【正文】 理解詩句意思，體會(huì)江南美景?！　∪?、情感態(tài)度和價(jià)值觀：初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養(yǎng)熱愛自然地感情。　　，感受江南美麗?！　贪嬉荒昙壣蟽哉Z文教案2　　《江南》　　一、知識(shí)與技能　　，會(huì)寫3個(gè)字。　　兒(兒子)天(天空)　　八(八個(gè))大(很大)　　五、作業(yè)布置　　，背誦課文。　　(2)感受到詩歌的美，同時(shí)了解了擬人的手法。　?。骸　⌒∨笥褌?，這首詩歌通過描寫春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我　　們展現(xiàn)了四季的美麗，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情?！　?2)師范寫生字?！　。捍笞匀挥泻芏嗥婷畹木拔?，我們繼續(xù)去觀賞美麗的四季景色吧?！　?2)從這段話里，你看出雪人有什么特點(diǎn)?　　(從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和可愛?！　?。)　　(3)人會(huì)鞠躬，谷穗怎么會(huì)鞠躬呢?從中可以感受到什么?　　(把谷穗當(dāng)做人來寫，這是擬人的寫法，讓我們感受到了谷穗的可愛和謙虛。　　(1)課件出示彎彎谷穗圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。有感情地朗讀這一小節(jié)。”　　(如：西瓜圓圓，他對人們說：“我是夏天。)　　(4)夏天還有哪些可愛的動(dòng)物或植物呢?發(fā)揮想象，完成練習(xí)：　　________________，他對知了說：“我是夏天?！　?2)從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?　　(從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天的美好。)　　。有感情地朗讀這一小節(jié)。)師講解：這種寫法叫做“擬人”，寫出了草芽的生機(jī)和活力?！　?2)“他”是指誰?“他”長得什么樣?(“他”指草芽，“他”長得尖尖的?！　?。)　　(訂正答案：草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)　　(3)學(xué)生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文。　　(1)課件出示四季圖片，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。)土地　　過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，感受四季美景?！　?注意指導(dǎo)：“夏”是三拼音節(jié)，“彎”注意前鼻韻母an的讀法?！　?3)同桌相互檢查讀生字。出示帶音生字：　　尖　說　春　青　蛙　夏　彎　地　就　冬　　(1)學(xué)生自由讀生字?！　?，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景?！　?，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢?(荷花和荷葉)　　，你想說點(diǎn)什么呢?你知道荷花哪個(gè)季節(jié)的花朵呢?(夏天)?！　《嗝襟w課件、相關(guān)資料。　　通過了解各個(gè)季節(jié)的特征感受美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。　　三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養(yǎng)熱愛自然地感情?！　?，了解四季的美麗。滬教版2021年一年級上冊語文教學(xué)教案　　滬教版一年級上冊語文教案1　　《四季》　　一、知識(shí)與技能　　，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫3個(gè)字?！　　⒘骼?、有感情地朗讀并背誦課文?！　《⑦^程與方法：通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文?！　〗涣鞣?、閱讀法、資料補(bǔ)充法?！　?課時(shí)　　一、趣味導(dǎo)課　　《荷葉》。一年之中，除了夏季，還有哪些季節(jié)?(春、夏、秋、冬)?！　?板書課題)(齊讀課題)　　二、整體感知　　，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識(shí)的生字?！　?。　　(2)開火車讀生字，集體糾正?！　?4)去音讀生字。)　　過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識(shí)嗎?　　尖尖、說話、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天　?。旱?de)輕輕地　地(d236?！　∪⒕x領(lǐng)悟　　，初讀感知?！　?2)通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生多說，能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以?！　?4)指名朗讀，師生評價(jià)正音?！　?1)課件出示草芽小鳥圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。)結(jié)合生活想一想：草芽還是什么樣的?　　(綠綠的、嫩嫩的)　　(3)草芽怎么會(huì)說話呢?你覺得這樣好不好呢?(把草芽當(dāng)做人來寫了，這樣感覺更親切，更有意思?！　?4)草芽對小鳥說話的口氣是怎樣的呢?　　(高興、自豪)　　(5)你也來做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧?！　?6)想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢?　　(例如：美麗的桃花、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。　　(1)課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。)　　(3)想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會(huì)說些什么呢?　　(例如：荷葉圓圓的，正好可以當(dāng)我的休息臺(tái)。”(如：樹葉青青)　　________________，他對________說：“我是夏天?！?　　(5)你也來做美麗的荷葉，大聲的、自豪的讀一讀吧?！　??！　?2)“彎彎”是什么樣子呢?(出示圖片)從這個(gè)詞語你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢?　　(從“彎彎”可以感受到谷穗的沉甸甸。)　　(4)現(xiàn)在你就是谷穗，帶著這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話吧?！　?1)課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。)　　(3)邊表演邊讀，體會(huì)雪人的頑皮。(出示圖片)　　“天、四、是”:　　(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置?！　?3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)?！　∷?、總結(jié)拓展　　：　　同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步感受了大自然的美麗?！　　　”纫槐龋M詞。　　，讀一讀?！　?、流利、有感情地朗讀并背誦課文。　　二、過程與方法：通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文?！　〗涣鞣?、閱讀法、資料補(bǔ)充法?！　?課時(shí)　　一、趣味導(dǎo)課　　《最美江南水鄉(xiāng)》。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去學(xué)習(xí)一首古詩，欣賞這美麗的江南風(fēng)景?！　。贿呑x一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。出示帶音生字：　　江　南　可　采　蓮　魚　東　西　北　　(1)學(xué)生自由讀生字?！　?3)同桌相互檢查讀生字?！　?注意指導(dǎo)：“蓮”是三拼音節(jié)，“南”注意前鼻韻母an的讀法?！　∪?、精讀領(lǐng)悟　　?！　?2)通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什么呢?(鼓勵(lì)學(xué)生多說，能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以?！　??！　?2)你看到了什么呢?有何感受呢?　　(例：很多茂密的荷葉。)　　(3)蓮葉茂盛鮮亮，你從哪個(gè)詞語看出來的?　　(從“田田”一詞可以看出來。指導(dǎo)有感情地朗讀。)　　、三句。　　(2)這么美的景色，除了采蓮人，還有誰最開心?(小魚兒)荷塘里的魚兒在干什么?　　(荷塘里的魚兒在水中游來游去，不停地玩耍?！　?4)出示方位詞：東西　南北　　你們也學(xué)一學(xué)小魚兒游來游去的樣子吧。)　　你的心情如何呢?　　(很快樂，感到很有趣。進(jìn)一步感受魚兒的快樂和自由自在。(出示課文圖片)　　：小朋友們，江南風(fēng)景優(yōu)美，描寫江南的古詩也有很多?！　〕厣稀　√啤“拙右住　⌒⊥迵涡⊥В挡砂咨徎??！　　翱?、東、西”　　(1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置?！　?3)生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)?！　∷?、總結(jié)拓展　?。骸　⊥瑢W(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?　　(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了江南是一個(gè)美麗的地方。　　　　照樣子，做一做?！　◆~　西　　(1)我喜歡吃(西)瓜?！　∥?、作業(yè)布置　　，背誦課文?！　贪嬉荒昙壣蟽哉Z文教案3　　《青蛙寫詩》　　課前準(zhǔn)備　　1.(1)制作有文中景物和生字的課件。(教師)　　、生詞卡片，收集并認(rèn)識(shí)各種常用標(biāo)點(diǎn)符號?！　〗虒W(xué)過程：第一課時(shí)　　一、情境激趣，引入新課　　，激發(fā)興趣。它要給我們寫詩了!　?。呵嗤艿降讓懥艘皇资裁礃拥脑娔?今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》。　　“寫、詩”這兩個(gè)字。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀?！　≡O(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，猶如一臺(tái)戲的序幕。　　二、初讀課文，定位識(shí)字　　：借助拼音自己試著讀讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！　。龅诫y讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。學(xué)生重點(diǎn)注意聽清