【正文】 在教師的引導下，學習地理知識并提高地理思維能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力。海水運動又對學習第五章自然地理壞境和人文地理的學習埋下伏筆,因此，它具有承上啟下的作用　　二、說學情　　此階段的學生通過初中階段地理知識的學習，已初步掌握了學習地理的一般方法，能夠根據(jù)地圖和材料，初步分析所學的地理知識?！　、确e極開展防災、減災宣傳教育，提高公眾環(huán)保意識和減災意識。實施護坡工程，防止滑坡和崩塌。　?、菍嵤┮恍╊A防措施?！　〖记?：地質(zhì)災害防御　　⑴加強地質(zhì)災害的科學研究，建立災情監(jiān)測預警系統(tǒng)。　　(2)在一次災害發(fā)生過程中，往往由一種原發(fā)性的主災誘發(fā)其他災害。如川、滇、黔接壤地帶，地震、滑坡、泥石流為主的災害系統(tǒng)。　　技巧5：泥石流：是山區(qū)爆發(fā)的特殊洪流，包含泥沙、石塊以到巨大的礫石，破壞力極強?！　〖记?：火山噴發(fā)：是地下深處的高溫巖漿及氣體、碎屑從地殼中噴出的現(xiàn)象。5級以上造成破壞：破壞性地震?！　☆愋停阂岳锸险鸺墎肀硎尽！　〖记?：地震：　　巖石圈在內(nèi)力作用下突然發(fā)生破裂，地球內(nèi)能以地震波的形式強烈釋放出來，引起一定范圍內(nèi)地面震動的現(xiàn)象。　　(課堂小結(jié))　　今天，我們主要討論了人口與環(huán)境兩方面緊密聯(lián)系的環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量和人口合理容量，重點分析了影響環(huán)境人口容量的幾個主要因素──資源、科技的發(fā)展對環(huán)境人口容量的突出影響，了解了三種不同的世界環(huán)境人口容量評估觀點，明確了人口合理容量的含義和世界在全球范圍內(nèi)消除貧困并保持人口合理容量的艱巨性，貫徹落實人口可持續(xù)發(fā)展的重要性，對中國計劃生育和環(huán)境保護兩大基本國策有了更深刻的領(lǐng)會。二要建立公平的秩序，保證大多數(shù)人有追求過好日子的平等權(quán)利。不過再怎么艱巨，人們還是得努力吧?　　學生：是的。發(fā)展中國家，人口多，增長也快，人均收入少，消費水平也低，貧困人口眾多。比如環(huán)境資源條件，比如經(jīng)濟發(fā)展水平，各國各地區(qū)各有其自身特點?！　〗處煟喝祟愅幰粋€地球上，那么，我們評估不同的國家(地區(qū))的人口合理容量時，能不能“一碗水端平”，大家都按統(tǒng)一標準執(zhí)行?　　學生：不行，不可能。大家在P13上找到它的定義后，考慮這個數(shù)值是否是確定的?要評估它的話，要考慮哪些因素，這些因素與影響環(huán)境人口容量的因素是否相同?　　學生：它也是不確定的，但也是相對確定的?！　〗處煟哼@樣的人口數(shù)值，人們把它稱為什么?　　學生：人口合理容量。　　教師：過這樣的日子恐怕得消耗比僅僅一日三餐有保障就行的日子更多的資源和財富。　　教師：那你們想過什么樣的日子?　　學生：幸福日子。環(huán)境人口容量是指一定時期、一定地區(qū)能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)量。　　教師：那我們應該怎么辦?　　學生：繼續(xù)貫徹落實計劃生育和環(huán)境保護兩項基本國策。資源相對短缺嚴重，數(shù)十種主要的基礎(chǔ)礦產(chǎn)和能源資源中已經(jīng)有很多短缺，如石油。那是不是意味著形勢還并不嚴峻，還挺充裕?　　學生：不是，現(xiàn)在形勢已經(jīng)十分嚴峻。它是以中國的土地資源作主要依據(jù)。下面咱們再看一下P14的“活動”。持中間觀點的人：雖然有些資源已經(jīng)瀕臨枯竭，但人類科技的發(fā)展?jié)摿€是存在的，因此100億左右是世界的環(huán)境人口容量?！　〗處煟合胍幌?，三種不同觀點的人，他們各自的依據(jù)分別是什么?　　學生：樂觀論者：人類是大自然中級的生物，有聰明才智，人類科技進步的潛力是無窮的。這個最小值就是環(huán)境人口容量。下面，具體了解一下，環(huán)境人口容量的估計應當怎么進行?對全球和我國，相應的評估結(jié)論會怎樣?　　學生：(讀圖，討論)　　”2。　　教師：那么，由此推算出的環(huán)境人口容量是不是也就相對確定了?　　學生：是的。這樣的話，考慮這些因素而估計出的當?shù)氐沫h(huán)境人口容量的數(shù)值是不是固定不變的?　　學生：不是固定不變的?！　〗處煟涸瓉砣绱恕＿@只能養(yǎng)活當時中國的幾千萬人口，根本養(yǎng)活不了現(xiàn)在如此多的人口?！　〗處煟捍蠹以O(shè)想一下，中國現(xiàn)在的13億人，如果生活在中國歷的輝煌時期之一的大唐貞觀年間，會怎么樣?　　學生：絕大多數(shù)會死掉?！　?承轉(zhuǎn))　　教師：那么，除了資源和科技之外，還有什么因素也能顯著影響一個地區(qū)的人口供養(yǎng)能力呢?　　學生：人口的生活和消費水平?！　?推進)　　教師：可見，科技發(fā)展水平高，是可以在很大程度上彌補相應地區(qū)自然資源不足的缺陷的?！　〗處煟菏裁丛?　　學生：有發(fā)達的、以滴灌技術(shù)為代表的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學技術(shù)。以色列的農(nóng)業(yè)奇跡表明，科技就是生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)的未來在于科技。農(nóng)業(yè)發(fā)展主要受益于科技，農(nóng)業(yè)投入也主要用于農(nóng)業(yè)科研，政府通過宏觀調(diào)控和具體指導，鼓勵農(nóng)民采用新技術(shù)?！　?個研究所，250多位博士研究員，正在從事750多個科研項目?！　】萍紴楸尽　≌磕贽r(nóng)業(yè)科研經(jīng)費上億美元，占農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的3%。水在同一點上滲入土壤是減少蒸發(fā)、高效灌溉及控制水、肥、農(nóng)藥最有效的辦法?！　∫陨兴Y源總共才16億立方米，其用水總量為20億立方米，不足部分靠污水處理和海水淡化補足?！　〉喂嗍顾⒎世寐矢哌_90%?！　〔牧隙骸　〉喂嗍欠▽殹　〉喂啾嚷喙?jié)水1/3～l/2?！　〗處煟簭倪@一材料中我們可以發(fā)現(xiàn)，小國以色列土地和水資源條件如何?　　學生：土地面積小，貧瘠缺水?！　?材料展示)　　(師生互動)同讀材料，教師啟發(fā)引導，展開討論　　材料一：以色列農(nóng)業(yè)的魅力以色列農(nóng)業(yè)概況　　，2/3土地為沙漠和山地　　年均降水量約200毫米　　人均水資源270噸，不足世界人均的3%　　耕地41萬公頃，人均1畝地　　1997年農(nóng)業(yè)產(chǎn)值37億美元　　1997年農(nóng)產(chǎn)品出口8億美