【正文】 幅圖仔細(xì)觀察，根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句，想象動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的，然后用關(guān)鍵語(yǔ)句為起始句，說(shuō)幾句話。　　圖4：海面上，一群海鷗在飛翔?！　D2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭。　　。　　出示任務(wù)：(PPT出示課后四幅圖畫)仔細(xì)觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動(dòng)物?這些動(dòng)物怎么樣?然后用一句話說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫的圖意?！　?，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語(yǔ)句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關(guān)鍵語(yǔ)句”進(jìn)行了說(shuō)話練習(xí)。　　三、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))　　第三課時(shí)　　一、運(yùn)用關(guān)鍵語(yǔ)句小練筆?！　?。(提示：可以自己起一個(gè)起始句或結(jié)束句?！　。鹤屛覀円蚕褡髡吣菢?，懷著對(duì)西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?　　出示任務(wù)：根據(jù)自己的喜歡，在“風(fēng)景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個(gè)方面，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島?！　。哼@句話概括了課文全文的內(nèi)容，所以它是這篇課文的關(guān)鍵語(yǔ)句。)　　提問(wèn)：這句話表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的西沙群島什么樣的情感呢?　　指名回答?！　。菏前?，西沙群島真是風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會(huì)發(fā)出這樣的感嘆——那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。　　第4自然段的語(yǔ)句。說(shuō)話評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫?！　??！　。河懈星榈乩首x第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)?！　〉?自然段的第2句。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)。說(shuō)話評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容完整，語(yǔ)句通順連貫。　　。接下來(lái)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解我們祖國(guó)的西沙群島是怎樣“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎?　　出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美的?畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后說(shuō)一說(shuō)?！　?一)了解“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”。預(yù)設(shè)：見上一課教學(xué)過(guò)程?！　√釂?wèn)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)——關(guān)鍵語(yǔ)句。　　PPT出示會(huì)認(rèn)讀的字和會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，齊讀?！　∥?、小結(jié)：(學(xué)習(xí)狀況和知識(shí)能力點(diǎn))　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)。有時(shí)會(huì)在一段話的末尾，例如第3自然段。第3句說(shuō)西沙群島的魚多得數(shù)不清?！　〉?句話說(shuō)西沙群島的魚成群結(jié)隊(duì)?？稍诙问籽a(bǔ)上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問(wèn)：如果在這個(gè)自然段后補(bǔ)上，可以怎樣寫?指名回答?！　〗又木渥?，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因。(采用讀中理解、理解中讀的策略進(jìn)行。如果沒(méi)有，你能寫出來(lái)嗎?　　個(gè)體操作，四人小組交流討論?！　。撼说?自然段有關(guān)鍵語(yǔ)句，這篇課文其他自然段有沒(méi)有呢?我們一起來(lái)探索吧。習(xí)作時(shí)，我們可以利用關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫一段話。如果這個(gè)自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關(guān)鍵語(yǔ)句”。預(yù)設(shè)：這三句話，圍繞這個(gè)自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。)　　預(yù)設(shè)：　　這個(gè)自然段里具體寫鳥多的句子是第4句(即除了第1句)?！　?。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語(yǔ)讀出鳥多的?點(diǎn)出有關(guān)詞語(yǔ)?！　☆A(yù)設(shè)：　　這句話是說(shuō)西沙群島的鳥很多?！　〕鍪救蝿?wù)：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說(shuō)西沙群島的鳥怎么樣?　　個(gè)體操作?！　?一)感知“關(guān)鍵語(yǔ)句”。最后一個(gè)自然段點(diǎn)明了西沙群島是我國(guó)固有的領(lǐng)土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應(yīng)，課文的結(jié)構(gòu)就非常嚴(yán)謹(jǐn)?！　。赫n文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國(guó)領(lǐng)域中的位置，點(diǎn)出了西沙群島是一個(gè)什么樣的地方——風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！　〉?自然段：西沙群島是鳥的天下?！　〉?自然段：西沙群島海底景象奇麗?！　☆A(yù)設(shè)：　　第1自然段：西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方?！　。鹤x讀課文，想一想，課文的每個(gè)自然段分別講了一個(gè)什么意思?　　個(gè)體操作，同桌交流。接下來(lái)，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)梳理課文，了解課文內(nèi)容了。　?。洪喿x寫景狀物的課文，在初讀課文時(shí)，抓住描寫的景或物，用簡(jiǎn)單句式說(shuō)說(shuō)這個(gè)景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。)　　。)　　。(追問(wèn)：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。)　　問(wèn)題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產(chǎn)豐富。預(yù)設(shè)：我是從課文的第1句話知道的?！　☆A(yù)設(shè)：　　問(wèn)題1：西沙群島在我國(guó)南海的西北部，是海南省三沙市的一部分?！　?二)反饋預(yù)習(xí)任務(wù)3，粗知課文大意(整體感知課文)?！　?。繼續(xù)思考預(yù)習(xí)任務(wù)3。　　出示任務(wù)：朗讀課文，注意做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀?！　√崾荆簳?huì)認(rèn)讀的字詞和會(huì)寫的字詞中紅色的字，學(xué)習(xí)完課文，就要求正確書寫?！　、坌〗Y(jié)：“參”不同讀音的意思及用法。　?、俑卑鍟鍪径嘁糇帧皡ⅰ北菊n的詞語(yǔ)，注本課的讀音，個(gè)別指名檢查讀準(zhǔn)字音，讀字讀詞。預(yù)設(shè)：“饒”“設(shè)”“瑰”。通過(guò)個(gè)別指名檢查等方法，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字讀音?！　?3)思考：西沙群島在我國(guó)的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?　　?！　?1)輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來(lái)?！　?一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內(nèi)容，表達(dá)了他什么樣的情感，我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，了解了課文內(nèi)容，進(jìn)行了有關(guān)的練習(xí)