四季賀卡教案(參考版)
2024-10-13 11:39本頁面
【正文】 (兩項過關就可以順利過橋)四、當堂訓練找朋友：春天 荷葉圓圓夏天 大肚雪人秋天 谷穗彎彎 冬天 草芽尖尖五學習反思；小朋友，你們在這節(jié)課里學會了什么？請你向大家展示一下自己的收獲！六、板書設計四季（拼音）對 就 是 荷 葉 圓 夏 秋 雪 肚七、教學反思：冬。檢查自學情況。)（4）開展朗讀競賽，誰讀得好，誰就是今天的朗讀大王。(第一小節(jié)應注意“草”是平舌音，“是”和“春’’是翹舌音。檢查自學情況：（1）讀生字：齊讀、指名讀、開火車讀、小組讀。（2）借助拼音自己讀課文，要讀準字音。過渡：就請小朋友們跟老師一起走入四季，去欣賞美景吧。師：每個季節(jié)都有各自的景色特點，都很美，今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!出示課題——四季，學生齊讀。教學準備: 教具、學具準備：小黑板、卡片 教學過程與方法；一、導入掲題出示圖片——四季的景色，學生欣賞。教學重點：認識11個生字，借助拼音朗讀課文。學習目標:借助拼音認識11個生字；認識4個偏旁“月，雨、口、禾”。能借助漢語拼音認讀漢字。第五篇：《四季》教案桂花鄉(xiāng)中心完小標桿教學第一次實踐課語文教案課題：四季（第一課時）教材內(nèi)容：一年級上冊課文第2課 備課教師： 楊曉梅 教學目標：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。（四）拓展練習我們用歌聲表達了對四季的喜愛，用朗誦表達了對四季的喜愛，用動作表達了對四季的喜愛，在本課教學即將結束時，我讓學生給它作詩，可以仿照課文的樣式，也可以自己想怎么編就怎么編。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導，學生讀起來就有聲有色了，唱讀的問題也就迎刃而解了。例如：在進行朗讀訓練時，師問：同學們，你認為“草芽尖尖”應該怎么讀更好呢？讓學生展開討論，交流自己的看法，使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細一些。因為我們已經(jīng)對課文有了一定的了解，對生字也有了初步的印象，所以我讓學生通過朗讀來感悟課文。在整個游戲過程中，給學生充分選擇的時間和機會，讓生字和他們一次次見面，使他們在快樂的氛圍中識字，激發(fā)了他們的識字興趣，這樣就達到鞏固識字的目標了。教學難點：感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的熱愛之情。通過不同形式的表演，感知四季的美好，激發(fā)對大自然的下之情。學習了本文，能讓學生充分感受到優(yōu)美的大自然。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。五、總結六、作業(yè)四 季 說 課 稿一、教材分析
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