高三下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范例5篇-展示頁(yè)
2024-12-07 02:27本頁(yè)面
【正文】 的一聲，因?yàn)樗麄兊玫搅巳缦碌膱D象(圖1)： 教師在畫出上述圖象的學(xué)生中選定’ 生1，將他的屏幕內(nèi)容通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)放到其他同學(xué)的屏幕上，很快有學(xué)生作出反應(yīng)。 ?！ 》春瘮?shù)的概念、反函數(shù)求法、互為反函數(shù)的函數(shù)定義域值域的關(guān)系?！ 〗柚嗝襟w輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！ ∷?、教學(xué)目標(biāo) 深刻理解并熟練掌握?qǐng)A錐曲線的定義，能靈活應(yīng)用定義XX問(wèn)題；熟練掌握焦點(diǎn)坐標(biāo)、頂點(diǎn)坐標(biāo)、焦距、離心率、準(zhǔn)線方程、漸近線、焦半徑等概念和求法；能結(jié)合平面幾何的基本知識(shí)求解圓錐曲線的方程?！ ∪?、設(shè)計(jì)思想 由于這部分知識(shí)較為抽象，如果離開(kāi)感性認(rèn)識(shí)，容易使學(xué)生陷入困境，降低學(xué)習(xí)熱情。因此，在學(xué)習(xí)了橢圓、雙曲線、拋物線的定義及標(biāo)準(zhǔn)方程、幾何性質(zhì)后，再一次強(qiáng)調(diào)定義，學(xué)會(huì)利用圓錐曲線定義來(lái)熟練的解題”。邊角關(guān)系如何互化. 一、教學(xué)內(nèi)容分析 圓錐曲線的定義反映了圓錐曲線的本質(zhì)屬性，它是無(wú)數(shù)次實(shí)踐后的高度抽象。高三下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范例5篇 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步熟悉正、余弦定理內(nèi)容，能熟練運(yùn)用余弦定理、正弦定理解答有關(guān)問(wèn)題，如判斷三角形的形狀，證明三角形中的三角恒等式. 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用定理. 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用正、余弦定理進(jìn)行邊角關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化. 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 、余弦定理及推論等公式. . 二、講授新課： ?。骸 、俪鍪纠?：在△ABC中，已知下列條件，解三角形. 分兩組練習(xí)→討論：解的個(gè)數(shù)情況為何會(huì)發(fā)生變化? ?、谟萌缦聢D示分析解的情況.(A為銳角時(shí)) 練習(xí)：在△ABC中，已知下列條件，判斷三角形的解的情況. ?。骸 、俪鍪纠?：在△ABC中，已知sinA∶sinB∶sinC=6∶5∶4，求角的余弦. 分析：已知條件可以如何轉(zhuǎn)化?→引入?yún)?shù)k，設(shè)三邊后利用余弦定理求角. ?、诔鍪纠?：在ΔABC中，已知a=7，b=10，c=6，判斷三角形的類型. 分析：由三角形的什么知識(shí)可以判別?→求角余弦，由符號(hào)進(jìn)行判斷 ?、鄢鍪纠?：已知△ABC中，試判斷△ABC的形狀. 分析：如何將邊角關(guān)系中的邊化為角?→再思考：又如何將角化為邊? ?。喝切谓獾那闆r的討論。判斷三角形類型。恰當(dāng)?shù)乩枚x來(lái)解題，許多時(shí)候能以簡(jiǎn)馭繁?！ 《?、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 我所任教班級(jí)的學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性強(qiáng)，思維活躍，但計(jì)算能力較差
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