老師心理問題自我調(diào)節(jié)-展示頁
2025-04-04 03:24本頁面
【正文】 ③教師培訓的問題 （ 2 ）內(nèi)在原因 ①社會方面 ②學校方面 ③個體方面 試卷2一、名詞解釋：（每題 5 分，共 20 分）1 、焦慮 2 、抑郁 3 、喜怒無常 4 、語言暴力 二、填空：（每題 5 分，共 20 分）1 、人的大腦分左右兩半球，憂郁等不良情緒通常發(fā)自_________ 半球，而愉快情緒則發(fā)自 _________半球。 4 、教師角色：是指處在教育系統(tǒng)中的教師，所表現(xiàn)出來的由其特殊地位決定的符合社會對教師期望的行為模式?？梢哉f自卑的實質(zhì)就是自我評價過低。 三、簡答：（每題 10 分，共 30 分）1 、自卑應(yīng)如何進行自我調(diào)適？ 2 、自負的表現(xiàn)？ 3 、自我接納困難應(yīng)如何進行調(diào)試？ 四、論述：（每題 15 分，共 30 分）1 、簡述自卑的危害 2 、簡述教師角色偏離的原因 答案 一、名詞解釋1 、不良認知：是指由認知錯誤所產(chǎn)生的歪曲的、不合理的、消極的觀念。 3 、對自我的不良認知與對挫折的不良認知，均會導致出現(xiàn)認知心理問題，其典型的表現(xiàn)包括：__________ 、__________ 、__________ 及__________ 。試卷1一、名詞解釋：（每題 4 分，共 20 分）1 、不良認知 2 、自卑 3 、 接納自我 4 、教師角色 5 、角色沖突 二、填空：（每題 5 分，共 20 分）1 、對自我的不良認知表現(xiàn)為：__________ 、__________ 。 2 、現(xiàn)實中存在兩種挫折情境：在人的意識之外客觀存在的挫折情境叫__________ ；人主觀想象、并非客觀存在的挫折情境稱為__________ 。 4 、教師角色偏離表現(xiàn)為：__________ 、__________ 、__________ 。 2 、自卑：是自我情緒體驗的一種形式，是個體由于某種生理或心理上的缺陷或其它原因所產(chǎn)生的對自我認識的態(tài)度體驗，表現(xiàn)為對自己的能力或品質(zhì)評價過低，輕視自己或看不起自己，擔心失去他人的尊重的心理狀態(tài)。 3 、 接納自我：就是對自己的本來面目抱認可、肯定的態(tài)度。 5 、角色沖突：是指人們在角色扮演的過程中，由于不同角色規(guī)范的不同要求，引起人們某一具體角色扮演的矛盾和沖突。 2 、 艾森克 ( Eysenck) 等人認為人的個性有_________ 、_________ 和_________ 三個基本維度。_________ 。 三、簡答：（每題 10 分，共 30 分）1 、緩解壓力的心理調(diào)節(jié)方法2 、教師抑郁的調(diào)適方法 3 、教師語言暴力的調(diào)適方法 四、論述：（每題 15 分，共 30 分）1 、簡述教師焦慮的表現(xiàn) 2 、簡述教師喜怒無常的成因及調(diào)適方法 答案 一、名詞解釋1 、焦慮：是人的一種情緒表現(xiàn)，一般稱焦慮狀態(tài)（ anxiety state ）或焦慮反應(yīng)（ anxiety reaction ），是為了調(diào)適威協(xié)的一種情緒反應(yīng)，是
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