20xx口語交際應對教學設計-展示頁
2025-01-17 00:06本頁面
【正文】 看法，你是不如他?？鬃诱f，amp。amp。ldquo。rdquo。ldquo。丞相之命豈敢違反？曹操雖嬉笑，而心惡之。一人一口酥amp。盒上寫明amp。曹操問他為何這樣做，他答：amp。rdquo。ldquo。
二、案例分析 ，請同學們閱讀故事分析比較。同學們，元方通過自己的聰明才智和優(yōu)秀巧妙的應對了陳太丘友人的出言不遜。rdquo。您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。 元方說：amp。amp。ldquo。rdquo。我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。元方回答道：amp。你的父親在嗎？amp。陳太丘的朋友問元方：amp。這個故事的內(nèi)容是陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。
教學課時： 一課時 教學過程： 一、新課導入 《陳太丘與友期行》的兩張圖片。
教學重點： 培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、善于交流的好習慣。
通過具體的事例，掌握在常見的交際場合該應用的應對方法，增強應對能力。rdquo。middot。ldquo。 “口語交際應對”教學設計
amp。口語交際amp。應對amp。教學設計 教學目標： 了解應對的種類和特點，提高對應對的認知。
養(yǎng)成良好的語言習慣，懂得禮貌待人，有序應對，增強與人溝通交流的能力。
教學難點： 把握應對的技巧，增強應對的能力。
同學們，看了這兩張圖片，你們知道這是講了什么故事嗎？沒錯，這講的是《陳太丘與友期行》的故事。元方當時年
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