【正文】 到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是把中檔、低檔題把握住，這對(duì)取得高分是非常有利的。水平在 120 分以下的考生，不要花過(guò)多的時(shí)間去做這些模擬題中的難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題，反復(fù)演練。下面談?wù)劯呷龑W(xué)生應(yīng)如何備考英語(yǔ)： 一、高三下學(xué)期英語(yǔ)復(fù)習(xí)的策略與重點(diǎn) 英語(yǔ)復(fù)習(xí)進(jìn)入高三下學(xué)期，同學(xué)們相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí) ,主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 高考臨近，應(yīng)當(dāng)保持冷靜，請(qǐng)求老師幫助和指導(dǎo)，并根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。 高考既是一場(chǎng)既定已久的戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機(jī)遇。授人以漁，則終身受用無(wú)窮。顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 l．課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。從當(dāng)前大多數(shù)高中語(yǔ)文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助 教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。與新教材相配套的教師教學(xué)用書(shū)，則吸取了過(guò)去教學(xué)參考書(shū)編寫(xiě)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說(shuō)明教材的編寫(xiě)意圖。本來(lái)是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的 “ 惟一 ” 或 “ 標(biāo)準(zhǔn) ” 答案。 注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)上。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指 導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。 五、教研課題 本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用 “ 目標(biāo)教學(xué)法 ” 開(kāi)展教學(xué)，要在教學(xué)過(guò)程中，注意因材施教，做好 “ 前提測(cè)評(píng) ”“ 認(rèn)定目標(biāo) ”“ 導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) ”“ 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) ” 四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。 教具：多媒體課件。 三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具 學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說(shuō)明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。 掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。高三（ 613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無(wú)知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺(jué)，有時(shí)不能完成老師的要求。高三（ 613）班學(xué)生從上期成績(jī)上來(lái)說(shuō)是相對(duì)好的，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。 高三下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 2 根據(jù)新頒布《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。 8)堅(jiān)決杜絕完全粗糙備課的態(tài)度。 7)每個(gè)單元兩人合作，其中第二位老師專(zhuān)攻語(yǔ)法，并準(zhǔn)備語(yǔ)法講義。單選需結(jié)合本單元的知識(shí)語(yǔ)言點(diǎn)，綜合能力題的難易度和高考接近。 4)課堂教學(xué)時(shí)講 清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)，堅(jiān)持 “ 學(xué)生主體 ” 的原則，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。 2)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)校每周 7 課時(shí)來(lái)安排和整合，要周密合理，科學(xué)安排。具體分工，待年級(jí)組教學(xué)處確定。 9)加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課，同組間老師相互聽(tīng)課，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高高三課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)要求學(xué)生自主復(fù)習(xí)《 5 年 3 年》中的相關(guān)語(yǔ)法，使得教與學(xué)同步進(jìn)行。書(shū)面作業(yè)涵蓋書(shū)后 workbook，綜合練習(xí)卷、語(yǔ)法和雙語(yǔ)報(bào)。建議老師要求學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二 個(gè)體裁的短文進(jìn)行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比，看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全，語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng)，并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語(yǔ)。 7)重視書(shū)面表達(dá)。 6)聽(tīng)力訓(xùn)練安排在早自習(xí)進(jìn)行，每天結(jié)束一個(gè) section 的訓(xùn)練。高三仍延用每單元結(jié)束進(jìn)行一次的單元測(cè)試，要求檢測(cè)內(nèi)容緊扣本單元重點(diǎn)字、詞、語(yǔ)法，輔以綜合題目的訓(xùn)練，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)。學(xué)生在進(jìn)入高三前，高中的語(yǔ)法第一遍新授已經(jīng)結(jié)束，故高三的語(yǔ)法教學(xué)復(fù)習(xí)以講、練結(jié)合的形式，專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，各 個(gè)擊破，一一掌握，幫助學(xué)生們構(gòu)建和歸納系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)。高三新授課文以閱讀為主，幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫(xiě)作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問(wèn)題的能力。計(jì)劃從每周的課時(shí)中劃出 1 課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)講解，即每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)語(yǔ)法體系的復(fù)習(xí)。目的是旨在查漏補(bǔ)缺和綜合訓(xùn)練能力同步進(jìn)行，為高三學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 二、主要思路 1)暑假期間布臵給學(xué)生的任務(wù)是完成《南京市高三一輪復(fù)習(xí)資料》模塊 58 的練習(xí)，并把答案復(fù)印給了學(xué)生，確保人手一份。目前英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)度和教研室的要求保持一致，即在高三上學(xué)期完成九、十模塊的學(xué)習(xí)。在經(jīng)過(guò)兩年的高中學(xué)習(xí)，在高二所有老師的共同努力下，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力上都有大的提升。 高三下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 1 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級(jí)組工作計(jì)劃中對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的具體要求，結(jié)合所任教班級(jí)的實(shí)際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃制定如下。高三下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 時(shí)光在流逝，從不停歇，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編為大家整理的高三下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家分享。 一、情況分析 本年級(jí)共 14 個(gè)班級(jí)， 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)班， 4 個(gè)物生班， 3 個(gè)物化班， 2 個(gè)史政， 1 個(gè)史地， 1 個(gè)物地。但仍存在客觀問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)急需夯實(shí)，完形填空，閱讀理解的綜合能力有待提高，書(shū)面表達(dá)令人擔(dān)憂(yōu)。所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好新授課程和總體復(fù)習(xí)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為新課與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 2)暑假 12 天完成了《南京市高三一輪復(fù)習(xí)資料》模塊 58 的練習(xí)講評(píng)，復(fù)習(xí)了資料中羅列的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的用法，完成 9 份綜合試卷的練習(xí)和講解。 3)高三上學(xué)期的教學(xué)模式是新授課 (兩本書(shū)共 8個(gè)單元 )和語(yǔ)法系統(tǒng)復(fù)習(xí) (10個(gè)語(yǔ)法體系 )相結(jié)合的形式。 4)模塊 910 的教學(xué)要求：備課組會(huì)就本年級(jí)的學(xué)生水平和特點(diǎn)，對(duì)模塊內(nèi)容進(jìn)行重組整合。語(yǔ)言詞匯的教學(xué)，需有高三課堂的教學(xué)特點(diǎn)，即除了講解新詞匯或語(yǔ)言的用法外，更需要老師們能總結(jié)之前學(xué)過(guò)的相同或類(lèi)似的表達(dá)法，根據(jù)《高考 3500 詞匯》，把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，加大對(duì)詞匯檢查的力度，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。 5)每?jī)芍苓M(jìn)行單元檢測(cè)。要求老師認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。建議老師對(duì)共性錯(cuò)誤的題目加以分析，多給出聽(tīng)力訓(xùn)練技巧的指導(dǎo)。建議老師每?jī)芍苤辽倥唽W(xué)生的一篇作文，通過(guò)面批、自批相結(jié)合，加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)。 8)作業(yè)的形式分為兩大塊，即背默生詞、短語(yǔ)、句型和書(shū)面作業(yè)。雙語(yǔ)報(bào)貼近教材，針對(duì)性強(qiáng)。作業(yè)的批閱分為兩種形式，學(xué)生自己校對(duì)后老師檢查和老師詳細(xì)批閱相結(jié)合。 10)做好實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主招生考試的輔導(dǎo)工作，科學(xué)安排輔導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃，精心準(zhǔn)備教學(xué)講義。 三、計(jì)劃與分工 成員： xx， xx、 xxx， xx， xx， xx， xxx， xx， xxx， xx 說(shuō)明： 1)高三上學(xué)期主要完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)模塊 910，要步步為營(yíng)，扎扎實(shí)實(shí)。 3)集體備課務(wù)必認(rèn)真細(xì)致，務(wù)必考慮方法、重點(diǎn)、進(jìn)度和實(shí)效；尤其要高三課堂教學(xué)的特色，要注意新舊知識(shí)的結(jié)合，把過(guò)去所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，前后貫通。 5)每單元主備人除了周一的主備外，要準(zhǔn)備本單元的綜合測(cè)試卷，題型為單選 25 題，完型一篇，閱讀四篇，任務(wù)型一篇，單詞拼寫(xiě) 10 題，書(shū)面表達(dá)一篇，總分 120 分。 6)具體時(shí)間和內(nèi)容的安排可能根據(jù)情況的變化另行調(diào)整；要隨機(jī)應(yīng)變，相互照應(yīng)，相互溝通。務(wù)必精心選題，反復(fù)推敲。在所有試題必須嚴(yán)格篩選和打造。 一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析 本學(xué)期我擔(dān)任高三（ 613）、高三（ 614）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，從上學(xué)期語(yǔ)文成績(jī)情況來(lái)看，高三（ 614）班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。 思想狀況方面，高三（ 614）班有 2／ 3 的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。 二、教學(xué)目標(biāo)和要求： 思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中， 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。 知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類(lèi)的有關(guān)知識(shí)，小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言 文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。在培養(yǎng)閱讀能力的過(guò)程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀； 除此而外，還要從 10 月份開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。 四、教材重難點(diǎn) 高三語(yǔ)文著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文和外國(guó)詩(shī) 歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、散文、演講詞、序言的語(yǔ)言；欣賞詩(shī)歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 六、教改措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施： 注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念?；谶@一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的 “ 教 ” ，而是學(xué)生的 “ 學(xué) ” ，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和 自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益?，F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書(shū)，比較注重對(duì)課文的分析與解說(shuō)，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來(lái)就可以見(jiàn)仁見(jiàn)智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書(shū)提供了 “ 標(biāo)準(zhǔn) ” ，不免失之偏頗。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸 收語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。 七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容 多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)； 多閱讀、查找資料，訂閱專(zhuān)業(yè)報(bào)刊； 多與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。 3．對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。 4．充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 九、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 授課內(nèi)容 備注 1 分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試 3 分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試 5 漢語(yǔ)字音復(fù)習(xí) 7 漢語(yǔ)字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí) 復(fù) 9 正確使用詞語(yǔ)復(fù)習(xí) 習(xí) 11 辨析并修改語(yǔ)病復(fù)習(xí) 內(nèi) 1 13 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體 容 1 15 文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試 可 1 17 詩(shī)歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試 調(diào) 1 19 總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試 節(jié) 2 22 總復(fù)習(xí) 高三下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 3 高三下學(xué)期英語(yǔ)復(fù)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，只供一飯。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。如何抓住高三階段的寶貴時(shí)光，盡快提高自己的英語(yǔ)成績(jī)，無(wú)疑是每個(gè)考生都非常關(guān)注的事情。 ，抓基本題 練一般題，不練難題、怪題。但要注意，無(wú)論做哪個(gè)地區(qū)的題，都要結(jié)合自己的實(shí)際，不要盲目地去做。即使弄明白了，對(duì)高考拿分也沒(méi)有太大幫助。 ，突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí) 高考英語(yǔ)改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識(shí)到能力要有扎實(shí)的基礎(chǔ)作為依托。一模后，一些考生普遍有這樣的感覺(jué) ：很多題目 “ 一看就會(huì)，一做就錯(cuò) ” 。 英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。比如，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等，都是高考常涉及的知識(shí)點(diǎn)。 《考試大綱》，掌握好基本詞匯與基本句型 高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要。對(duì)于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書(shū)，全面掌握其重點(diǎn)用法；對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì)貫通。 對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點(diǎn)：在做練習(xí)或高考模擬試題時(shí)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)做進(jìn)一步鞏固和落實(shí)；要特別關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目：狀語(yǔ)從句、名詞性從句、定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級(jí)、動(dòng)詞 的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等；另外， it 的用法、名詞短語(yǔ)做連詞、動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、主謂一致關(guān)系、倒裝語(yǔ)序、同義詞、近義詞、日常交際用語(yǔ)等在高考中