四季教案-文庫吧資料
2024-10-20 22:54本頁面
【正文】 理由？(2)引學(xué)課文：有一個(gè)朋友也很喜歡春天，他還給春天寫了一句話呢！課件出示：草芽尖尖，他對(duì)小鳥說：“我是春天。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞復(fù)習(xí)，抽同學(xué)讀全文。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。六、板書設(shè)計(jì)四季天 四 是第二課時(shí)課 型：講讀課 授課時(shí)間： 主備人： 教學(xué)目標(biāo)、流利地朗讀課文，做到背誦課文。(2)學(xué)生觀察字形。預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)提出以下兩個(gè)問題：(1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物，怎么會(huì)說話呢？(2)“谷穗”是什么？它為什么會(huì)彎彎的呢？三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫 1．指導(dǎo)學(xué)生書寫“四、是、天”。試著背一背。7．合作探究，朗讀課文。5．自由讀文。(6)練習(xí)說話。(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等)，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來說說這些事物是屬于哪個(gè)季節(jié)的。4．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。教學(xué)過程：一、畫面渲染，激情導(dǎo)入1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？2．教師引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文。、流利地朗讀課文，做到背誦課文。（1）交流識(shí)字方法：又寸對(duì)；口十葉；禾火秋；月土肚（2）學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說話的練習(xí)。（二）鞏固識(shí)字過渡：同學(xué)們課文讀得真好，現(xiàn)在我們來比一比誰認(rèn)識(shí)的字最多？出示學(xué)習(xí)要求（二）說一說：“你有什么好辦法來教大家記住這些生字?”學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。第二小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)“圓”的讀音——撮口音；第三小節(jié)應(yīng)讀準(zhǔn)音節(jié)；第四小節(jié)中“ren”的音節(jié)比較難讀。（2）請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（一）初讀課文出示學(xué)習(xí)要求（一）（1）請(qǐng)小朋友把課文中圈出的生字拼給你的同桌聽。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（教師口述）三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記11個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受漢字的形體美?！笆恰?結(jié)構(gòu)的字，共 筆?！疤臁钡牡谒墓P是，組詞。三、鞏固練習(xí)。④學(xué)生練習(xí)書寫，先書空筆畫，再每個(gè)字練寫兩遍。②學(xué)生觀察字形?！笆恰保诙P是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。②組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。③指名讀，開火車讀學(xué)習(xí)多音字“地”，注意“地”在文中的讀音。①出示10個(gè)生字：尖、說、春、青、蛙、夏等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。第二篇：《四季》教案《四季》教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)字。（四）拓展練習(xí)我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛，用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生給它作詩，可以仿照課文的樣式，也可以自己想怎么編就怎么編。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來就有聲有色了，唱讀的問題也就迎刃而解了。例如：在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，師問：同學(xué)們，你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢？讓學(xué)生展開討論，交流自己的看法，使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。因?yàn)槲覀円呀?jīng)對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象，所以我讓學(xué)生通過朗讀來感悟課文。在整個(gè)游戲過程中，
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