【正文】 掉了。（音樂《秋天來了》幼兒可以跟著做動(dòng)作）　?。汉⒆觽冋婺芨?！秋天到了，天氣漸漸變得涼爽了，有些樹的葉子變黃了，有的樹葉一片一片飄落下來?！睅煟汉⒆觽儯?dāng)小蝸牛第二次到達(dá)樹林時(shí)已經(jīng)是什么季節(jié)了呢？幼兒：秋天。　?。汉⒆觽冋f的真好！提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是孩子們可有著不同的感受。春天太美了，我有點(diǎn)忍不住要跟小蝸牛一起出發(fā)了！　?。盒∥伵Ｅ赖煤苈苈?，好久才爬回來。師：那春天樹林是怎么樣的呢？幼兒：樹葉發(fā)芽了。師：沒有來；再次有請(qǐng)！師：怎么還沒來呢？一定是我們掌聲不夠熱烈，那我們?cè)俅喂恼茪g迎（出示蝸牛的圖片）你想對(duì)小蝸牛說點(diǎn)什么？幼兒：小蝸牛，你好！等（幼兒自由回答）　　　　師：那孩子們你們知道關(guān)于蝸牛的知識(shí)嗎？比如：蝸牛的故事，蝸牛的歌曲，蝸牛的故事等等。這些很小的生命與人類有著密切的關(guān)系，引起人們的關(guān)注，小朋友們對(duì)小蝸牛到底是不是昆蟲，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的爭(zhēng)論?！　煟捍禾爝€有什么開放?你還知道哪些是在春季開放的?幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn)。　　出示四張代表四季的圖片，進(jìn)一步了解四季的特征?！　∮變河脮耸忠粌?cè)?！　≈攸c(diǎn)：了解一年四季的花卉種類和主要特征。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。歌曲中有一幅生動(dòng)有趣的圖畫，生動(dòng)地展現(xiàn)了孩子們四個(gè)季節(jié)天真無邪的歡樂景象，表達(dá)了他們對(duì)生命的熱愛?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。　　活動(dòng)過程：　　一、春夏秋冬教師點(diǎn)擊中的”春”、”夏”、”秋”、”冬”，逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。大班四季教案　　大班四季教案1活動(dòng)目標(biāo)：　　學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象?！　《⒗斫獠W(xué)念歌詞《四季童謠》　　教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？　　教師播放，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》?！　∪W(xué)唱歌曲：《四季童謠》　　教師播放，幼兒欣賞?！　∮變菏煜じ枨螅處熆商岢钑r(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。歌曲中使用切入的聲音使曲調(diào)豐富并跳躍，孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放風(fēng)箏，生動(dòng)地描繪了秋天摘蘋果的情況?！　〈蟀嗨募窘贪?活動(dòng)目標(biāo)　　通過引導(dǎo)、回憶，了解一年四季的花卉種類和主要特征?！　‰y點(diǎn)：能用較連貫的語言講述不同季節(jié)開放的花卉?！　〗虒W(xué)過程　　出示各種花卉圖片或幼兒用書，引導(dǎo)幼兒回憶一年四季的花卉種類。　　師：你發(fā)現(xiàn)這四張圖片是什么季節(jié)?你是怎樣看出來的?引導(dǎo)幼兒從書的變化等來判斷。　　認(rèn)識(shí)夏天、秋天、冬天的方法提問同上，鼓勵(lì)幼兒把知道的花插入或放在相應(yīng)季節(jié)的圖片。有的說是昆蟲，因?yàn)榉饷嫔嫌形伵D；有的說不是，因?yàn)樗鼪]有翅膀；結(jié)合大自然探秘中有關(guān)四季的知識(shí)，從而了解蝸牛的知識(shí)及初步掌握四季的相關(guān)景物特征。幼兒：阿門阿前，一顆葡萄樹……（蝸牛與黃鸝鳥）　　：孩子們說的非常的好！蝸牛它是喜歡陰暗、潮濕的地方，不喜歡陽光，蝸牛的背上有一個(gè)小貝殼，而且爬行的速度非常的慢！接下來我們來聽一聽關(guān)于小蝸牛的故事。師：那你還知道春天哪些特征？幼兒：開滿花；樹葉發(fā)芽；小草都長(zhǎng)出來了等。小蝸牛說：“小樹林里的小樹長(zhǎng)滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。對(duì)我們小朋友來說，夏天，是可以盡情享受冰激凌的時(shí)候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時(shí)候，還有那么多知了在樹上唱著動(dòng)聽的歌。師：秋天是樹林是怎么樣的呢？幼兒：秋天第樹林地上長(zhǎng)滿了蘑菇；秋天的樹林樹葉全變黃了。秋天到了，草兒開始枯了?！蔽伵寢屨f：“哦！已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。師：孩子說的真好，那我們來聽聽音樂里是怎么說冬天的吧?。ㄒ魳贰抖斓健泛⒆痈鰟?dòng)作）　　教師小結(jié)：冬天雪花飛揚(yáng),孩子們打雪仗,堆雪人,這是奇妙的景色；而且冬天特別的寒冷，孩子們會(huì)穿上厚厚的棉襖過冬；還有很多小動(dòng)物一個(gè)冬天都要睡覺，我們把這個(gè)叫做冬眠。（幼兒可以自己對(duì)自己的排圖說一說）　　活動(dòng)延伸：　　活動(dòng)后尋找現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)特征的事物?！　　镀雌纯?》，將拼板事先分割好，幼兒人手一副拼盤材料?！　。哼€有一些圖片被打散了，我們不知道是哪個(gè)季節(jié)了，看看有什么方法可以把它們重新拼在一起?！　　贝骸薄ⅰ毕摹?、”秋”、”冬”，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖?！　∪?、涂涂色請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好為拼圖涂色?！　≡谟變豪斫飧兄?shī)歌”四季”結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　關(guān)于四季景色的課件。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）　　音樂。”荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說：”我是夏天?！　。ń虒W(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語言，感受春夏秋冬四季的主要特征?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)?！睒淙~黃黃，他對(duì)大雁說：”我是秋天。”水仙花開，他對(duì)天空說：”我是冬天。　　五、拓展游戲。夏雨洗綠了樹葉。通過對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征?！　”竟?jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌?！　±^續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。　?。ǘ?、活動(dòng)中準(zhǔn)備：　　與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；　　在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；　　幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；　　進(jìn)行曲的音樂?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。通過各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣?！　』顒?dòng)他評(píng)：　　從活動(dòng)中看出，孩子的積極性非常的高，這個(gè)活動(dòng)適合在大班開展。活動(dòng)中也看出，孩子的探索欲望強(qiáng)，獲得的知識(shí)和信息較多?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲?！　』顒?dòng)過程：　　一、引入　　教師：一年四季，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？說一說自己的理由?！　〗處熢俅尾シ耪n件，幼兒跟著音樂嘗試用打擊樂器表演歌曲?！　∮變耗苓\(yùn)用自己的語言來描述四季特征。　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：　　幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征。　　活動(dòng)過程：　　一、談話引出課題　　師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)　　師：那你知道一年有幾個(gè)季節(jié)?(四個(gè)、春、夏、秋、冬)　　師：四季媽媽的這四個(gè)娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個(gè)娃娃，你就會(huì)知道了。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩?！毙∨笥芽匆姶禾焱尥?，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀?！贰　〉谒亩?，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?　　師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)　　師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)　　師：秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞)　　師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)　　春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時(shí)《冬天娃娃等了那么長(zhǎng)時(shí)間，該他出來玩了。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。春天娃娃等不及，急著出來玩了。　　運(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：　　師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。　　引導(dǎo)幼兒自己講述四季的特征：　　師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽?(幼兒講述)——小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)?！　熜〗Y(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的秘密。冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個(gè)娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎(jiǎng)勵(lì)四季娃娃　　“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。”(秋娃娃)　　“我今天和小朋友堆了一個(gè)好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)　　師小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個(gè)一個(gè)出去玩。”小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。”夏天娃娃說：“還有