初中數(shù)學八年級下冊教案模板-文庫吧資料
2024-12-06 06:53本頁面
【正文】 D=BC=AD， 所以∠ABC=∠C=∠BDC. ∠A=∠ABD(等邊對等角). 設∠A=x，則∠BDC=∠A+∠ABD=2x， 從而∠ABC=∠C=∠BDC=2x. 于是在△ABC中，有 ∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180176?！ ∪缬覉D，在△ABC中，AB=AC，作底邊BC的中線AD，因為 所以△BAD≌△CAD(SSS). 所以∠B=∠C. ]如右圖，在△ABC中，AB=AC，作頂角∠BAC的角平分線AD，因為 所以△BAD≌△CAD. 所以BD=CD，∠BDA=∠CDA=∠BDC=90176。(通常稱作“三線合一”) 由上面折疊的過程獲得啟發(fā)，我們可以通過作出等腰三角形的對稱軸，得到兩個全等的三角形，從而利用三角形的全等來證明這些性質?！ ∮纱丝梢缘玫降妊切蔚男再|： ?！ ∫髮W生把自己做的等腰三角形進行折疊，找出它的對稱軸，并看它的兩個底角有什么關系?！ ∷伎迹骸 ?請找出它的對稱軸?！ ∽饕粭l直線L，在L上取點A，在L外取點B，作出點B關于直線L的對稱點C，連結AB、BC、CA，則可得到一個等腰三角形?！ ∥覀冞@節(jié)課就來認識一種成軸對稱圖形的三角形──等腰三角形。 教學過程 ?、?提出問題，創(chuàng)設情境 在前面的學習中，我們認識了軸對稱圖形，探究了軸對稱的性質，并且能夠作出一個簡單平面圖形關于某一直線的軸對稱圖形，：①三角形是軸對稱圖形嗎?②什么樣的三角形是軸對稱圖形? 有的三角形是軸對稱圖形，有的三角形不是。 教學重點：。 加強教學反思,加大教學投入?！ 《嗦犝n,學習同科目教師先進的教學方法和教學理念?！ ∷摹⒔窈笈Φ姆较颉 〖訌妼W習,學習新課標下新的教學思想。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導. 后進生的輔導不夠,由于對學生的基礎知識掌握情況了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚?！ 〗谭ú粔蜢`活,不能總是吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足?！ ≡谧鳂I(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。例如在課堂上,多到他們身邊站一站,多問一句:會不會,懂不懂,課后,對他們的不足及時幫助,使他們感受到老師的關心,從而能夠主動學習。這樣復習時才有的放矢,復習中什么要多抓多練,什么可暫時忽略,這一點很重要,會直接影響復習效果與成績。 要進行一定數(shù)量的練習,相當數(shù)量的練習是必要的,練習時要有目的,抓基礎與重難點,滲透數(shù)學思維,在練習時注重學生數(shù)學思維的形成與鍛煉,有了一定的思維能力與打好基礎,可以做到用一把鑰匙開多道門。在教學中注意抓住重點,突破難點?！ ∽⒅卣n堂教學效果。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。另外,抽時間學習,并作學習筆記,以豐富自己的頭腦,提高業(yè)務水平。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰(zhàn),又是機遇。 初中數(shù)學八年級下冊教案模板3 一、業(yè)務學習 加強學習,提高思想認識,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念?！ ?四)小結與擴展 ，使學生對所學內(nèi)容進行歸納總結，將所學內(nèi)容變成自己知識的組成部分。 學生獨立完成練習2，就說明定理的教學較成功，學生基本會運用。A)寫成∠A的余弦。A)寫成∠A的正弦?！ ?、余弦概念的基礎上，學生了解以上內(nèi)容并不困難，但是，由于學生初次接觸三角函數(shù)，還不熟練，而定理又涉及余角、余函數(shù)，定理的應用對學生來說是難點、在給出定理后，需加以鞏固。A)，cosA=sin(90176。任意銳角的余弦值等于它的余角的正弦值。A)(A是銳角)成立嗎?這時，學生結合正、余弦的概念，完全可以自己解決，教師要給學生足夠的研究解決問題的時間，以培養(yǎng)學生邏輯思維能力及獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神?！ 爱嫛背隽藞D形，并有了思路，：sinA=cos(90176。引入這兩個關系式是為了便于查“正弦和余弦表”，關系式雖然用黑體字并加以文字語言的證明，但不標明是定理，其證明也不要求學生理解，這兩個關系式的用處僅僅限于查表和計算，而不是證明。、60176?！ ?二)整體感知 關于銳角的正弦(余弦)值與它的余角的余弦(正弦)值之間的關系，是通過30176。這三個角的正弦值等于它們余角的余弦值”。sin60176。sin45176。角的正、余弦值(教師板書). (3)請同學們觀察，從中發(fā)現(xiàn)什么特征?學生一定會回答“sin30176。、45176?！ 。阂粋€銳角的正弦(余弦)與它的余角的余弦(正弦)之間的關系的應用?！ ?三)德育滲透點 培養(yǎng)學生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神。 初中數(shù)學八年級下冊教案模板2 《正弦和余弦(二)》
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