四季教案(參考版)
2024-10-20 22:54本頁面
【正文】 板書設(shè)計：春愛 四季 夏 美麗秋冬。六、作業(yè)把課文有感情的讀給父母聽，并且能夠背下來。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。（折角要圓潤）(3)學生練習書寫，每字練寫２遍。(1)引導學生發(fā)現(xiàn)“九、無”的每一筆在田字格中的位置。下面讓我們一起來認識一個新朋友“橫折彎鉤”，你看它像什么？ 1．認識筆畫“橫折彎鉤”，指導書空練習。）總結(jié)：一年四季這么美，大自然多美好，我們要熱愛大自然，保護自然，愛護花草樹木，做一個環(huán)保小衛(wèi)士?！绷?、欣賞四季，升華情感導言：想一想這么美麗的景色是誰送來的了？（大自然）讀了課文，你會不會想課文中的小草、荷葉、谷穗、雪人怎么會說話？（教師引導方法。五、展開想象，練習說話啟發(fā)：同學們，課文寫的真美，大自然中除了詩中所描寫的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。小結(jié)：春夏秋冬四季真美呀，我們一起有感情的讀一遍。讓學生根據(jù)興趣，選擇喜歡的季節(jié)讀一讀，并和同桌說一說為什么喜歡？。導言：上節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學們齊讀課文特別棒，讀給老師聽好不好？一定要讀準字音呦！四、研讀課文，品味語言，指導朗讀。二、復習生字詞導言：瞧，生字寶寶和我們打招呼來了。（巡視、交流、指導）四、總結(jié)（略）第二課時一、談話導入上節(jié)課我們初學了課文，知道了一年有春夏秋冬四個季節(jié)，而且四個季節(jié)景物不同。(2)提醒學生在書寫每個字時應注意些什么。2．指導書寫“七、兒”。三、寫字指導導言：同學們不但字認得快，而且字寫得好。（2）指名依次讀課文的四句話。（1）學生自由讀課文。（4）游戲檢查識字。齊讀、開火車讀等。（2）兩人小組自主識字：你是怎樣記住它的。學習生字（1）出示生字。學生說一說“春夏秋冬”派誰來了？（學生回答： 春天：草芽 小鳥 夏天：荷葉 青蛙 秋天：谷穗 冬天：雪人）導言：四季的景色可真美！老師相信通過這節(jié)課的學習，你們一定會喜愛四季的，現(xiàn)在我們就走進四季，去感受它的美好吧！學生初讀課文。教學時間：2課時第一課時一、談話導入師：同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜他們是什么季節(jié)？說說你是怎么猜出來的？再看圖片，出現(xiàn)課文中的4幅圖揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。 tiān（）季中，我最喜歡的（）春().。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹？四、課堂檢測填空S237?！?________對________說：“我就是冬天?！?________對青蛙說：“我是夏天。三、思維拓展，強化訓練1．你喜歡哪個季節(jié)呢？仿照書中的句子，展開想象，練習說話。(3)表演品讀：讓學生邊讀邊表演，體會雪人的頑皮。(2)讀文品味：你覺得雪人怎么樣？你是從哪里看出來的？(頑皮?！?3)美讀感悟：如果你是谷穗，你會帶著什么樣的心情來讀？指名讀、帶動作讀、齊讀，等等。(2)教師導學：秋天是個收獲的季節(jié)，果子熟了，莊稼也熟了?！?3．秋天觸覺篇——絕知此事要躬行(1)激情導入：同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。()()，他對知了說：“我是夏天。2．夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤(1)激情導入：夏天多熱鬧??！這是誰在唱歌??？誰在說話??？讓我們趕快去聽一聽！(2)教師引導學生想象說話：在讀文的基礎(chǔ)上，說說你知道了夏天的什么。”（）（），他對（）說：“我是春天?！?4)課件出示句式：桃花（），他對小鳥說：“我是春天。那么，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？二、根據(jù)學情，隨機學文1．春天視覺篇——萬紫千紅總是春(1)教師導入：這么多小朋友喜歡春天，誰來說說
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