【正文】 進(jìn)步與否事關(guān)家庭的喜怒和哀樂！數(shù)學(xué)這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學(xué)科特點(diǎn)，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點(diǎn)說數(shù)學(xué)是強(qiáng)校之本，升學(xué)之源。鑒于此，我們當(dāng)舉全備課組之力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花。 二、工作目標(biāo) 高三數(shù)學(xué)下教學(xué)計(jì)劃全組成員精誠團(tuán)結(jié)，互相關(guān)心，互相支持，弘揚(yáng)一種同志加兄弟的同仁關(guān)系，力爭(zhēng)使我們高三數(shù)學(xué)備課組成為一個(gè)充滿活力的優(yōu)秀集體。 不拘形式不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強(qiáng)交流，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。 在日常工作當(dāng)中，既保持和優(yōu)化個(gè)人特色，又實(shí)現(xiàn)資源共享，同類型班級(jí)的相關(guān)工作做到基本統(tǒng)一。（ 14 個(gè)理科班一致； 4 個(gè)文科班一致） 三、主要措施 1。明確一個(gè)觀念：高考好才是真的好。平時(shí)不好高考肯定不好，但平時(shí)紅旗飄飄高考時(shí)未必紅旗不倒。這就要求我們?cè)谌粘９ぷ髦性谡疹櫟綄W(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高，注 意培養(yǎng)后勁，從整體上把握好自己的教學(xué)。 2。以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué)，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。 3。將學(xué)校和教研組、備課組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處。 4。落實(shí)培輔工作。 四、活動(dòng)設(shè)想 按時(shí)完成學(xué)校（教務(wù)處，教研處，教研組）的相關(guān)工作。 輪流負(fù)責(zé)出測(cè)試題，講求命題質(zhì)量，分專題搞好集體備課。 每?jī)芍芗w備課至少一次，每次有中心發(fā)言人，組織進(jìn)行教學(xué)研討。 每周及時(shí)整理學(xué)生常見的錯(cuò)題，及時(shí)輸入電腦，每月再次聯(lián)系反饋給學(xué)生。 互相聽課評(píng)課，以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，完善自我。 高三下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 7 一 、指導(dǎo)思想 以新課程改革理念為指導(dǎo)，以《 20xx 年地理高考考試說明》為抓手，以 “ 兩效 ” 為重點(diǎn)，按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的地理基本技能，做到關(guān)注每一位學(xué)生，重視每一堂課，用好每一分鐘，發(fā)展每一位學(xué)生。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的方針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、復(fù)習(xí)備考策略 1．加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性 （ 1）集體研究近 3 年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)； （ 2）重點(diǎn)分析近 2 兩年的地理高考試題對(duì)地理復(fù)習(xí)備考 的啟示； （ 3）研究 20xx 年地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)備考的效率； （ 4）研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性。研究學(xué)情，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中，知識(shí)上存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)、能力上存在的弱點(diǎn)和缺失、心理上存在的困惑和障礙。 2．周密安排，注重復(fù)習(xí)備考的計(jì)劃性 （ 1）總體目標(biāo) 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化、重點(diǎn)知識(shí)考點(diǎn)化；要求學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然、融會(huì)貫通和舉一反三，以不變的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)付多變的題型和能力考查 （ 2）階段目標(biāo) 第一輪復(fù)習(xí) 3 月中旬前結(jié)束，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí)，注重雙基，查漏補(bǔ)缺，徹底清除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，使知識(shí)系統(tǒng)化。 第二輪復(fù)習(xí)從 3 中旬月到 5 月中旬，形式為專題復(fù)習(xí)，根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容，打破教材的章節(jié)順序，按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力。 第三輪復(fù)習(xí)從 5 月中旬到 5 月底，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯(cuò)題，抓住主干知識(shí)，重視地圖，關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，講析解題思路和答題技巧，提高應(yīng)試能力。 三、主 要工作 集體備課 堅(jiān)持每周四第七節(jié)集體備課，共同探討本周備課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目的、教法以及學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)于備課中發(fā)現(xiàn)的問題集體討論，形成濃厚的教研氛圍。 研究教法 在教學(xué)工作中，及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，以利于今后教學(xué)。 教給學(xué)法 要在課堂教學(xué)中逐漸滲透學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自學(xué)能力。 高三下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 8 開學(xué) (每周 4 課時(shí) ,周末 1 課時(shí) ,含月考和周練 ) 第一周 :2 月 9 日 — 15 日 , 胚胎工程 1 第二周 :2 月 16 日 — 22 日 , 生物技術(shù)的安全性和倫理問題 1。 第三周 :2 月 23 日 — 3 月 1 日 , 月考五 第四周 :3月 2日 — 8日 , 專題一 :細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出 (含教材實(shí)驗(yàn)及習(xí)題講評(píng) ,下同 )1。 理綜考試 1。理綜考試講評(píng) 1 第五周 :3月 9日 —— 15日 , 專題一 :酶和 ATP2。 專題一 :光合作用和細(xì)胞呼吸 1。 理綜考試 1。理綜考試講評(píng) 1 第六周 :3 月 16 日 — 22 日 , 專題一 :光合作用和細(xì)胞呼吸 3。 理綜考試 1。理綜考試講評(píng) 1 第七周 :3 月 23 日 — 29 日 , 專題二 :人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) (含免疫 )2。 專題二 :動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 1。 理綜考試 1。理綜考試講評(píng) 1 第八周 :3 月 30 日 — 4 月 5 日 , 專題二 :動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) 1。 專題二 :植物的激素調(diào)節(jié) 1。 第九周 :4 月 6 日 — 12 日 , 講評(píng)第二次省質(zhì)檢試卷 1, 專題三 :遺傳的分子基礎(chǔ) 3 第十周 :4 月 13 日 — 19 日 , 專題三 :遺傳的基本規(guī)律 (含伴性遺傳 )3。 理綜考試 1。理綜考試講評(píng) 1 第十一周 :4月 20日 — 26日 , 專題三 :生物的變異與育種 2。 專題三 :生物的進(jìn)化 1。 理綜考試 1。理綜考試講評(píng) 1 第十二周 :4 月 27 日 — 5 月 3 日 , 專題四 :細(xì)胞的分子組成和結(jié)構(gòu) 2。 專題四 :細(xì)胞的生命歷程 1。 第十三周 :5 月 4 日 — 10 日 , 專題四 :細(xì)胞的生命歷程 1。 專題五 :生物與環(huán)境 2。 理綜考試 1。理綜考試講評(píng) 1 第十四周 :5 月 11 日 — 17 日 , 專題六 :實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí) 2, 第十五周 :5 月 18 日 — 24 日 , 講評(píng)漳州市質(zhì)檢試卷 1。 生物高考模擬題 (一 )1。 生物高考模擬題 (二 )1。 生物高考模擬題 (三 )1。 生物高考模擬題 (四 )1 第十六周 :5 月 25 日 — 31 日 , 生物高考模擬題 (五 )1。 生物高考模擬題 (六 )1。 理綜考試 1。理綜考試講評(píng) 1 第十七周 :6 月 1— 7 日 , 迎考溫書假 ,輔導(dǎo) 。高考 第十八周 :6月 8高考 備注 :專項(xiàng)突破內(nèi)容 : 1,基本方程式 ,繪圖 ,主要生理過程圖 ,基本概念 。2,計(jì)算 。3,熱點(diǎn) 。4,蛋白質(zhì) 。5,核酸 。6,無機(jī)鹽 。7,光合作用和細(xì)胞呼吸 。8,遺傳 . 高三下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 9 根據(jù)實(shí)驗(yàn)區(qū)省份文綜歷史試題的特點(diǎn)及高考閱卷中所反映的問題，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，整合各地高考?xì)v史試題及復(fù)習(xí)策略，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。 一、指導(dǎo)思想 —— 三個(gè) “ 明確 ” 1．明確復(fù)習(xí)依據(jù) 高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體 現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件（根本大法）；歷史教材是歷史教學(xué)的主要素材；考試說明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時(shí)要求同存異。 2．明確命題導(dǎo)向 新一輪課程改革剛剛開始的時(shí)候，教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)就明確地提出了要以改革來推動(dòng)課程改革?？梢姼呖济}思路也要緊跟課程改革，努力體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念。這使得新課標(biāo)下的高考呈以下特點(diǎn)： 第一，基礎(chǔ)性。對(duì)基本知識(shí)的掌握也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)之一，它不追求非結(jié)構(gòu)類知識(shí)的廣度，更加 重視對(duì)結(jié)構(gòu)類知識(shí)的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。山東省的文綜試題的考查表現(xiàn)在知識(shí)考查的基礎(chǔ)性，絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識(shí)的考查，著重考察學(xué)生知識(shí)的理解水平和思維深度，要求學(xué)生通過新材料或關(guān)鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識(shí)和基本技能的承載作用。 第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目標(biāo)通過 “ 歷史事實(shí) ” 來實(shí)現(xiàn)，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同于思想教育和政治教育，其獨(dú)立存在的價(jià)值就在于 “ 歷史性 ” ，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實(shí)、不避熱點(diǎn)。注重試題的現(xiàn)實(shí)性 不是簡(jiǎn)單地考 “ 熱點(diǎn) ” ，簡(jiǎn)單地圖解歷史，而是通過考點(diǎn)的選擇體現(xiàn)當(dāng)今社會(huì)和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離。并以此來考查考生學(xué)習(xí)過程與方法。如試題中的所涉及的 “ 人民幣 ”“ 中美關(guān)系 ”“ 社會(huì)保障 ” 等問題。 第三，人文性。就是對(duì)歷史問題的分析指向現(xiàn)實(shí)，具有現(xiàn)實(shí)性；指向?qū)W生的成長(zhǎng)，尤其是指向?qū)W生 “ 情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成 ” ， 歷史教育本質(zhì)上是人文教育，在素質(zhì)教育中起著人格養(yǎng)成和文化熏陶的基礎(chǔ)性作用，《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》提出 “ 必須全面實(shí)現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用 ” 。 20xx 年 高考山東文綜歷史試題取材生動(dòng)、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的情感色彩，對(duì)情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對(duì) “ 服飾 ”“ 民族關(guān)系 ” 等問題的考查。 第四，研究性。通過 “ 新材料、新情景 ” 的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，倡導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題的過程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào) “ 史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合 ” 的史學(xué)原則。知識(shí)能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)，這是新課標(biāo)程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的。 20xx 年高考山東文綜歷史試題突出體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如第 12 題對(duì)根據(jù)地示意圖的判斷等題。 第五，地域性。各省單獨(dú)命題，體現(xiàn)地方特色是近年高考試題的重要特征。各省自主命題注意以地方相關(guān)的歷史知識(shí)為背景創(chuàng)設(shè)情境，為考生營(yíng)造了一種親切的地域文化氛圍。 20xx 年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第 29 題以山東在中國(guó)、世界的地位為主題。 3．明確內(nèi)容進(jìn)度 （ 1）復(fù)習(xí)內(nèi)容 必修內(nèi)容：必修 Ⅰ 《政治文明歷程》、必修 Ⅱ 《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》、必修 Ⅲ 《文化發(fā)展歷程》。 選修內(nèi)容：選修 Ⅰ 《歷史上重大改革回眸》、選修 Ⅲ 《 20 世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等。 （ 2）復(fù)習(xí)進(jìn)度： 20xx 年 7 月 21 日－ 9 月 7 日 （ 45 課時(shí)）復(fù)習(xí)必修 Ⅰ 《政治文明歷程》。 20xx 年 9 月 9 日－ 10 月 25 日（ 50 課時(shí)）復(fù)習(xí)必修 Ⅱ 《經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程》。 20xx 年 10 月 27 日－ 12 月 14 日（ 49 課時(shí)）復(fù)習(xí)必修 Ⅲ 《文化發(fā)展歷程》。 20xx 年 12 月 16 日－ 20xx 年 1 月底（ 45 課時(shí)） 復(fù)習(xí)選修 Ⅰ 、 Ⅲ 。 20xx 年 2 月作單元、綜合模擬試題，檢驗(yàn)、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果。 20xx 年 3 月－ 4 月 二輪復(fù)習(xí)。 20xx 年 5 月 三輪復(fù)習(xí)。 二、復(fù)習(xí)進(jìn)程 —— 三輪要求 1．第一輪復(fù)習(xí) （ 1）時(shí)間安排： 20xx 年 7 月 21 日－ 20xx 年 2 月。 （ 2）復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。 （ 3）具體要求 第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。從新的改革趨勢(shì)來看，基本是考查能力，但這種能力是建立在對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)更高要求的基礎(chǔ)上的，因此對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握必須更加扎實(shí)全面。一輪復(fù)習(xí)是在新課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)、歷史線索、歷史技能進(jìn)行提高和升華。其主要目的是理清歷史線索，在此基礎(chǔ)上把握階段特征，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題技能。不論平時(shí)多么熟悉課 本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因?yàn)椋?① 以前的知識(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識(shí)。 ② 全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。 ③ 懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容。 以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過關(guān)測(cè)試。 第一輪復(fù)習(xí)方式采用讀、講（聽）、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié) —— 讀書：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏 輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。 第二環(huán)節(jié) —— 講（聽）：在熟知基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解基本史實(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高歷史分析問題和解決問題的能力（鞏固知識(shí)并逐步形成歷史學(xué)科思維能力）。同時(shí)，要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，教師最好做到精講多練，講重點(diǎn)，要突破每個(gè)考點(diǎn)的核心問題 第三環(huán)節(jié) —— 訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練（當(dāng)堂訓(xùn)練）的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解能力、 獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。 第四環(huán)節(jié) —— 講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試能力。 一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。高中歷史新課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)內(nèi)容主要由具體的歷史史實(shí)和抽象的歷史認(rèn)識(shí)兩部分構(gòu)成，它包括三方面的主要內(nèi)容： 第一，具體