【正文】 六、小結(jié)。你拍五，我拍五，頑皮雪人在跳舞。你拍三，我拍三，荷葉圓圓碧連天。讀兒歌：你拍一，我拍一，一年四季真美麗。，其余同學(xué)做“小小配音員”。：我們走進(jìn)了四季，感受了四季的美麗。我們一起來聽聽雪人對我們說了什么？加動作讀第四節(jié)。？雪人，他的什么最大？肚子所以說雪人是挺著肚子。那西瓜會對小熊說什么呢？ ，你們看，這是什么？谷穗，他為什么彎著腰？豐收了，谷粒飽滿，沉甸甸的，所以她很靦腆地向大家鞠著躬說“我是秋天”。引申：看圖說一說，綠綠的柳枝在風(fēng)中搖擺，她會對風(fēng)兒說什么？桃花紅紅的，她會對小蜜蜂說什么？，看圖，圓圓的荷葉 對青蛙說了什么？生齊讀。認(rèn)生字、摘蘋果。生自由讀生字。出示拼音，老師教讀。同學(xué)們，你們想讀這篇課文嗎？想想讀這篇課文，首先得跟生字寶寶們打個招呼。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。過渡：同學(xué)們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很美。今天老師也要向你們介紹幾位偉大的魔法師，請看他們給我們變的魔術(shù)，有一位魔法師，他吹一口氣就能讓小草變得嫩嫩的，讓各種花兒一夜開放；有一位魔法師能讓我們的太燙變成紅紅的大火球，小朋友們都受不了到水里游泳去了；有一位魔法師能讓紅彤彤的蘋果、黃澄澄的橘子高高掛在枝頭；還有一位魔法師能讓大地在一夜之間變得雪白雪白?！窘叹摺慷嗝襟w課件、生字卡片、各種景物頭飾 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。態(tài)度、情感與價值觀：，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。，知道一年有四季，初步了解四季的一些特征?！緦W(xué)情分析】我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作，與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。板書設(shè)計：春 夏 秋 冬第五篇：四季教案《四季》【教材分析】《四季》是一首富有童趣的兒歌。）B學(xué)生聽音樂畫畫C展示三、總結(jié)小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。6．分組繪畫四季A老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀?，F(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機(jī)會，讓幾個小朋友來表演。4．課間休息。四、學(xué)習(xí)二、三、四節(jié)。春天真可愛，背一背怎么樣？ 6．總結(jié)學(xué)法師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。第四篇：四季教案《四季》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入現(xiàn)在是什么季節(jié)?你怎么知道的？一年之中除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？擺卡片，誰能按照順序擺好四張卡片？二、初讀課文自由讀課文數(shù)數(shù)有幾句寫春天的是哪一句？三、學(xué)習(xí)第一句出示第一句內(nèi)容比較句子：草芽尖草芽尖尖男聲讀，女聲讀，讀出草芽的可愛。但課堂教學(xué)中也難免有些遺憾，有遺憾就會有思考，有思考就會有進(jìn)步，我愿讓我的課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價值的綠洲！但是在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)很多的不足之處，比如時間的關(guān)系，學(xué)生讀的還是少了一點，還應(yīng)該在觀察順序上給學(xué)生多一些的前掉和引導(dǎo)等等。這堂課我積極倡導(dǎo)自主、快樂的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀；大膽求索，去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。這樣，把課內(nèi)的知識延伸到了課外，既鞏固了課內(nèi)知識，又打開了學(xué)生思路，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在，從而在不知不覺中萌生了環(huán)保意識。隨著學(xué)生的即興說話，我即興打到課件上，連起來就是一首精彩的詩歌。在學(xué)習(xí)課文時，以春天為例，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的季節(jié)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。一年級學(xué)生的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生識字的興趣。課堂上我依據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)了一個富有童趣的教學(xué)情境，把學(xué)生帶入了一個充滿幻想的世界。板書設(shè)計草芽（尖尖）→春天荷葉（圓圓）→夏天熱愛大自然 谷穗（彎彎）→秋天 雪人（頑皮）→冬天教學(xué)反思在《四季》一課的教學(xué)過程中，我充分利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)，我想學(xué)，我愛學(xué)”。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。四季歌小朋友們，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小主人。課中活動：用百度視頻網(wǎng)上搜索下載視頻《春天在哪里》、《四季的腳步》，以視覺和聽覺上的直觀感受，讓學(xué)生自然流露出對四季的喜愛。（1）多方式多層面地指導(dǎo)學(xué)生有聲有色地朗讀課文，加深對課文的理解。（5）拓展表象：小朋友們，春天除了尖尖的草芽外，還有哪些景物呢？誰能像課文中的小朋友一樣