【正文】 竹、運籌帷幄。(齊讀)諸葛亮在笑什么?這一笑表現(xiàn)了什么?小聲誦讀,仔細思考。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去?！?軍士擂鼓吶喊,既是為了造聲勢,又是為了讓曹軍明確射箭的目標和方向?！?把船只用繩索連接起來,一字擺開,既便于統(tǒng)一行動,避免走散,又不留空隙,使受箭面積達到最大。)②我覺得“第一天……秘密地把魯肅請到船里”這個句子寫得太啰唆,前兩天沒有動靜,是否可以刪去,直接寫“第三天四更時候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里”?(組織學生討論)小結:不能刪,因為通過具體寫前兩天沒動靜,我們才能把時間快速流逝與諸葛亮從容的行為作對比,真正體會到諸葛亮的從容不迫、胸有成竹?！闭业轿闹羞@兩處,引導學生誦讀,要讀出諸葛亮的胸有成竹、從容不迫。第二天,仍然不見諸葛亮有什么動靜。(“諸葛亮說:‘只要三天。正因為大霧漫天,什么都看不清,曹操才不敢輕易出兵,只叫弓弩手射箭,諸葛亮借箭的妙計才得以實施。(學生讀課文并討論,教師巡視,點撥引導)討論交流,主要從以下幾個方面思考:(1)“這時候大霧漫天,江上連面對面都看不清。二、深入體會,感知人物形象?！∩瞎?jié)課我們已經知道了為什么會發(fā)生“草船借箭”這個故事,并初步了解了四個人物,那么,請你從謀略和智慧的角度,給故事中的四個人物進行排名,你覺得可以怎么排?(學生自主排名,展示)每位同學都給四個人物打了分,盡管答案不同,但是有一點是毫無異議的:從謀略和智慧的角度,諸葛亮排第一。接下來,他如何在三天內成功造好十萬支箭呢?且看下回分解。四、小結。這篇課文主要講:周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,與諸葛亮約定在三天之內造好十萬只箭,想借此陷害他。經過(3~9自然段)?！W生快速瀏覽全文,找出描寫草船借箭的起因、經過和結果的段落,并用自己的話說說這篇課文講了些什么?！岸健钡南旅媸恰澳俊?不要寫成“日”。:(1)(出示生字)學生認讀生字,師指導正音。二、初讀課文,掃清字詞障礙。關于三國的故事,最著名的莫過于四大名著之一的《三國演義》,大家都看過這本書嗎?你最喜歡里面的哪些人物?(生自由討論發(fā)言)聽了大家的發(fā)言,老師發(fā)現(xiàn)很多同學都喜歡諸葛亮,誰能說說喜歡他的理由?(足智多謀、神機妙算)今天我們學的這篇課文也和諸葛亮有關。 第一課時 一、導入新課,激發(fā)興趣。用自己的話講講這個故事。理清草船借箭的起因、經過和結果。部編人教版五年級下冊語文5草船借箭教案“瑜、忌”等10個生字,會寫“妒、忌”等13個字,會寫“妒忌、軍事”等15個詞語。,感受鮮明的人物形象,從而體驗閱讀名著的樂趣?！度龂萘x》。(播放電視劇《三國演義》的片頭曲)話說天下大勢,分久必合,合久必分。(板書課題)看了課題,大家有什么想問的嗎?(草船借箭是什么意思?為什么要用草船借箭?借到了嗎?怎么借的?)現(xiàn)在就請大家?guī)е@些問題來讀一讀課文,到課文中去尋找你想知道的答案。,找出不認識的字詞。(2)注意:“忌”的上面是“己”,不要寫成“已”。(3)(出示生詞)指定學生帶讀。三、再讀課文,整體感知。起因(1~2自然段)。結果(10自然段)。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的陰謀?！≈荑ぴO計陷害諸葛亮,但是諸葛亮卻將計就計,承諾三天就能辦好。 第二課時 一、復習故知,導入新課。諸葛亮的神機妙算真讓人佩服。?請同學們默讀課文,用線畫出表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子,從中體會后再小組交流?！?選擇這樣的天氣,說明諸葛亮精通天文、氣象,對天氣預測準確。)①會不會是湊巧趕上大霧漫天呢?聯(lián)系上文說說?！薄暗谝惶?不見諸葛亮有什么動靜。直到第三天四更時候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。從中悟到諸葛亮早在三天之前就知道這天有大霧。大家看,這就是神機妙算的諸葛亮!(2)“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來,朝北岸開去。)(3)“諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊。)(4)“魯肅吃驚地說:‘如果曹兵出來,怎么辦?’諸葛亮笑著說:‘霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來?！敝T葛亮是笑著說這句話的,讓我們一起讀出諸葛亮的自信、鎮(zhèn)定。(自由匯報)小結:如此談笑風生,鎮(zhèn)定自若是因為諸葛亮深知曹操疑心重,用兵謹慎,在看不清虛實的情況下,不會輕易出兵,只會叫弓弩手朝他們射箭。(5)諸葛亮算得準不準呢?從哪里可以看出來?出示:“曹操聽到鼓聲和吶喊聲,就下令說:‘江上霧很大,敵人忽然來攻,我們看不清虛實,不要輕易出動?！?6)“諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭。)可見,諸葛亮方方面面都考慮得周密、滴水不漏,你們說諸葛亮神不神?(生齊答:神。)(7)什么時候曹操才知道上當了?出示:“天漸漸亮了,霧還沒有散……可是這邊的船順風順水,已經駛出二十多里,要追也來不及了。(1)諸葛亮精通天文、氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙計才能實施。(3)考慮周全,安排巧妙,諸葛亮用二十條船以繩索相連,一字排開,兩面受箭。出示后人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩:一夜?jié)忪F滿長江,遠近難分水渺茫。這首詩是后人用來贊揚諸葛亮的智慧的。三、拓展延伸,讀后感悟。周瑜:嫉賢妒能,心胸狹窄。曹操:生性多疑,謹慎小心。　相信我們每一個同學對諸葛亮的謀略和智慧都有自己獨特的體會和理解。首先,在情節(jié)的理解上,講解詳細有層次,學生可以一步步掌握內容。最后,安排學生討論、總結人物特點,深入理解人物形象。 無論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們栽在花盆的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞。人在街上走，就像置身于花海深處。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。 ①五顏六色、________、________、________、________②含情脈脈、________、________、________、________③星星點點、________、________、________、________④頻頻點頭、________、________、________、________（2）芒果樹開的是________，仙人樹開的是________，花樹妙不可言是因為________。 到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的花壇。 （5）用“________”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的長河。（5）略 【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。 ②從給出的詞語“含情脈脈”來看，是ABCC式結構，即第三個和第四個字是一樣的。 ④從給出的詞語“頻頻點頭”來看，是AABC式結構，即第一個和第二個字是一樣的。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定所填的范圍，然后結合題目提供的信息進行補充填空即可。 （4）考查找中心句的方法。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。 （5）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累好句的習慣，是自己喜歡的句子即可。 故答案為：（1）①五光十色、千奇百怪、三心二意、十全十美；②喜氣洋洋、想入非非、神采奕奕、興致勃勃；③轟轟烈烈、高高興興、絮絮叨叨、密密麻麻；④津津有味、戀戀不舍、蒸蒸日上、孜孜不倦 （2）星星點點的白花；金燦燦的黃花；因為遠遠望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。 （4）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。 【點評】（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累好詞好句，為寫作奠定基礎。 （3）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。改病句時要對癥下藥