【正文】 項復(fù)習(xí)，著重補充現(xiàn)代文閱讀板塊。合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運用：（1）繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》（2）繼續(xù)選用《100練》（3）晚自習(xí)《三優(yōu)》單項強化訓(xùn)練。原始底稿復(fù)印給大家。每周周所用資料在備課時間由專題負(fù)責(zé)人補充注音、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、補充資料，和提出疑難討論訂正。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)說明負(fù)責(zé)板塊或練習(xí)的重難點，并提出自己對材料的處理意見，并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點的補充資料，打印發(fā)給每個老師，其他成員再在備課中補充和進行細(xì)致而充分的討淪，達成共識。充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統(tǒng)，同心同德，休戚以共，打好團體戰(zhàn)。把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是精心選編練習(xí)二是認(rèn)真落實練習(xí)。三、教學(xué)要求牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。二是以專項復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識過手和能力訓(xùn)練。本學(xué)期110天，按三個半月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日），第二輪復(fù)習(xí)。力爭20xx年六月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標(biāo)，力爭第一。二．教學(xué)目標(biāo)本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。3．本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的過手遷移和舉一反三的靈活運用。高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃4一、指導(dǎo)思想《考試說明》，注意研究四川與語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以求我們的復(fù)習(xí)思路與有四川特點的高考命題新思路相符合。（6）、精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個借鑒。（4）、鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體。（2）、抓好審題立意，避免偏題離題。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。作文訓(xùn)練要到位。重視“語用”訓(xùn)練。加強閱讀能力的培養(yǎng)。高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。第三階段：X月X日至X月X日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。第二階段：X月中旬至X月中旬，以綜合練習(xí)為主。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。根據(jù)學(xué)生實際情況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力的指導(dǎo)下，擬訂計劃一、教學(xué)安排合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，抓緊一分一秒的時間。擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句?？朔W(xué)生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個知識點落實，教會學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復(fù)習(xí)中。為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題，爭取舉一反三，提高效率.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓(xùn)練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習(xí)，要有重點有針對性地解決學(xué)生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會學(xué)生解題方法，語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時間來學(xué)習(xí)語文。三、具體的措施及注意問題以最節(jié)省的時間換取最高效率，是我們的愿望。落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。二、教學(xué)設(shè)想研究考試大綱，加強學(xué)習(xí)。高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃3高三下學(xué)期最主要的工作就是做好學(xué)生的復(fù)習(xí)計劃以及學(xué)習(xí)計劃，所以高三語文教學(xué)計劃的重點也應(yīng)該在這兩個地方。個別輔導(dǎo)的主要有三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。（4）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。（2）根據(jù)教研室和我校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。第三階段5月初至高考（1）以綜合練習(xí)為主。第二階段3月底至4月底（1）以綜合練習(xí)為主。（3）作文每二周一次。本輪復(fù)習(xí)分為三個階段：時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底（1）按考試說明，重點復(fù)習(xí)詞語、熟語、標(biāo)點、病句、語言表達五個專題的練習(xí)講評。作文復(fù)習(xí)中要注重審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會、自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料，重點訓(xùn)練學(xué)生的語言組織能力。一、解讀xxxx年高考試卷，研究命題角度。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃2xxxx屆高三第二輪復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，針對我校實際，為此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，第二輪重點復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練。四、有關(guān)措施加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導(dǎo)，按時坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。9月——期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》9月字音、字形、標(biāo)點、實詞、虛詞10月成語、病句辨析及修改11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓(xùn)練1月——2月文言文整體閱讀訓(xùn)練三、周練安排：每兩周做一套綜合練習(xí)，組卷老師安排順序如下陳芳老師翟湘萍老師于藝?yán)蠋焺⒓训吕蠋熓吕蠋熡谄祭蠋熒昶G霞老師酉世明老師許世輝老師秦志軍老師1張俊老師1胡伯慶老師1張武斌老師1龐業(yè)高老師要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。第二篇：高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃(集錦10篇)高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃1一、計劃目標(biāo)為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考，進一步提高教學(xué)效率，奪取20xx年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。2．加強對失分嚴(yán)重的考點的后續(xù)的強化訓(xùn)練。8．各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練五月份（第十二———第十五周）1．各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練；2．查缺補漏，反復(fù)鞏固； 3．考場作文訓(xùn)練指導(dǎo)；4．定時應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。三月份（第四周——第七周）： 1．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓(xùn)練；2．“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析” 題型訓(xùn)練； 3．詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析； 4．綜合訓(xùn)練； 5．寫作訓(xùn)練；6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練； 7．課文背誦默寫。5，考點第三輪重點復(fù)習(xí)，亦即綜合訓(xùn)練。做到三個“回歸”，即： 回歸基礎(chǔ)——高考雖然不考基礎(chǔ)知識概念，但答題時必須是由對基礎(chǔ)知識概念的掌握到理解運用。把歷次周練、月考、模考、聯(lián)考中錯誤集中點作為訓(xùn)練重點，有目的地精選一些材料進行強化訓(xùn)練。三、復(fù)習(xí)理念：厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點。第一篇：高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃高三下學(xué)期語文教學(xué)計劃緊張的沖刺式的新學(xué)期開始了，為了做好本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作，能更好地以學(xué)生為主體，因材施教，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制訂計劃如下：一、指導(dǎo)思想 ：《考試說明》，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課程改革的高考命題新思路相符合。，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準(zhǔn)確。二、學(xué)情分析：基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動腦、動手。寫作缺乏文采和思想的深度。進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點，全方位模擬訓(xùn)練。例如：常見修辭手法的表達效果；詞、句、段在文中的作用有哪些？寫作特點通常包含哪些方面??回歸課內(nèi)——文學(xué)文化常識，文言課內(nèi)重點篇目、詩文背誦等等 回歸審題——閱讀部分審題、寫作部分審題立意??進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力。四、具體教學(xué)安排： 復(fù)習(xí)進度：二月份（第一周——第三周）完成一輪復(fù)習(xí)時還沒復(fù)習(xí)的專題。四月份（第八周——第十一周）1．邊塞詩鑒賞訓(xùn)練； 2．詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練； 3．詠物詩鑒賞訓(xùn)練；4．借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練； 5．寫作訓(xùn)練；6．新增閱讀延伸題訓(xùn)練； 7．課文背誦默寫。五、教學(xué)要求: 1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識。：（1）、拋棄語文基礎(chǔ)知識；（2）、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué)；（3）、將模擬試卷完全取代基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)；（4）、復(fù)習(xí)完就以為學(xué)生已經(jīng)掌握；（5）、各板塊復(fù)習(xí)時間分配不合理，尤其是作文訓(xùn)練。二、教學(xué)復(fù)習(xí)進度7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。試卷批改完畢，組卷老師負(fù)責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負(fù)責(zé)打印、油印出來。嚴(yán)格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運用知識的各種能力。高三復(fù)習(xí)階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學(xué)生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。二、制定詳細(xì)計劃，確保復(fù)習(xí)的有序進行，做好語文學(xué)科的提優(yōu)補差。（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為穿插，以便遷移訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實，結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試，來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。（2）六模、七模之后，通過質(zhì)量分析，針對本校學(xué)生實際進行語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練講評。復(fù)習(xí)安排同第二階段。（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。三、認(rèn)真進行個別輔導(dǎo)，加強方法梳理，心理疏導(dǎo)，滿懷信心，參加高考。針對不同對象因材施教，力爭語文學(xué)科在xxxx年高考中來個皆大歡喜。一、學(xué)情分析本人所教高三X、X班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空洞。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。第一輪復(fù)習(xí)主要進行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。復(fù)習(xí)以學(xué)年時間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。加強閱讀訓(xùn)練。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個重點。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化。本學(xué)期，語文科要加強綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避免偏題離題；根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。從學(xué)情出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章洞；而基礎(chǔ)不扎實又導(dǎo)致了語文遷移能力。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：第一階段：X月X日至X月上旬。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。二、主要措施在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點：全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳?。這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”?！皩懽髂芰τ肋h(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。做好以下工作：（1）、解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。（3）、根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。（5）、抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，避免寫出“四不像”的文章。（7）、擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。2．四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。4．要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本