【正文】 ，他說：“我是春天。”，他說：“我是夏天?！保f：“我是秋天。”，他說：“我是冬天。”（七）、趣味作業(yè)，課外延伸思考：同學(xué)們，一年四季這么美，我們用什么辦法把它們留在身邊呢？把自己喜歡的季節(jié)畫一畫，也可以把創(chuàng)編的小詩寫一寫。下節(jié)課，將把學(xué)生的優(yōu)秀作品與大家共同交流和分享。第二課時（一）、寫字指導(dǎo)下面讓我們一起來認識一個新朋友（課件出示）“乚”，你看它像什么？認識筆畫“乚”，指導(dǎo)書空練習(xí)?？凑n件示范指導(dǎo)學(xué)生書寫“七、兒、九、五”四個字。(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的每一筆在田字格中的位置。(2)提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，每字練寫２遍。（二）、拓展學(xué)習(xí)。用百度搜索視頻《地球上為什么會有四季？》（三）、百度搜索“臨朐四季美景圖片”，提出要求：通過觀看臨朐沂山、石門坊、老龍灣等四季美景圖片，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的感情并說說自己的感受和體會，并試著畫出來。（四）、總結(jié)。今天，我們不僅學(xué)會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。板書設(shè)計草芽（尖尖）→春天荷葉（圓圓）→夏天 熱愛大自然 谷穗（彎彎）→秋天 雪人（頑皮）→冬天《四季》教學(xué)反思在《四季》一課的教學(xué)過程中，我充分利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高了學(xué)習(xí)的積極性，把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)，我想學(xué)，我愛學(xué)”。根據(jù)全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)這一基本理念，結(jié)合本課教學(xué)目標，我采取情境教學(xué)法和熟讀課文法進行教學(xué)。在對待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我指導(dǎo)學(xué)生用朗讀感悟法和自主合作學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文，以學(xué)生的“學(xué)”為教學(xué)的出發(fā)點，讓學(xué)生積極參與，大膽求索。一年級學(xué)生的主要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生識字的興趣。因此，在識字這個環(huán)節(jié)上，我采用“果園摘果”的趣味識字法，使枯燥的識字教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動有趣的游戲內(nèi)容，激起學(xué)生的興趣，使整堂課有了一個良好的開端，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，有效地掌握了知識。在學(xué)習(xí)課文時，以春天為例，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的季節(jié)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。“詩歌創(chuàng)編，能力拓展”這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造力，讓他們張開想象的翅膀，在主動積極的思維和情感活動中，獲得思想啟迪。隨著學(xué)生的即興說話，我即興打到課件上，連起來就是一首精彩的詩歌。孩子們會在朗讀過程中，享受到創(chuàng)編詩歌的樂趣，感受到成功的喜悅。這樣，把課內(nèi)的知識延伸到了課外，既鞏固了課內(nèi)知識，又打開了學(xué)生思路，使學(xué)生進一步感受到美的存在，從而在不知不覺中萌生了環(huán)保意識?！叭の蹲鳂I(yè)”的設(shè)計讓孩子們把四季的美景永遠留在 了眼中，留在了心里，這樣的作業(yè)使孩子們的創(chuàng)新能力和想象能力得到充分發(fā)展。這堂課我積極倡導(dǎo)自主、快樂的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主選擇喜歡的季節(jié)去讀；大膽求索，去發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。在今后的教學(xué)過程中，怎樣使教育教學(xué)的方法和手段更好地為學(xué)生服務(wù)，是我一直探索的問題和努力的方向，我將沿著這個方向鍥而不舍地奮斗。但課堂教學(xué)中也難免有些遺憾，有遺憾就會有思考，有思考就會有進步，我愿讓我的課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價值的綠洲！第二篇：《四季》教案四季 第二課時一、教學(xué)目標（一）認識11個生字，會寫四個生字，并學(xué)習(xí)新的偏旁。（二）正確、流利的朗讀課文，并背誦課文。（三）理解課文內(nèi)容，了解一年四季的特征，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點會寫四個生字，認識新的偏旁。（二）教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，背誦課文，并能說出一年四季的特征，激發(fā)學(xué)生自主探究自然，熱愛自然的思想感情。三、教學(xué)過程（一）激情導(dǎo)入小朋友們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？它們分別是什么季節(jié)呀？昨天我們和生字寶寶交了朋友了，今天它們邀請我們一起去它們的家四季王國里做客，但是，它們非常頑皮，要想踏上前往四季王國的列車呀，必須先進行一個游戲，你們要是順利過關(guān)了，就能進入四季王國了，有信心嗎？出示春天的PPT，提問：這是什么季節(jié)呀？你是從什么地方看出來的呀？（出示春的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音正確讀“春”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）出示夏天的PPT，提問：這是什么季節(jié)呀？你是從什么地方看出來的呀？（出示夏的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音正確讀“夏”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）出示秋天的PPT，提問：這又是什么季節(jié)呀？你又是從哪些地方看出來的？（出示秋的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音正確讀“秋”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）出示冬天PPT：全班回答這是什么季節(jié)，從什么地方觀察到的。（出示冬的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)拼音正確讀“冬”并將卡片用磁鐵貼在黑板上）對了，春、夏、秋、冬就組