【正文】 　　(2)理解和掌握：要求對所學(xué)知識內(nèi)容有較為深刻的理論認(rèn)識，能夠準(zhǔn)確地刻畫或解釋、舉例說明、簡單的變形、推導(dǎo)或證明、抽象歸納，并能利用相關(guān)知識解決有關(guān)問題。④激活顯示各科知識的儲存,嘗試相關(guān)知識的靈活應(yīng)用及綜合應(yīng)用.　　　　，依次是知道和感知、理解和掌握、靈活和綜合運(yùn)用，且高一級的層次要求包括低一級的層次要求。②激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上。我們希望在復(fù)習(xí)課中要認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)練習(xí)，并注意蘊(yùn)涵在基礎(chǔ)知識中的能力因素，應(yīng)用.　　、不等式、數(shù)列、向量、立體幾何，：算法、概率等內(nèi)容在復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起我們的足夠重視。高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育?！　、?、數(shù)形結(jié)合的思想　　以數(shù)形結(jié)合的思想將代數(shù)問題化為幾何問題；　　以數(shù)形結(jié)合的思想將幾何問題化為代數(shù)問題；　　以向量為工具實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的最佳優(yōu)化。　?、?、化歸與轉(zhuǎn)化的思想　　以換元法實(shí)現(xiàn)化歸與轉(zhuǎn)化；　　正向思維與逆向思維的轉(zhuǎn)化；　　特殊與一般的轉(zhuǎn)化；　　命題與等價命題的轉(zhuǎn)化；　　函數(shù)、方程與不等式之間的轉(zhuǎn)化。　　II、題型專題　?。?）、高考數(shù)學(xué)選擇題中的解題策略：　　直接法；　　特殊法；　?。ㄌ厥庵?、特殊函數(shù)、特殊數(shù)列、特殊位置、特殊方程以及特殊圖形）　　圖解法（數(shù)形結(jié)合）；　　代入檢驗(yàn)法（驗(yàn)證法）；　　篩選法（排除法、淘汰法）；　　推理分析法；　　估算法。　?。?）、立體幾何：三視圖與直觀圖的轉(zhuǎn)化；　　幾何體的棱長、表面積和體積；　　空間直線、平面平行與垂直的判斷、證明；　　立體幾何中的探究性問題；　　展開與折疊問題。　?。?）、三角函數(shù)與平面向量：三角函數(shù)的化簡與求值；　　三角函數(shù)的圖像；　　三角函數(shù)的性質(zhì)；　　向量的運(yùn)算和應(yīng)用；　　正、余弦定理的應(yīng)用；　　三角函數(shù)、解三角形在生活中的應(yīng)用。　　I、知識專題：　　（1）、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)：不等式的性質(zhì)、解法和應(yīng)用；　　基本不等式及其應(yīng)用；　　線性規(guī)劃；　　函數(shù)的圖像和性質(zhì)；　　函數(shù)與方程；　　導(dǎo)數(shù)的概念及其運(yùn)算；　　7；利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)；　　函數(shù)與方程、不等式的綜合應(yīng)用；　　不等式、函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用?！　「剑旱诙啅?fù)習(xí)進(jìn)度表：（專題訓(xùn)練綜合復(fù)習(xí)）　　第二階段的綜合復(fù)習(xí)是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點(diǎn)在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力?！　?yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要從高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。如：要求學(xué)生建立錯題本，尤其是考后錯題，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)?！　　犊荚囌f明》明確指出要考查數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科能力的考查。選取“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。　　練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學(xué)生展示講解，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對性?！　√岣呔毩?xí)的有效性：知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)?！　【牡膫浜妹恳还?jié)課，努力提高課堂效率，平常多去聽同科教師的課，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教能力。對于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵、多指導(dǎo)學(xué)法，增強(qiáng)他們學(xué)下去的信心和勇氣。　　了解學(xué)生。　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進(jìn)行反思總結(jié)?！　〗虒W(xué)進(jìn)度。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。　　認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題，提高復(fù)習(xí)課的效率?！　⌒碌膶W(xué)期里，本人任教高三890班兩個文科班的數(shù)學(xué)課，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識薄弱，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制能力差，上課注意力不集中，容易走神，課后獨(dú)立完成作業(yè)能力差，懶惰思想嚴(yán)重，因此高三下學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)艱巨?！　⊙芯啃陆滩模私庑碌男畔?，更新觀念，探求新的教學(xué)模式，加強(qiáng)教改力度，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高?！　』ハ嗦犝n評課，以人之長，補(bǔ)己之短，完善自我。　　每兩周集體備課至少一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討?！　∷?、活動設(shè)想　　按時完成學(xué)校（教務(wù)處，教研處，教研組）的相關(guān)工作。　　4。　　3。　　2。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。（14個理科班一致；4個文科班一致）　　三、主要措施　　1。　　不拘形式不拘時間地點(diǎn)的加強(qiáng)交流，互相之間取長補(bǔ)短，與時俱進(jìn)，教學(xué)相長。鑒于此，我們當(dāng)舉全備課組之力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花。　　高三下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想　　師者，傳道授業(yè)解惑也?！　“l(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生?！　≈芫毰c章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。堅持每周一周練，每章一章考?！　∧_踏實(shí)地做好落實(shí)工作?！　。?）作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解?！　。?）典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練。教學(xué)基本模式為：　　基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查　?。?）基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本方法?！　猿置恳粋€教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率?！　∪?、教學(xué)措施　　以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力?！　∽⒅貞?yīng)用題的考查，20xx年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。同樣的問題大多沒有復(fù)雜的計算，有很多解法。高考數(shù)學(xué)實(shí)體設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想和設(shè)計知識交叉的試題為基礎(chǔ)的?！　《?、高考要求　　高考數(shù)學(xué)考試以知識為載體，注重學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法分析問題和解決問題的能力。很多學(xué)生需要從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，補(bǔ)充工作的任務(wù)很重。兩個班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍都不太濃，學(xué)習(xí)不夠努力。高三下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃　　高三下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1一、學(xué)生基本情況：　　175班66人，176班60人。學(xué)生基本以知識為主，相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。每個班都有幾個尖子生，但是每個班的兩極分化很嚴(yán)重，差生范圍很廣。目前情況很嚴(yán)峻?！　∽⒅財?shù)學(xué)思維方法的考查，重點(diǎn)考查變換思維、數(shù)形結(jié)合思維、分類討論思維、函數(shù)和方程思維。　　高考題講究歧視。不同層次的學(xué)生有不同的解決方法?！　∽⒅貙W(xué)生創(chuàng)新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力?！　。?）課后檢查；重點(diǎn)檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實(shí)。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章考試一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率?！　〖訌?qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進(jìn)步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點(diǎn)說數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本，升學(xué)之源?！　《?、工作目標(biāo)　　高三數(shù)學(xué)下教學(xué)計劃全組成員精誠團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭使我們高三數(shù)學(xué)備課組成為一個充滿活力的優(yōu)秀集體?！　≡谌粘９ぷ鳟?dāng)中，既保持和優(yōu)化個人特色，又實(shí)現(xiàn)資源共享，同類型班級的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。明確一個觀念：高考好才是真的好。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好自己的教學(xué)。以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。將學(xué)校和教研組、備課組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。落實(shí)培輔工作?！　≥喠髫?fù)責(zé)出測試題，講求命題質(zhì)量，分專題搞好集體備課?！　∶恐芗皶r整理學(xué)生常見的錯題，及時輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學(xué)生?！　「呷聰?shù)學(xué)教學(xué)計劃3為了備戰(zhàn)高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定計劃如下：　　一、指導(dǎo)思想?！　《?、學(xué)生基本情況?！　∪⒐ぷ鞔胧??！　　犊荚囌f明》是命題的依據(jù)，備考的依據(jù)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點(diǎn)，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量?！　“凑崭呷龜?shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)計劃進(jìn)行，結(jié)合本班實(shí)際情況，進(jìn)行第二輪、第三輪高三總復(fù)習(xí)，配合學(xué)校舉行的月考和地區(qū)統(tǒng)考，并及時進(jìn)行教學(xué)反思。如：反思總結(jié)解題過程的來龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其它解法；反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。　　通過課堂展示、學(xué)生交流互動、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教　　師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生?！　【膫湔n?！　?yōu)化練習(xí)。練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。多做限時練習(xí)，注重綜合?！　∽⒅貙W(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)。我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等?！　♂槍W(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高復(fù)習(xí)的效率?！　∽⒁庑睦碚{(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。要求做到精選專題，緊扣高考熱點(diǎn)和重點(diǎn)，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練?！　。?）、數(shù)列：等差數(shù)列的通項(xiàng)、求和及其性質(zhì)；　　等比數(shù)列的通項(xiàng)、求和及其性質(zhì)；　　等差、等比數(shù)列的綜合問題；　　數(shù)列應(yīng)用?！　。?）、解析幾何：兩條直線的位置關(guān)系；　　直線和圓的位置關(guān)系；　　圓錐曲線的定義和幾何性質(zhì)；　　曲線（軌跡）與方程；　　定點(diǎn)定值問題；　　最值、范圍問題；　　圓錐曲線的綜合問題。　?。?）、概率與統(tǒng)計：對抽樣方式的理解與應(yīng)用；　　數(shù)字特征與統(tǒng)計圖表；　　用樣本估計總體；　　古典概型；　　幾何概型；　　變量間的相關(guān)關(guān)系與回歸分析；　　獨(dú)立性檢驗(yàn)。　?。?）、高考數(shù)學(xué)填空題的解題策略：　　常規(guī)填空題的解法　　（直接求解法、特殊化求解法、數(shù)形結(jié)合法、等價轉(zhuǎn)化法、構(gòu)造法、特征分析法）開放性填空解題法　?。ǘ噙x型填空題、探索性填空題、新定義性填空題、組合型填空題）　　III、閱讀專題　?。?）、高考解題中的數(shù)學(xué)思想　?、?、函數(shù)與方程的思想　　利用函數(shù)與方程思想求解最值、范圍問題；　　利用函數(shù)與方程的轉(zhuǎn)化關(guān)系處理方程跟的問題；