【正文】 幅?！　　贝骸?、”夏”、”秋”、”冬”，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。教師：這是什么季節(jié)，發(fā)生了什么事情？讓幼兒大膽表達(dá)，然后播放”圖片故事”，看看課件里是如何說(shuō)的。　　，打印好拼盤(pán)，幼兒人手一幅拼盤(pán)，做算式拼圖，并將拼板算式面按結(jié)果一一對(duì)應(yīng)粘帖在底盤(pán)上。　　，看圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由，和幼兒一起編編四季小故事。　　三、涂涂色請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好為拼圖涂色?！　⊙由旎顒?dòng)：　　拼圖比賽：將兩副拼板混在一起，結(jié)伴進(jìn)行拼圖比賽，看誰(shuí)先拼出圖畫(huà)。　　大班四季教案5教學(xué)目標(biāo)：　　欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。　　在幼兒理解感知詩(shī)歌”四季”結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容?！　±斫庠?shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。　　通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）　　繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的”四季樹(shù)”上。）　　四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）　　音樂(lè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入?！　煟含F(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的?！　。磮D片，以動(dòng)畫(huà)形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》　　四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：”我是春天?！焙扇~圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：”我是夏天?！惫人霃潖?，他鞠著躬說(shuō)：”我是秋天?！毖┤舜蠖亲右煌?，他頑皮地說(shuō)：”我就是冬天。”　　二、幫助幼兒理解感知作品。　?。ń虒W(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好?！　∪?、嘗試仿編詩(shī)歌。　　采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，”草芽尖尖”可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗”鞠著躬說(shuō)”，可讀出謙虛的感覺(jué)；”雪人大肚子一挺”，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)?！　「鶕?jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：”我是春天?！绷~綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：”我是春天?！敝私薪?，他對(duì)大地說(shuō)：”我是夏天。”樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：”我是秋天。”菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)：”我是秋天?！毖┗ò装?，他對(duì)人們說(shuō)：”我是冬天?！迸D梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)：”我是冬天?！彼苫ㄩ_(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)：”我是冬天。”　　四、表演四季：　　聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作?！　」膭?lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀?！　∥濉⑼卣褂螒??！　?說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：　　你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉?！　∏镲L(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿(mǎn)了大地。　　活動(dòng)反思：　　《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征?！　≡诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在”喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么？小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了；我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了；還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容?！　”竟?jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。　　小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。　　大班四季教案6活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系?！　〖ぐl(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力?！　±^續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。　　鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答?！　〖ぐl(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　?。ㄒ唬?、活動(dòng)前準(zhǔn)備：　　根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；　　各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨?；　　教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議?！　。ǘ⒒顒?dòng)中準(zhǔn)備：　　與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；　　在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；　　幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；　　進(jìn)行曲的音樂(lè)?！　』顒?dòng)過(guò)程：　?。ㄒ唬?、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)　?。ǘ⒁龌顒?dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：　　如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。　?。ㄈ⒂變哼M(jìn)行擂臺(tái)賽：　　各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料　?。ㄋ模?、數(shù)五角星：　　幼兒介紹數(shù)的方法　?。ㄎ澹?、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：　　請(qǐng)冠軍發(fā)言　?。?、評(píng)價(jià)活動(dòng)：　　表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲?！　』顒?dòng)自評(píng)：　　幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。　　但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?！　』顒?dòng)他評(píng)：　　從活動(dòng)中看出，孩子的積極性非常的高，這個(gè)活動(dòng)適合在大班開(kāi)展。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡，人人愿說(shuō)、肯說(shuō)?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，使后援團(tuán)的老師也積極的投入了活動(dòng)中，增加了場(chǎng)上的氣氛。教師有較強(qiáng)的整合觀念，如數(shù)五角星用不同的方法，涵蓋了計(jì)算的內(nèi)容；請(qǐng)后援團(tuán)，也提高了幼兒的交往能力。活動(dòng)中也看出，孩子的探索欲望強(qiáng)，獲得的知識(shí)和信息較多?！　〉顒?dòng)中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。同時(shí)，幼兒在回答過(guò)程中有的內(nèi)容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭(zhēng)論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度?！　〗虒W(xué)反思：　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的’活動(dòng)目標(biāo)。　　大班四季教案7活動(dòng)目標(biāo)：　　欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化?！　L試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。　　活動(dòng)難點(diǎn)：欣賞歌曲，感受歌曲力度的變化，嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　課件?！　「鞣N打擊樂(lè)器?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、引入　　教師：一年四季，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)一說(shuō)自己的理由。　　教師：不同的季節(jié)都有一些好玩的游戲，你們知道有哪些嗎？　　教師播放課件中的春、夏、秋、冬，讓幼兒通過(guò)課件，形象地感受不同季節(jié)中有特色的游戲活動(dòng)?！　《?、欣賞歌曲　　教師播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲?！　〗處煟郝?tīng)一聽(tīng)，這首歌曲里面是怎么描繪春夏秋冬的？可以分別做哪些事情？這些事情你又做過(guò)嗎？　　三、表演歌曲　　教師再次播放課件，幼兒看課件，整體欣賞這首歌曲。　　教師再次播放課件，幼兒跟著音樂(lè)嘗試用打擊樂(lè)器表演歌曲。　　難