小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文教案例文-展示頁(yè)
2024-12-07 04:00本頁(yè)面
【正文】 來(lái)領(lǐng)悟情感、抒發(fā)情感。由此看出他們更愛(ài)什么? C、結(jié)合自己查找的資料，說(shuō)說(shuō)如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況? D、你們喜歡翔翔和小朋友嗎?如果是你，你會(huì)怎樣做? 以帽子為中心，通過(guò)丟帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子這5件事展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，層次比較清楚，學(xué)生易于理清條理。 (5)送帽子 我不要帽子了!讓鳥(niǎo)兒在里面做窩吧! 聽(tīng)翔翔的，我們聽(tīng)聽(tīng)翔翔的! A、合作朗讀，感受心情。理解“七嘴八舌”?！ ∮懈星榈乩首x5自然段。想像一下當(dāng)時(shí)的樣子，表演體會(huì)?！ 『⒆觽兺现弊佣自跇?shù)上的松鼠，撓撓腦袋，無(wú)可奈何地下山了。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。 孩子們追到松樹(shù)林里。 (3)追帽子。朗讀“松鼠!一只大松鼠!” A、討論：連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)翔翔他們當(dāng)時(shí)的心情。 B、啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣?他在想什么? C、練習(xí)有感情地朗讀這句話(huà)。帽子!我的帽子丟在草地上了! 我的帽子丟在草地上了?！ 《?、合作交流朗讀感悟 小組討論?！ ∫悦弊訛橹行?，展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！ 〉诙n時(shí) 一、自主探究勾畫(huà)標(biāo)記 翔翔把自己的帽子送給小鳥(niǎo)做窩，是不是他不想要了?默讀課文，把翔翔非常想要自己的帽子的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)?！ 〗獯饐?wèn)題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥(niǎo)窩了嗎”? 三、巧設(shè)疑問(wèn)懸念結(jié)尾 翔翔為什么要把帽子留給鳥(niǎo)兒做窩呢?希望大家尋找答案，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)?！ W(xué)生再讀課文，概括文章大意。學(xué)生練寫(xiě)這兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：慌：右邊容易加點(diǎn)?！ ?1)指名讀生字詞卡片?！ 《?、初讀課文理清脈絡(luò) 學(xué)生自由讀課文，掃除字詞障礙。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ 〗虒W(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、巧設(shè)懸疑導(dǎo)入新課 板書(shū)課題：帽子和鳥(niǎo)窩?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情，從而感受他對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)?！ ±斫庹n文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“嚷、綢”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“帽、坡”等13個(gè)字。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是讓學(xué)生理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，三年級(jí)學(xué)生知識(shí)量逐漸增多，他們的求知欲更強(qiáng)了，思維更活躍了。小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文教案例文 小學(xué)人教版三年級(jí)語(yǔ)文教案最新例文1 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文版S版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)6頁(yè)2課《帽子和鳥(niǎo)窩》 教材與學(xué)情分析 篇精讀課文講的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丟在了草地上，結(jié)果帽子被松鼠帶到了高高的松樹(shù)上。他們發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)兒要在帽子里做窩，就決定把帽子送給鳥(niǎo)兒做窩。結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平，在本堂課的教學(xué)中，我將指導(dǎo)學(xué)生采取多讀多想、自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?！ ∮懈星榈乩首x課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字、詞卡片?！ ↓R讀課題 問(wèn)：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)的能力。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：鳥(niǎo)窩與帽子之間有什么關(guān)系?從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心?！ 〗處煓z查生字認(rèn)讀及課文朗讀情況。注意“?！薄捌隆钡淖x音。耍：與“要”區(qū)分?！ ?2)指名朗讀課文，每人讀一個(gè)自然段，全班評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)，重點(diǎn)要求讀正確、讀流利?！ ?1)自讀(2)小組交流(3)匯報(bào) 以字詞學(xué)習(xí)為基點(diǎn)，以朗讀為學(xué)習(xí)方式，從整體上把握文章大意，初步了解翔翔把自己的帽子留給小鳥(niǎo)做窩的故事，為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)?！ ∫詰夷罱Y(jié)尾，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情境，為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)創(chuàng)造了契機(jī)，也為下一節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。把自己的感想寫(xiě)在書(shū)的空白處。先讓學(xué)生自學(xué)，采用勾畫(huà)，批注的讀書(shū)方式，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣?！ ∪嘟涣鳎處燑c(diǎn)撥： 帽子——(丟、找、追、挑、送)——鳥(niǎo)窩 (1)丟帽子?！ 、指名對(duì)比讀句子，感受語(yǔ)氣上有什么不同?！ ?
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