20xx年政教處范文教師心理自我調(diào)節(jié)指導(dǎo)-展示頁(yè)
2025-03-15 01:31本頁(yè)面
【正文】 ，是學(xué)生認(rèn)同的楷模，在師生日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。個(gè)體與環(huán)境能獲得積極地平衡，就能以正確的態(tài)度和方法來(lái)對(duì)待矛盾和處理征詢題，也能以平和的心態(tài)對(duì)待生活中的挫折，一般不會(huì)因偶然的失敗而喪失決心，其工作和學(xué)習(xí)效率必定優(yōu)于心理不健康的人。有利于工作效率的提高老師的心理健康水平較高會(huì)使其在智力、情感、意志等方面的機(jī)能都得到正常發(fā)揮，從而有助于提高工作的效率。人是一個(gè)生理和心理嚴(yán)密結(jié)合的有機(jī)整體，精神和軀體在同一生命進(jìn)程中共同起著作用。而心理上的不健康，如長(zhǎng)期的過(guò)度焦慮、憂慮、苦惱、抑郁、憤慨，會(huì)導(dǎo)致生理上的異?；虿∽?，引發(fā)心身疾病。只有健康的心理才能培養(yǎng)健康的身體。人的軀體性疾病、生理缺陷會(huì)給人的心理特點(diǎn)和心理狀態(tài)帶來(lái)負(fù)面妨礙，使人產(chǎn)生焦慮、憂慮、苦惱、抑郁等不良情緒，妨礙人的情感、意志、性格，乃至人際關(guān)系的和諧。（一）老師心理健康維護(hù)的重要意義有利于生理健康心理健康與生理健康的關(guān)系極為親密。政教處范文之中學(xué)老師心理自我調(diào)理指導(dǎo) 中學(xué) 陳素梅一、老師心理健康維護(hù)老師保持健康的心理不僅有利于老師本身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康開(kāi)展。一方面，一個(gè)人的生理健康水平會(huì)妨礙心理健康水平。另一方面，心理健康水平也妨礙生理健康水平。例如，樂(lè)觀、愉快、自信、平和的心態(tài)有助于提高人的免疫才能，使人有效地抵抗疾病的侵?jǐn)_，從而促進(jìn)身體健康。心身疾病是心理要素在疾病起因中占較大成分的疾病，或者說(shuō)是主要由心理社會(huì)要素引起、與情緒有關(guān)的而呈現(xiàn)身體病癥的軀體疾病。那些與情緒聯(lián)絡(luò)親密、由植物神經(jīng)系統(tǒng)支配的器官系統(tǒng)更易患這種疾病。心理健康的人能客觀的評(píng)價(jià)、自如的應(yīng)對(duì)客觀環(huán)境，其心理傾向和行為與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的要求之間的關(guān)系根本上協(xié)調(diào)。有利于學(xué)生心理的健康開(kāi)展老師的心理健康征詢題還不僅僅是個(gè)人的事情，它也妨礙著學(xué)生的心理健康水平。而且，心理健康的老師能通過(guò)教學(xué)歷程妨礙學(xué)生，使學(xué)生的心理也健康開(kāi)展。因而，為了更好的教育學(xué)生
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