【正文】 生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述，把四季描述為四個娃娃，我每講到一個娃娃出去玩時，注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。　　四季媽媽的四個孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就這樣一個的一個地到外面來玩?！　∵^完年，冬天娃娃還不回家。玩著，玩著，就該過年了。北風(fēng)爺爺玩著、玩著，就累了，“呼——呼”地喘大氣。冬天娃娃和北風(fēng)爺爺、雪爺爺是好朋友。樹上的葉子呢，象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞?！鼻锾焱尥迊淼焦麍@，蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉。秋天娃娃帶來了涼涼的秋風(fēng)?！毕奶焱尥拚f：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道，我們知道他回家去了。找到樹林里，樹葉熱得卷起來。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃。　　夏天娃娃急著出來玩。”小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩?！　煟航裉煨∨笥驯憩F(xiàn)的真是太棒了，可是老師這里還有一個任務(wù)需要小朋友來完成，那就是請小朋友到戶外去找一找，春天里你還看到了什么?用筆畫下來然后給大家講一講，看看誰找到的景色最多，最好?！?秋娃娃)　　“我今天和小朋友堆了一個好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)　　師小結(jié)：每個季節(jié)都有它的美麗，我們小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔細(xì)的觀察，找到這些美麗?！?冬娃娃)　　“天氣好熱呀，我要吃雪糕。我來說四季娃娃的特征，你來說是哪個娃娃(強(qiáng)調(diào)舉手回答)獎勵四季娃娃　　“柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了?！　∷募就尥抻X得小朋友們真棒，他們還想和小朋友做游戲，你們想不想呢?他們最想和安靜、坐好、舉手回答問題的小朋友來做游戲了。冬天是一個寒冷的季節(jié)。夏天是一個炎熱的季節(jié)?！　熜〗Y(jié)：原來一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的秘密?！　煟呵锾炷?(幼兒講述)——小結(jié)：秋天果實累累、樹葉飛舞，是一個豐收的季節(jié)?！　∫龑?dǎo)幼兒自己講述四季的特征：　　師：小朋友們已經(jīng)知道現(xiàn)在是春天了，那春天是什么樣子的呢?誰來說給我們聽一聽?(幼兒講述)——小結(jié)：春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，春天是一個溫暖的季節(jié)?！　∵\(yùn)用小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)?！　∵\(yùn)用游戲強(qiáng)調(diào)四季的順序：　　師：我們已經(jīng)完整的看過一遍故事了，那小朋友誰來告訴我四季的順序呢?(春、夏、秋、冬)。你見到他們和他們一起玩了嗎?》　　第六段，師：過完年，冬天娃娃還不回家，誰又等不及了?(春娃娃)　　師進(jìn)行小結(jié)：這個故事講完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季媽媽的四個娃娃)四季媽媽有幾個孩子呀?!..教案網(wǎng)出處!哪四個孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他們是怎么樣出來玩的呢?(一個一個出來玩，并且是按著一定的順序出來玩的)　　利用故事視頻讓幼兒完整地欣賞一遍故事　　師：剛才我們大家一起分段將聽了故事，現(xiàn)在我們一起來完整的將故事欣賞一遍。春天娃娃等不及，急著出來玩了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃餃子，熱熱鬧鬧地過新年。雪爺爺玩累了，讓小雪花下來配冬天娃娃。她一出來，北風(fēng)爺爺和雪爺爺就趕來了?！贰　〉谒亩?，師：這段中講述的是夏娃回去了，是誰出來了?　　師：秋天娃娃來到果園，看見了什么?(蘋果露出紅紅的笑臉，梨子露出黃黃的笑臉)　　師：他又來到莊稼地，看到了什么?(莊稼笑得彎了腰)　　師：秋風(fēng)一吹，樹葉怎么樣了?飛到了哪里?(象小鳥一樣飛下來，和秋天娃娃跳舞)　　師：秋天娃娃帶來了什么?(涼涼的秋風(fēng))大家感覺怎么樣?(好涼快呀)　　春、夏、秋三個季節(jié)的娃娃都出來玩過了這時《冬天娃娃等了那么長時間，該他出來玩了。秋天娃娃來到莊稼里，莊稼笑得彎了腰。小朋友們說：“好涼快呀，好涼快呀?！薄贰　〉谌?，師：在這一段中講春天娃娃玩得很開心，不想回家，哪個娃娃急著也要出來玩?(夏天)　　師：夏娃一出來，誰躲起來了?(春娃)　　師：夏天娃娃帶著誰到處找春天娃娃?(太陽公公)　　師：是什么樣的太陽公公?(火辣辣的)　　師：為什么說是火辣辣的呢?(夏天很熱)　　師：找了哪些地方?(池塘)　　師：小魚怎么樣了?(池塘的小魚熱得鉆到水下面去)　　師：樹葉又怎么樣了?(樹葉熱得卷起來)　　師：小朋友們怎么樣?(熱得好難受)　　師：這時候《四季媽媽看見大家熱得難受，就喊夏天娃娃回家去，讓秋天娃娃出來玩。”夏天娃娃說：“還有誰知道春天娃娃回家去了?”知了喊起來：“知道，知道。找到樹林里，樹葉熱得卷起來。夏天娃娃領(lǐng)著火辣辣的太陽公公到處找春天娃娃?！贰　〉诙危瑤煟簞偛殴适吕镎f了是誰第一個出去玩的?(春天)　　師：春天娃娃出去和誰一起玩?(春風(fēng)、春雨)　　師：他們一邊玩一邊喊什么?(春天來了)　　師：小朋友看見春天娃娃是怎么出來的?(脫掉棉衣跑出來)　　師：綠綠的樹葉有什么變化?(從樹枝上鉆出來)　　師：春雨在干什么?(“淅瀝淅瀝”地唱著歌)　　《夏天娃娃急著出來玩。”小朋友看見春天娃娃，脫掉棉衣跑出來，綠綠的樹葉也從樹枝上鉆出來，春雨“淅瀝淅瀝”地唱著歌。他一出門就喊來了春風(fēng)姐姐、春雨妹妹。四季媽媽說：“你們不能一起出去，要一個一個出去玩?！　煱垂适轮械淖匀欢温鋭澐?，給幼兒講述故事，并提問?！　』顒舆^程：　　一、談話引出課題　　師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)　　師：那你知道一年有幾個季節(jié)?(四個、春、夏、秋、冬)　　師：四季媽媽的這四個娃娃，它們要出去玩，它們是怎樣出去玩的?它們誰先出去玩的?和誰一起玩的?玩的怎么樣?我們帶著這些問題來聽聽故事——四季媽媽的四個娃娃，你就會知道了?！　」适乱曨l、四季娃娃貼花獎勵?！　』顒又?、難點：　　幼兒能運(yùn)用自己的語言來描述四季特征?！　☆I(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?！　∮變耗苓\(yùn)用自己的語言來描述四季特征。　　教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈動作來表現(xiàn)歌曲?！　〗處熢俅尾シ耪n件，幼兒跟著音樂嘗試用打擊樂器表演歌曲。　　二、欣賞歌曲　　教師播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。　　活動過程：　　一、引入　　教師：一年四季，你喜歡哪個季節(jié)？說一說自己的理由?！　』顒訙?zhǔn)備：　　課件?！　』顒又攸c：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂器表現(xiàn)歌曲?！　〈蟀嗨募窘贪?活動目標(biāo)：　　欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，幼兒在回答過程中有的內(nèi)容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度?；顒又幸部闯?，孩子的探索欲望強(qiáng)，獲得的知識和信息較多?；顒又薪處焺?chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境，使后援團(tuán)的老師也積極的投入了活動中，增加了場上的氣氛?！　』顒铀u：　　從活動中看出，孩子的積極性非常的高，這個活動適合在大班開展。　　但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。通過各種途徑了解，對四季有了一些自己的認(rèn)識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最后的發(fā)獎儀式使活動達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過努力后得來的，因此特別得自豪和神氣?；顒又懈鹘M幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭使自己一組獲得好成績?；顒又杏變阂卜浅Ｗ孕牛娂娔贸鲎约簬淼膶嵨锖唾Y料向大家介紹，聲音響亮?！　。ㄈ?、幼兒進(jìn)行擂臺賽：　　各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料　　（四）、數(shù)五角星：　　幼兒介紹數(shù)的方法　?。ㄎ澹?、發(fā)獎儀式，放進(jìn)行曲：　　請冠軍發(fā)言　　（六）、評價活動：　　表揚(yáng)肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲?！　。ǘ?、活動中準(zhǔn)備：　　與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；　　在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；　　幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；　　進(jìn)行曲的音樂?！　〖ぐl(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。　　繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動?！　〈蟀嗨募窘贪?活動目標(biāo)：　　通過競賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系?！　”竟?jié)教學(xué)活動的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。我把教學(xué)目標(biāo)定位在”喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。冬雪鋪滿了大地。夏雨洗綠了樹葉。（放背景音樂，用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們?！　∥?、拓展游戲。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作?！彼苫ㄩ_，他對天空說：”我是冬天?！毖┗ò装?，他對人