【正文】 們說：”我是冬天?！睒淙~黃黃，他對大雁說：”我是秋天。”柳葉綠綠，他對小鳥說：”我是春天。對孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵。　　采用多種形式朗讀：個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受?？勺尯⒆勇?lián)系生活實際，說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認識四季，感受四季的美好。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物?！　。ń虒W(xué)重點）幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征。”雪人大肚子一挺，他頑皮地說：”我就是冬天?！焙扇~圓圓，他對青蛙說：”我是夏天?！　煟含F(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）　　音樂。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的”四季樹”上?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　關(guān)于四季景色的課件?！　⊥ㄟ^觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！　≡谟變豪斫飧兄姼琛彼募尽苯Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌，用詩歌語言表述個人經(jīng)驗和想像內(nèi)容?！　〈蟀嗨募窘贪?教學(xué)目標(biāo)：　　欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征?！　∪⑼客可堄變焊鶕?jù)自己的喜好為拼圖涂色?！　。蛴『闷幢P，幼兒人手一幅拼盤，做算式拼圖，并將拼板算式面按結(jié)果一一對應(yīng)粘帖在底盤上?！　　贝骸?、”夏”、”秋”、”冬”，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動到算式上，正確時圖片就會露出一塊，全部做完就會出現(xiàn)一張完整拼圖?！　。河嬎闱懈詈玫钠窗灞趁娴乃闶?，根據(jù)算出的結(jié)果在拼板底盤上找到一樣的數(shù)字一一對應(yīng)，尋找放置位置，將算式面朝下放或粘貼在底盤上。　?。哼€有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個季節(jié)了，看看有什么方法可以把它們重新拼在一起?！　』顒舆^程：　　一、談話?！　　镀雌纯?》，將拼板事先分割好，幼兒人手一副拼盤材料?！　?，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。（幼兒可以自己對自己的排圖說一說）　　活動延伸：　　活動后尋找現(xiàn)在這個季節(jié)特征的事物?！　∪⑼ㄟ^操作排圖，讓幼兒加深對四季輪回的了解　　，四季輪回順序；師：四季的變換是大自然的規(guī)律，人們是不可以改變的，人們只有適應(yīng)季節(jié)的變化，才能生存發(fā)展；每一個季節(jié)都有它的特點，它們和我們的生活有著密切的關(guān)系。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧?。ㄒ魳贰抖斓健泛⒆痈鰟幼鳎　〗處熜〗Y(jié)：冬天雪花飛揚,孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動物一個冬天都要睡覺，我們把這個叫做冬眠。師：冬天的樹林是怎么樣的呢？幼兒：冬天的樹林地上蓋著雪；樹葉全掉了?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。好想看看秋天的樹林啊，我們跟著小蝸牛一起去樹林看看吧！　?。盒∥伵Ｅ姥?，爬呀，好久才爬回來。秋天到了，草兒開始枯了。師：接下來我們來聽一首關(guān)于秋天的歌曲吧。師：秋天是樹林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹林地上長滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。”蝸牛媽媽說：“哦！已經(jīng)是秋天了，快采點蘑菇回來。對我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌。師：夏天的樹林是怎么樣的呢?幼兒：夏天的小樹長滿樹葉；地上還長滿了草莓；師：那你知道夏天還有哪些特征呢？幼兒：夏天我們要穿短袖；夏天我們要吃棒冰；夏天我們可以游泳等等；師：那我們一起來聽聽音樂是怎么說夏天的吧！（聽伴奏兒歌《夏天來到荷塘》）幼兒：荷花開了；有小蝌蚪等。小蝸牛說：“小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩葉、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)，到處充滿春天特有的景色。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開滿花；樹葉發(fā)芽；小草都長出來了等?！毙∥伵５谝淮稳淞质窃谑裁磿r候？幼兒：春天。幼兒：阿門阿前，一顆葡萄樹……（蝸牛與黃鸝鳥）　?。汉⒆觽冋f的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方，不喜歡陽光，蝸牛的背上有一個小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來我們來聽一聽關(guān)于小蝸牛的故事。　　，并且愿意在集體面前展示出來　　活動重點、難點　　了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關(guān)景物特征　　活動準(zhǔn)備：　??；　　《小蝸牛的四季》；　　“四季的排圖”；　　　　活動過程：　　一、了解蝸牛的特點；　　：現(xiàn)在有請來我們班做客的小伙伴。有的說是昆蟲，因為封面上有蝸牛圖；有的說不是，因為它沒有翅膀；結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識，從而了解蝸牛的知識及初步掌握四季的相關(guān)景物特征?！　〈蟀嗨募窘贪?活動設(shè)計背景：　　豐富多彩、神秘莫測的大自然中，那些昆蟲的趣聞，昆蟲的奧秘，無不激發(fā)幼兒的好奇心，吸引著他們的注意力?！　≌J識夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓勵幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片?！　⊥卣褂變褐R，引導(dǎo)幼兒正確分類?！　煟耗惆l(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來的?引導(dǎo)幼兒從書的變化等來判斷?！　≌J識荷花、菊花、臘梅花同上。　　教學(xué)過程　　出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類?！　熒c家長共同收集四季常見的花卉圖片。　　難點：能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉?！　芬庥^察植物，能用較連貫的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)?！　〈蟀嗨募窘贪?活動目標(biāo)　　通過引導(dǎo)、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征。歌曲的旋律清新清晰，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，并貼近孩子們的生活。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳躍，孩子們在春風(fēng)中放風(fēng)箏，生動地描繪了秋天摘蘋果的情況?！　』顒臃此迹骸　　端募就{》是一首歡快活潑且充滿兒童音樂的歌曲。　　幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。　　三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》　　教師播放，幼兒欣賞。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏?！　《?、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》　　教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？　　教師播放，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。　　活動準(zhǔn)備：　　課件《四季童謠》。大班四季教案　　大班四季教案1活動目標(biāo)：　　學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象?！　L試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。　　活動過程：　　一、春夏秋冬教師點擊中的”春”、”夏”、”秋”、”冬”，逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容?！　〗處煵シ?，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念?！　〗處熐宄?，幼兒學(xué)唱?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱?！　∷?、小合唱幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。歌曲中有一幅生動有趣的圖畫，生動地展現(xiàn)了孩子們四個季節(jié)天真無邪的歡樂景象，表達了他們對生命的熱愛。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重復(fù)的音樂增添了玩耍，娛樂和滑雪的樂趣。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。　　通過討論、交流，豐富幼兒花卉的知識和經(jīng)驗，了解在不同季節(jié)開放的花卉?！　≈攸c：了解一年四季的花卉種類和主要特征?！　』顒訙?zhǔn)備　　四季特征的圖片?！　∮變河脮耸忠粌??！　煟耗銈冎肋@是些什么花?它們在什么季節(jié)開放?　　幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)?！　〕鍪舅膹埓硭募镜膱D片，進一步了解四季的特征。鼓勵幼兒相互討論，說己的發(fā)現(xiàn)。　　師：春天還有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗?！　⌒Ч治觯荷L在農(nóng)村的孩子對花卉的知識懂得的不多，所以在教學(xué)中帶孩子一邊參觀一邊學(xué)習(xí)，孩子們居然也能過目不忘，在參觀中幼兒掌握了很多知識，能說出很多不同的地方，說出名字，通過學(xué)習(xí)，知道了不同的季節(jié)有不同的花卉，能與同伴自如的交流。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系，引起人們的關(guān)注，小朋友們對小蝸牛到底是不是昆蟲，產(chǎn)生了強烈的爭論。　　活動目標(biāo)：　　。師：沒有來；再次有請！師：怎么還沒來呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們再次鼓掌歡迎（出示蝸牛的圖片）你想對小蝸牛說點什么？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）　　　　師：那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等?！　《?、聽故事并知道一年是有四季和四季的基本特征　?。海ü适拢┰谝粋€春天，蝸牛媽媽對孩子說：“到小樹林里去玩吧，樹葉兒發(fā)芽了。師：那春天樹林是怎么樣的呢？幼兒：樹葉發(fā)芽了。師：孩子們說的真好！那我們再來聽一首音樂，聽聽音樂里都有哪些春天的特征呢？（聽音樂《春天在哪里》幼兒根據(jù)音樂一邊唱一邊做動作）　　：春天是萬物蘇醒的季節(jié)，在我們的周圍，大自然中，處處都表現(xiàn)出生機勃勃，變化萬千。春天太美了，我有點忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了！　?。盒∥伵Ｅ赖煤苈苈镁貌排阑貋?。”蝸牛媽媽說：“哦！已經(jīng)是夏天了！快