品充斥商場超市，幾乎無處不在；中國式飲食，有害添加劑花樣頻出，令人防不勝防……無視規(guī)則，失去良心和道德，破壞了生存空間，不僅傷了未成年孩子，最終也害了自己。無視他人利益和規(guī)則，以自我為中心已成為一些國人的信條?！卑⒚谞柸缡钦f。”“規(guī)則意味著光明和安寧，意味著內(nèi)在的自我控制。朗德納克率領軍艦從英國偷渡到法國，由于炮隊長沒有把最后一門大炮固定好，炮身在暴風雨中隨著顛簸的艦身翻滾，幸虧炮隊長挺身而出，制服了這個鋼鐵怪獸。如此堅守規(guī)則的民族，真是令人可敬又可怕。日本的道路十分狹窄，所謂的國道只有上下兩條車道，在其上安排的賽車場景蔚然壯觀，卻不用一個維持秩序的警察，也沒有看到一輛車從空蕩蕩的下行車道向前超速行使，甚至沒有人鳴笛催促前面的車輛。規(guī)則衡量著國民的素質(zhì)與良知，幫我們糾正、調(diào)整著偶爾偏離的航向或軌道……如果一個國家沒有一套完善的法律法規(guī)，怎能使國家海清河晏，屹然崛起，躋身于強國之列？如果一個軍隊沒有嚴明的軍規(guī)，怎能做到屢戰(zhàn)屢勝，所向披靡，雄霸于四方？如果一個家庭沒有家規(guī)家訓，怎能做到其樂融融，怡然自樂，家和萬事興？故而，莫要無視規(guī)則，莫要逞能任性，莫讓前行的步伐太過灑脫不羈。正所謂國有國法，家有家規(guī)?！泵献右嘤醒?“不以規(guī)矩，不能成方圓。諸如此類，“規(guī)則”無處不在，你對于“規(guī)則”有怎樣的看法？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。2．課后選《三國演義》中自己喜歡的故事進行閱讀。2．指導學生選擇自己喜歡的《三國演義》里的小故事進行閱讀?！　≡隗w會人物特點時，可以引導學生拓展自己知道的相關故事，使人物形象更加飽滿。3．自由分組練習表演故事。：足智多謀、智慧超群、精明能干、知識淵博、神機妙算。三、思維擴展，深化認識(用時：7分鐘)。3．在學生體會諸葛亮的神機妙算時，教師可在學生研讀中穿針引線，通過教師精當?shù)狞c撥來深化研讀?？梢韵胂笏麄儺敃r是什么表情，可能會怎么做，還可以想象一下當時帳內(nèi)的情景和旁人的言行。6．根據(jù)板書總結(jié)草船借箭成功的原因。一笑曹操因多疑中計；二笑魯肅膽??；三笑周瑜陰謀失敗，體會諸葛亮神機妙算、知人心。(2)抓住“諸葛亮吩咐……朝北岸開去”“諸葛亮下令……吶喊”“諸葛亮又下令……受箭”等句子，體會諸葛亮神機妙算、知地理。4．默讀課文第6～9自然段，畫出相關的語句，交流、匯報對這些句子的理解。①抓住“管保有、果然”等詞語有感情地朗讀畫出的句子，理解人物的性格特點。(1)畫出相關語句，自由分組，研讀體會。(2)邊讀邊想邊議：他倆每次對話時，各自心里可能會想些什么？(3)讀后評價：是不是把當時的情景和人物的特點讀出來了？2．積累自己喜歡的詞句。引導學生復述故事。4．課件出示自學問題，引導學生默讀第6～9自然段，體會諸葛亮的“神機妙算”。3．組織學生學習第5自然段。二、精讀課文，感悟體會(用時：25分鐘)，明確故事的起因，初步體會周瑜和諸葛亮的為人。2．快速瀏覽課文，找出最能概括諸葛亮特點的詞語——“神機妙算”，意思是指十分高明、巧妙的計謀。2．引導學生快速瀏覽課文，找出最能概括諸葛亮特點的詞語。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、復習導入，學習新課(用時：5分鐘)，引導學生填空。2．學生課后閱讀原著中的相關部分。2．組織學生閱讀原著中的相關部分。2．復述故事時，引導學生按照順序進行復述，提高學生語言的表達能力。，多給學生一些交流的機會。3．小組推薦學生代表按起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序復述故事。2．閱讀課文思考，草船借箭的起因是周瑜要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭；經(jīng)過是諸葛亮用妙計向曹操“借箭”；結(jié)果是諸葛亮按期交箭。3．引導學生復述故事，并歸納總結(jié)。2．指導學生閱讀課文，思考草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果是什么。2．引導學生進行批注時教師要給出批注示范，引導學生做標記，使閱讀更有效。提出自己感興趣的或者不懂的問題，和同學討論、交流。第四部分(第10自然段)：按時交箭。第二部分(第3～5自然段)：做好準備。2．在組內(nèi)按照自學要求交流體會，嘗試給課文分段，并說一說每一部分的內(nèi)容。3．引導學生默讀課文，在不懂的地方做標記，并和同學交流。三、細讀課文，理清脈絡(用時：12分鐘)，提出探究問題。nɡ。i，“寨”的讀音是zh224。4．全班交流，明確課文主要寫了諸葛亮巧用妙計向曹操“借箭”，挫敗周瑜的故事。2．同桌互助熟讀詞語，相互正音。，邊讀邊圈畫生字新詞。3．指導學生用較快的速度默讀課文。二、初讀課文，學會字詞(用時：10分鐘)。3．根據(jù)自己搜集的資料交流匯報。諸葛亮焚香彈琴——(臨危不亂)；諸葛亮草船借箭——(有借無還)；諸葛亮揮淚斬馬謖——(顧全大局)。3．組織學生簡介背景，了解文中的主要人物。(學生)課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、練習導入，揭示課題(用時：5分鐘)，引導學生補充歇后語。課前準備，制作多媒體課件。3．初步學習閱讀古典名著的方法，體驗閱讀古典名著的樂趣。 部編人教版五年級下冊語文：5《草船借箭》導學案設計5　草船借箭導學案設計課題草船借箭課型新授課教學目標“瑜、忌”等9個生字，會寫“妒、忌”等11個字，正確讀寫“妒忌、委托”等12個詞語。2．分角色朗讀課文，體會諸葛亮的神機妙算。教學重點通過對故事情節(jié)的了解，感受鮮明的人物形象，從而體驗閱讀古典名著的樂趣。(教師)2．閱讀《三國演義》第42至第46回；搜集三國時代的一些歷史背景資料。2．導入課題，板書課題，引導學生明確課題的意思。，補充歇后語。2．齊讀課題，明確“草船借箭”指的是運用智謀，憑借他人的人力或財力來達到自己的目的?！　≌n前一定要做好布置，讓學生感知“三國”這段歷史，為理解課文做準備。2．出示詞語卡片，檢查生字詞的認讀和理解情況。4．引導學生討論課文主要寫了一件什么事。借助工具書自學字詞。3．分段練習用較快的速度默讀課文，同學之間互相糾正容易讀錯或讀不好的句子。，重點強調(diào)：“擂”的讀音是l233。i，“弩”的讀音是nǔ，“丞”的讀音是ch233。2．學生在朗讀時，可以引導學生關注人物對話部分，注意讀出人物說話的語氣。2．引導學生給課文分段，理清課文脈絡?！虑榘l(fā)展的順序。然后請學生在組內(nèi)選代表匯報分段情況：第一部分(第1～2自然段)：接受任務。第三部分(第6～9自然段)：草船借箭。3．默讀課文，邊讀邊想課文中哪些地方?jīng)]有讀懂，并在文中做上標記。，教師可以引導學生按照“接受任務——做好準備——草船借箭——按時交箭”的順序來進行分段。四、再讀課文，深化理解(用時：10分鐘)。指導學生填寫學生活動卡。，讀出自己的體會。學生完成學生活動卡。集體評議哪些同學表現(xiàn)突出。填寫活動卡時，引導學生用簡潔的語言進行概括。五、布置作業(yè)，拓展延伸(用時：3分鐘)《草船借箭》的視頻或故事錄音。《草船借箭》的視頻?！　】梢怨膭顚W生閱讀原著中的相關部分，搜集與人物相關的故事，為人物制作名片。板書課題。：課文主要寫(　　　)由于妒忌(　　　)的才干，要(　　　)在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他，(　　　)用妙計向(　　　)“借箭”，挫敗了(　　　)的暗算，順利借得十萬多支箭，使得(　　　)不得不嘆服?！　∽⒁庖龑W生按照“起因——經(jīng)過——結(jié)果”的順序來概括課文的主要內(nèi)容。2．引導學生積累喜歡的詞句。(1)思考：諸葛亮為什么要向魯肅借船？魯肅為什么沒告訴周瑜？魯肅是一個什么樣的人？(2)引導學生抓住關鍵詞語理解人物的性格特點。5．組織觀看視頻資料。6．引導學生用自己的話概括草船借箭成功的原因。(1)分角色朗讀，體會人物的心理。3．學習第5自然段，了解“草船借箭”的準備工作，體會諸葛亮的“神機妙算”。(2)匯報交流自學情況。②討論、交流，明確諸葛亮向魯肅借船是因為魯肅忠厚守信，顧全大局；不讓其向周瑜提起借船之事，是因為周瑜聰明過人，會識破計劃。(1)抓住“這時候……看不清”等句子體會諸葛亮神機妙算、知天文。(3)抓住“諸葛亮笑著說：‘霧這樣大……就回去’”等句子，了解“笑”字的含義。5．觀看視頻資料，嘗試著復述課文。，引導學生通過讀進入情境，揣摩內(nèi)心，加深理解。2．在了解諸葛亮向魯肅借船的原因時，可以引導學生介紹相關的歷史背景及對魯肅這個人物的了解，從而更深刻地理解課文內(nèi)容。4．在小結(jié)、過渡語中，教師注意古典名著閱讀方法的點撥：如抓住描寫人物言行的語句來體會人物的鮮明特點；結(jié)合相關的歷史背景來深入理解課文內(nèi)容；結(jié)合相關的電視劇，加深對課文的理解。2．引導學生討論：“草船借箭”說“借”合適嗎？是“借”的嗎？為什么？3．教師組織學生自由分組練習表演故事。2．自由表達自己的觀點，體會“借”字的巧妙用法。優(yōu)秀小組全班匯報表演，集體評議表演情況。四、總結(jié)提升，課后延伸(用時：3分鐘)。，各抒己見，交流自己學習本課后的收獲?！　≡谡n后，可以小組內(nèi)舉辦一次故事會，講一講《三國演義》中自己喜歡的故事。飛機上，有乘客把腳放在小桌板上，被乘務員勸阻后卻指責機艙管理規(guī)則太死板；騎電動車闖紅燈與正常行駛的出租車發(fā)生剮蹭，被判定擔責卻說交通規(guī)則沒有人性化；電商巨鱷阿里巴巴在過去的“雙十一”創(chuàng)下成交額新紀錄2135億元，正是源于對傳統(tǒng)營銷規(guī)則的挑戰(zhàn)。【答案】例文漠視規(guī)則，誰之殤？萊蒙特曾說：“世界上一切事物都必須按照一定的規(guī)則、秩序各就各位。”規(guī)則并不是虛無縹緲的亭臺樓閣，它就在我們身邊，抬眼可見，觸手可及。規(guī)則如一位嚴正的法官，評判著每個人的言行舉止，每個國家的處事舉措；規(guī)則如一架天平，它絕不故意地偏袒一方，也不帶有成見地過分恣意懲處。規(guī)則意識體現(xiàn)一個國家的國民素質(zhì)，秩序的維持需要每一個成員的共同努力。一百多公里的大塞車，竟然臨“窄”不亂；七八個小時的等待，竟然不急不躁。規(guī)則一旦約定俗成，就必須重視，并嚴格遵守。在歡呼聲中，朗德納為炮隊長帶上獎章的同時，厲聲說道：“把炮隊長拉出去槍斃！他的勇敢應受到獎勵，然而他的疏忽差一點就毀了這條軍艦，必須嚴懲不貸。規(guī)則就是力量，秩序是人類最大的需要，是真正的幸福所在。反觀中國當下，人們乘上“經(jīng)濟發(fā)展”這輛高速列車，奔波于鋼筋混凝土構(gòu)筑的城市叢林中，規(guī)則意識早已淡化或者消失不見。于是，我們的行為和現(xiàn)象大都被打上了“中國式”的烙印。試問，地球上唯一有高級智慧的生命——人類，居然明知故犯漠視規(guī)則，情何以堪？人世間，一切都有法度，一切皆有規(guī)矩，莫讓私心雜念放任自流，把控了原本善良的心。審題：本題屬于材料作文，這種命題形式的主要特點是：給材料不給話題。選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。題干中的乘客及騎電動車的女子行為，說明了他們無視社會規(guī)則，給他人造成了傷害，所以在社會生活中這樣的規(guī)則我們還是需要遵守的。綜合以上兩點可知，有些規(guī)則我們是應該遵守的，但有的規(guī)則是不必遵守的。天地萬物都要遵循一定的規(guī)則，如日出而作，日落而息，對人而言，這不僅僅是一種規(guī)則，這更是一種習慣。從待人處世應尊老愛幼、顧全大局，到日常生活中的自覺排隊、上廁所后沖水，都是規(guī)則意識的引導，久而久之，我們便形成了習慣。（2）我們都知道，“狼孩”在回到人類社會后很難按照正常人的行為原則生活，例如，吃飯時他會為了護食而表現(xiàn)出十足的警惕，而想要什么東西時，他會選擇直接撲上去爭搶。當狼孩回到人類社會，雖然有專門的人在教育他，他仍舊會出于習慣去遵守動物社會的生存規(guī)則，因為這些規(guī)則早已化為習慣融入他的生命，無論他是否處于這個社會，他都會去遵守。他所處的環(huán)境使他清楚：要想做一個有教養(yǎng)的人，必須遵守規(guī)則，而要想時刻遵守規(guī)則，必須養(yǎng)成這樣的習慣。所謂“規(guī)則”，不過是人們對待事物的正確做法，而沒有遵守